《部编版五年级上册语文24月迹 公开课课件 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册语文24月迹 公开课课件 2（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猜谜语猜谜语有时像只圆盘，有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时落在山腰，有时挂在树梢。有时挂在树梢。月亮月亮 24 24* * 月月 迹迹走近作者走近作者 贾平凹贾平凹，原名贾平娃，原名贾平娃，陕西省人。当代著名作家。陕西省人。当代著名作家。代表作有代表作有秦腔秦腔高兴高兴心迹爱的踪迹心迹爱的踪迹浮躁等，曾多次获文浮躁等，曾多次获文学大奖。学大奖。累累 累累袅袅 袅袅嫦嫦 娥娥嫉嫉 妒妒瓷瓷 花花 盆盆悄悄 没没 声声 儿儿面面相觑面面相觑 倏忽倏忽 累li（果实累累） li（累积) li（劳累）悄qio (悄寂)(悄然无声) qio（悄悄）（悄悄话)多音字多音字新奇；
2、稀罕。行动所留的痕迹。对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。形容范围极为广阔。新鲜：踪迹：嫉妒：羡慕：无边无际：形容大家因恐惧或不知所措而互相望着，都不说话。面面相觑：词语解释词语解释朗读课文，想一想：朗读课文，想一想： 1. 1.本文写了什么？本文写了什么？ 2. 2.文章以月迹为线索，分别写了孩子们文章以月迹为线索，分别写了孩子们 的哪些活动？的哪些活动？ 3. 3.寻月过程中孩子们看见了什么？他们寻月过程中孩子们看见了什么？他们 的心理情绪有怎样的心理情绪有怎样的的变化？变化？整体感知整体感知主要内容：主要内容： 本文写在本文写
3、在_夜里，一群孩子夜里，一群孩子（“我我”和弟弟妹妹）和弟弟妹妹）_的故事。的故事。中秋中秋寻找月亮寻找月亮孩子们的活动：孩子们的活动：镜中镜中寻月寻月沙滩赏月沙滩赏月 院中盼月院中盼月 _看月看月 院中望月院中望月 河河中中_ 眼中见月眼中见月 _ 院子里、院子里、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上。锨刃儿上。河的上湾河的上湾、河的、河的下湾下湾、弟弟妹妹的、弟弟妹妹的眼眼睛里睛里。 月亮的足迹出现哪些地方？月亮的足迹出现哪些地方？研读课文，重点探究 只要你愿意，它就有了哩。只要你愿意，它就有了哩。说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。 这句话说明了这
4、句话说明了“生活中不是缺少美，而是生活中不是缺少美，而是缺少发现缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。希望无处不在。“月亮是每个人的。月亮是每个人的。”它是属于我们的，它是属于我们的，每个人的。每个人的。 月亮是属于每个人的，人人都有追求月亮是属于每个人的，人人都有追求美好事物、美好生活的权力，我们都能实美好事物、美好生活的权力，我们都能实现自己的美好愿望。现自己的美好愿望。谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了 这句话体现了孩子们对美好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念，谈谈你对
5、这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。 课文大量使用叠词和儿化音，具有口语化课文大量使用叠词和儿化音，具有口语化和方言特色，使得语言亲切，读起来朗朗上口。和方言特色，使得语言亲切，读起来朗朗上口。整篇文章读下来，你能体会出这篇文章最突出的语言特点是什么吗？（5）结合全文内容说一说你对文章标题的理解。 因为在孩子们的眼中因为在孩子们的眼中, ,月亮美丽的；月亮美丽的；是一切美好事物的象征。追寻月迹的过是一切美好事物的象征。追寻月迹的过程就是孩子们追求美的过程、实现理想程就是孩子们追求美的过程、实现理想的过程。的过程。人物分析人物分析1.1.作者是一群怎样的孩子？作者是一群怎样的孩子？ 作者是一个求
6、知欲强，向往美好事物。作者是一个求知欲强，向往美好事物。善于观察、想象奇特的孩子。善于观察、想象奇特的孩子。2.在文中，奶奶是一个什么样的人？ 童心未泯，对生活充满爱心的童心未泯，对生活充满爱心的人人高明的教育家，高明的教育家，结构梳理结构梳理月迹月迹盼月亮盼月亮寻月亮寻月亮赏月亮赏月亮镜中镜中看月看月院中院中望月望月河中河中寻月寻月眼中眼中见月见月沙滩沙滩赏月赏月美属于每一个人美属于每一个人主旨概括主旨概括 本文通过记叙一场饶有情趣的寻本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现美丽月色的同时，赞扬月活动，展现美丽月色的同时，赞扬了孩子们美好纯洁的童心，表达了孩了孩子们美好纯洁的童心，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。子们追求美好事物的纯真愿望。小练笔：用一段话描写出你观察到的夜景。提示：可以以一个景物（如月亮或星星）作为描写的主体，然后兼顾写其他景物。课外作业课外作业谢谢观看！谢谢观看！
