《艾青诗选》名著导读9名著复习

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1、艾青诗选名著导读 9 名著复习 一、名著阅读题 1根据名家点评，有针对性地赏析艾青诗歌。 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。聂华苓。 请以复活的土地为例，说说你对聂华苓这句话的理解。（选择其中一点阐述即可） 附： 复活的土地 腐朽的日子 早已沉到河底 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百岛之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里：

2、 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937 年 7 月 6 2填空题。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后/，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后 以上这些饱含深情的诗句，来自诗人艾青的成名作_，诗人的诗作有着个性鲜明的艺术特色，我们称之为“_”，诗歌中有两个主要意象：_和_。 3填空题。 20 世纪 30 年代，艾青诗歌的主要意象是_和_，其中被选入统编本中学语文教材的

3、是_，他的长诗向太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 4根据名著内容填空。 （1）“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是_（填人名）。 （2）20 世纪 30 年代艾青诗歌的主要意象是“土地”和“_”。他借助前者这一意象，表达了对下层人民命运的悲悯和对国家命运的忧伤，借助后者意象表达了对驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 5下面是艾青诗选中的诗歌片段，请写出它们各自的标题。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞

4、和鳍都完整， 却不能动弹； 6艾青诗选中的以下几句令我们激动不已“它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，句中反复出现的它指_，即这首小诗的标题。 7艾青是太阳的歌者。请根据给出的诗句，写出诗作的名称，概括这些诗歌中关于“太阳”这一意象的共同作用。 作品 诗句 “太阳”的作用 （1）_ 让我进去，让我进去让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间。 （4）_ （2）_ 今天/我听见/太阳对我说/ “向我来/从今天/你应该快乐些呵” （3）_ 我曾经为受欺压的人们歌唱/我歌唱抗争，我歌唱革命/在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳 8艾青的诗

5、歌，大量省略标点，比如生命23 行，只有 5 行有标点，这在其他诗人的新诗中是很少见的。请对下面两题进行思考探究。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 （太阳之歌） (1)以上这首诗是太阳之歌的节选，全诗没有一个标点，这首诗不用标点有什么表达效果？ 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 （我爱这土地） (2) 这首诗选自我爱这土地，全诗每一句后都有标点。最后一节的问号和省略号有什么表达效果？ 9艾青是中国现当代文学史上著名的诗人，艾青诗歌中的主要意象是“_”和“_”。他的长诗向太阳火把，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的

6、美好愿望，诗人也因此被称为_。 10请以艾青诗选为例，结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法，得到了什么阅读感悟？ 11同学们在阅读艾青诗选，请你结合艾青诗歌创作的时期，以树为例，跟同学们分享你是如何理解诗歌意象的。 一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离 但是泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见得深处/它们的根缠在一起 12名着阅读 （1）本学期我们学过的课文是艾青的哪首诗？他的成名作是哪首诗？ （2）读书要讲究方法，读诗歌也是如此，请你概述读现代诗歌要注意哪几点？ 13意象是诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。艾青诗歌中的主要意象“土地”和“太阳”体现了诗人怎

7、样的思想感情？ 14阅读艾青的小诗树，让你想到了什么？请写下你的感悟。（150 字左右） 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地立着 风与空气 告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 15读诗，要把握诗歌的意象，即要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。请你品读艾青诗选中的下列诗句，结合主要意象“土地”说说诗句的深层内涵。 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁中国呀（雪落在中国的土地上1937 年 12 月 28日） 然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面（我爱这土地1938 年 11 月 17） 16请你仿照示例，在教材推荐的 12 本必读名著中选择一本，另

8、选阅读方法，谈谈你的阅读体会。（示例中分析部分的内容不得再用） 示例: （1） （2） （3） （4） 17小文决定在活动中为大家朗读爱国诗歌片段，请你指导他诵读。 我爱这悲哀的国土它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡/我爱这悲哀的国土/古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族 以上诗句节选自_（填作者）写的诗歌北方，朗读上面的诗句时，语速要_，要读出_（填情感）。 18艾青诗选以激越抒情的笔触，表达对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对光明、希望的向往与追求，诗人选取的主要意象是哪些？ 19根据你对

9、文学名著的阅读，回答以下各题。 北方（节选） 我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。 （1）北方与我们学过的我爱这土地的作者都是现代诗人艾青，从这两首诗中可以看出他诗歌创作前期的主要意象之一是 ，诗歌表达了作者对古老而苍茫的国土的 。 （2）如图是名著格列佛游记的插图，请简述与画面内容相关的故事情节。 20艾青早年学画，因此他的诗歌具备了绘画美的某些特质。请阅读手推车一诗，结合主要意象分析这一特征。 手推车 在黄河流过

10、的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除 一、名著阅读题 1示例：雄浑的力量：诗的最后两节，诗人大呼“已复活了”，用“战斗者的血液”让我们感受到了激荡的情绪，表现了作者对民族奋起的喜悦，迎接战斗的热情。直截了当的语言：这首诗几乎没有什么形容词，语言直白，“拂 解析：示例：雄浑的力量：诗的最后两节

11、，诗人大呼“已复活了”，用“战斗者的血液”让我们感受到了激荡的情绪，表现了作者对民族奋起的喜悦，迎接战斗的热情。直截了当的语言：这首诗几乎没有什么形容词，语言直白，“拂去往日的忧郁”与“让希望苏醒在你自己的心里”如同一起迎接战斗的欢愉和誓言，如铭刻碑文似的勾勒出来。强烈鲜明的意象：诗人面对青山绿水，展翅飞翔的小鸟，聆听丛林之间的风鸣唱，预示着土地的复活和民族觉醒。 【详解】 本题考查诗词赏析。根据题意，从“雄浑的力量、直截了当的语言、强烈鲜明的意象”三个角度任选一点分析。例如从“强烈鲜明的意象”的角度分析，第三节是诗人在车厢中眺望青葱的原野时在心中引发的感触。“河岸上春天的脚步所经过的地方，到

12、处是繁花与茂草；而从那边的丛林里，也传出了忠心于季节的百岛之高亢的歌唱”。诗人看见繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱，“为了我们肯辛勤地劳作，大地将孕育金色的颗粒”。情境十分恬静。然而诗人决不是以观赏的闲情描写田园风光，他的每一行文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动荡的气息，预示着土地的复活和民族的觉醒。 2大堰河我的保姆 艾青式的忧郁或诗中有画 土地 太阳 【详解】 本题考查名著阅读。根据诗歌中内容“你用你厚大的手掌把我抱在怀里”“你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之 解析：大堰河我的保姆 艾青式的忧郁或诗中有画 土地 太阳 【详解】 本题考查名著阅读。根据诗歌中内容“你用你厚大的手掌

13、把我抱在怀里”“你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后”可知选自艾青的大堰河我的保姆。本学期我们学过他的抒情诗我爱这土地。他的诗作有着个性鲜明的艺术特色，我们称之为“艾青式的忧郁”。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。他的诗歌中有两个主要意象：土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、

14、理想和美好生活的向往和追求。 3土地 太阳 我爱这土地 【详解】 本题考查名著阅读。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。“土地”象征祖国，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；诗人常常借歌颂太阳，表达驱逐 解析：土地 太阳 我爱这土地 【详解】 本题考查名著阅读。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。“土地”象征祖国，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；诗人常常借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。我爱这土地是现代诗人艾青于 1938 年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形

15、象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。被选入统编本中学语文教材。 4（1）宋江 （2）太阳 【详解】 （1）根据“家木”二字，即宝盖头下加一木，可以得出“宋”字，根据“点水工”三字，可得出“江”字。合起来为：宋江。“纵横三十六”，即是宋江起义共三十六人 解析：（1）宋江 （2）太阳 【详解】 （1）根据“家木”二字，即宝盖头下加一木，可以得出“宋”字，根据“点水工”三字，可得出“江”字。合起来为：宋江。“纵横三十六”，即是宋江起义共三十六人之数。“播乱在江东”指宋江起义于山东境内的梁山泊。这首童谣宋江上梁山举义旗反叛朝廷。 （2）本题考查文学常识。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“

16、土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的我爱这土地。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作大堰河我的保姆中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象

17、征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有向太阳和黎明的通知。向太阳从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。黎明的通知则是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。 5太阳鱼化石 【详解】 本题考查名著阅读的识记。 1937 年春，诗人写下了太阳。这一历史时期，中国处于大变革的较量中，一面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要 解析：太阳鱼化石 【详解】 本题考查名著阅读的识记。 1937 年春，诗人写下了太阳。这一历史时期，中国处于大变革的较量中，一面是以

18、国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；一方是革命者们与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。在这激烈的较量尚未明朗之际，诗人已感到希望要来临了。太阳概括了这一历史的态势片段一节选自太阳，故空一：太阳。 1978 年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感。鱼化石是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐

19、，抒情自然，语言有一种朴素美。片段二节选自鱼化石，故空二：鱼化石 6太阳 【详解】 太阳从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来/它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/ 解析：太阳 【详解】 太阳从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来/它以难掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它/于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁

20、弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信。一九三七年春 7太阳的话 “太阳”象征着光明，表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈而不息的追求。 向太阳 光的赞歌 【详解】 本题考查对名著阅读内容的识记。 在太阳的话 解析：太阳的话 “太阳”象征着光明，表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈而不息的追求。 向太阳 光的赞歌 【详解】 本题考查对名著阅读内容的识记。 在太阳的话中，艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。（1）中的“我”就是太阳自称，“让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间”是呼唤

21、人们迎接光明。 （2） “向我来/从今天/你应该快乐些呵”诗人的心灵由于日出，由于有声有色的跃动的生活场面，而向过去苦痛而寂聊的生活最后告别。这是他的长诗向太阳中的节选。 （3）光的赞歌“在黑夜把希望寄托给黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳”表明这首诗的创作年代是在革命胜利之后；从内容可看出，是诗人对光的赞歌。诗人坚定而明确告诉世人，虽然自己经历了二十年的磨难，但追求光的信念并没有丝毫改变，反而更加增强了。他要和全国人民一道，和世界人民一道，为人类的新的光明的到来而高歌猛进。 （4）“太阳”这一意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨。在诗人眼中，“太阳”这一

22、永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜的信念的象征，它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和不懈的追求。 8（1）不用标点造成的跨行，是一种非常有力的表现形式。这一组排比句，主语是太阳，没有标点就像奔流的江河，一往无前，不可遏制，使得诗情获得一次一次地重复和加强。（突显太阳的力量） （2）“一问一答，诗人 解析：（1）不用标点造成的跨行，是一种非常有力的表现形式。这一组排比句，主语是太阳，没有标点就像奔流的江河，一往无前，不可遏制，使得诗情获得一次一次地重复和加强。（突显太阳的力量） （2）“一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。一个省略号，似乎涌动着潜流般的激情，那炽热、真挚的爱国情怀，让

23、诗句留下不尽的余韵。” （这是从形式入手，直抵诗歌情感内核。一个标点符号的选择，都体现出诗歌表现形式的特点。） 【详解】 本题考查标点符号的使用和内容的理解。（1）诗歌有它自己的特点，可以用行来断句。这也是诗歌特殊的表现形式。三个“使”构成一组排比句，以讴歌太阳来歌颂伟大的时代，以诗人的感情影响读者的感情，突显太阳的力量。（2）运用设问，直接抒情，省略号省略的是作者无法表达的对祖国强烈的热爱之情。用省略号表示意犹未尽、荡气回肠的感觉，让人感受到诗人的深沉感情。 9土地 太阳 “太阳与火把”的歌手 【详解】 答题思路：结合艾青诗选的相关内容，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚

24、着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖 解析：土地 太阳 “太阳与火把”的歌手 【详解】 答题思路：结合艾青诗选的相关内容，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的我爱这土地。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。故前面两个空应该填：太阳，土地。结合“他的长诗向太阳火把，借歌颂太阳

25、、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为”可知，第三个空和太阳、火把相关，结合所学可知，艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 10方法：阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如我爱这土地复活的土地雪落在中国的土地上等诗歌 解析：方法：阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如我爱这土地复活的土地雪落在中国的土地上等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖

26、国的命运，体现了他崇高的信仰。启示：从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗，这也启示我们在生活中无论遇见什么困难，都要怀有斗志与决心。 【详解】 本题考查名著阅读方法和阅读感悟。艾青诗选的作者艾青通过诗歌，表达了自己崇高的共产主义信念和为共产主义事业而奋斗的精神。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如向太阳和黎明的通知，“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一主题是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、

27、理想和美好生活的向往和追求。向太阳从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。黎明的通知则是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。在此基础上围绕“爱国、乐观、追求美好生活”写出启示即可。 11示例：这首诗创作在 1940 年，这一时期作者的诗歌关注国家民族的命运。“树”被作者赋予了丰富的象征意义。作者对“树”的描写，尤其是对“根须”的描写，象征着抗日战争下的人民不是一个个孤立的个体，共同的命 解析：示例：这首诗创作在 1940 年，这一时期作者的诗歌关注国家民族的命运。“树”被作者赋予了丰富的象征意义。作者对“树”的描

28、写，尤其是对“根须”的描写，象征着抗日战争下的人民不是一个个孤立的个体，共同的命运使他们凝聚在一起，他们正团结起来、顽强抗争。 【详解】 本题考查理解诗歌意象。根据“一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着”，“但是泥土的覆盖下，它们的根缠在一起”，可见，艾青用了象征手法，赋予那些生长的树以活生生的性格。结合写作背景，当时抗日战争正处于艰苦阶段，尽管过去有外国人侮辱中国“一盘散沙”，但是，作者意识到民族的觉醒已经到来。诗歌的主题借“树”象征中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。 12（1）我爱这土地 大堰河我的保姆 （2）A.注意诗歌的表现形式 B.品味诗歌的语言 C.把握诗歌的意象 D.体味诗歌的情感

29、E.体会诗歌的理性美 【详解】 （1）本题考查掌握文学 解析：（1）我爱这土地 大堰河我的保姆 （2）A.注意诗歌的表现形式 B.品味诗歌的语言 C.把握诗歌的意象 D.体味诗歌的情感 E.体会诗歌的理性美 【详解】 （1）本题考查掌握文学常识的能力。要注重平时积累，归纳梳理。艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，现当代文学家、诗人、画家。1933 年第一次用笔名发表的长诗大堰河我的保姆是他的成名作，我爱这土地选入部编九年级教材。 （2）本题考查把握诗歌阅读方法的能力。要注意积累和总结，简洁准确表述。示例：（1）了解作家流派和创作背景。对作者、背景有了较明确的认识，能够使读者从整体上感知、领悟全诗

30、的内容，对作品给予客观而又全面的分析评价。（2）要多朗读。在朗读时，首先要把握诗的节拍和韵律，其次，要有感情地朗读。（3）咀嚼诗歌语言。诗的语言是高度凝炼的形象化的语言，把握住诗的形象，才能分析出诗歌所创造的意境和表达的情感。（4）体味诗的意境，领悟思想感情。阅读诗歌的关键和着眼点在于体味出诗的意境，领悟作者的思想感情。（5）分析诗的艺术表现手法。欣赏诗歌时，既要领会作者浓烈的情感，又要揣摩作者抒发情感的艺术手段，从而在思想和艺术两方面都获得美的享受。 13“土地”凝聚着艾青对祖国母亲深沉的爱，体现了诗人心系祖国命运的忧患意识；“太阳”在艾青诗歌中常常象征着中华民族的觉醒和希望，体现了诗人对光

31、明、理想和美 好生活的热烈追求。 【详解】 本题考查对诗歌意 解析：“土地”凝聚着艾青对祖国母亲深沉的爱，体现了诗人心系祖国命运的忧患意识；“太阳”在艾青诗歌中常常象征着中华民族的觉醒和希望，体现了诗人对光明、理想和美 好生活的热烈追求。 【详解】 本题考查对诗歌意象及情感的理解。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。 “土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。把这种感情表现得最为动人的，是他的我爱这土地。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，艾青的这两句诗，真实而朴素，却来自诗人内心深处，来自民族生命深处，因而具有不朽的艺术生命力。

32、 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人说过：“凡是能够促使人类向上发展的，都是美的，都是善的，也都是诗的。”正是从这种美学思想出发，诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。写得最好的光明颂是向太阳与黎明的通知。 14示例：我想到了我们每一个人，我们都是“孤离”“立”的独立的个体，享受着风与空气。但我们又彼此关联，无法分开，当我们共同面对危难的时候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的手，也许我们并不认识，我们却因 解析：示例：我想到了我们每一个人，我们都是“孤离”“立”的独立的个体，享受着风与空气。

33、但我们又彼此关联，无法分开，当我们共同面对危难的时候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的手，也许我们并不认识，我们却因某种神圣的东西连在了一起。没有人会是一座孤岛，鲁迅先生说，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。 【详解】 考查语言表达能力。艾青的树写于 1940 年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多，正转入艰苦的相持阶段。诗人从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看不见的深处它们把根须纠缠在一起”的联想。以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。据此我们可以将诗中的“树”想象成每个人，不

34、管是我们处在班集体、家庭，还是社会，我们都是这个群体的一份子，我们虽然是相对独立的个体，但又彼此关联，无法分开。因此，不管是做任何事情，还是面对任何困难，我们都要团结一致，共同努力。没有哪个人可以例外。 15“土地”是中国国土，象征着祖国。第一句的修饰语“雪”是指日本帝国主义对中国国土的侵略，表明作者的忧郁；第二句“连羽毛也腐烂在土地里面”表明了诗人对土地，对祖国的爱，奋死抗争，保卫祖国领土的完整。（意 解析：“土地”是中国国土，象征着祖国。第一句的修饰语“雪”是指日本帝国主义对中国国土的侵略，表明作者的忧郁；第二句“连羽毛也腐烂在土地里面”表明了诗人对土地，对祖国的爱，奋死抗争，保卫祖国领土

35、的完整。（意同即可） 【详解】 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁中国呀”一句运用象征的手法，“中国的土地”象征着祖国。“雪”与“寒冷”象征着日本帝国主义的侵略。大自然的季节更替所给予人的感受，只能是感官上的触觉。重要的是在于诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁，感受到帝国主义对祖国的侵略与对人民的摧残，内心充满了难以言状的忧郁，使他不能不爆发出这强烈的呐喊。 “然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”同样采用象征的手法，“我”是一只鸟，死了以后，也要腐烂在土地里，以鸟对大地的依恋来象征自己对祖国的热爱，以鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 16示例 1：（1）

36、老舍骆驼祥子（2）对比阅读（3）圈点勾画出作者描写不同时期的祥子的句子。对比前后人物性格、形象的变化。（4）祥子在三次买车卖车的过程中，从一个勤劳、朴实、善良的人转变为麻木、潦倒、 解析：示例 1：（1）老舍骆驼祥子（2）对比阅读（3）圈点勾画出作者描写不同时期的祥子的句子。对比前后人物性格、形象的变化。（4）祥子在三次买车卖车的过程中，从一个勤劳、朴实、善良的人转变为麻木、潦倒、自甘堕落的人。我读出了作者对那个时代“不给好人出路”的批判。 示例 2:（ 1）艾青艾青诗选（2）查阅资料和意象分析阅读（3）查阅相关资料，了解作者写作背景。找出作者诗歌创作中常用的意象，从而理解作者的情感。（4）艾

37、青诗歌的中心意象是土地和太阳。土地意象凝聚了他对于祖国和人民深沉的爱；太阳则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求。我读出了那个时代知识分子以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴歌光明的诗歌风格。 【详解】 本题考查名著的阅读方法及体会。从示例来看，（1）是作者及篇名，（2）阅读方法，（3）方法应用，（4）阅读体会。（1）除示例中的两部外，还有十部名著可供选择：吴承恩的西游记、老舍的骆驼祥子、凡尔纳的海底两万里、斯诺的红星照耀中国、法布尔的昆虫记、傅雷的傅雷家书、艾青的艾青诗选、施耐庵的水浒传、吴敬梓的儒林外史、夏洛蒂勃朗特 简爱。（2）常见阅读方法除示例中用到的以外，还有：对比阅读、查阅资料

38、、意象阅读、专题阅读等。(3)结合内容用方法。示例：（专题阅读）艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，找出不同诗篇中的“土地”和“太阳”作细致分析。（4）感悟要和前面的阅读方法相联系。如骆驼祥子，对比阅读，阅读感悟要谈出祥子前后的变化和最终的结局：从人到兽，还要谈出对此的认识和评价：黑暗的社会现实不给好人出路。 注意，如果选择示例中的书目，示例中分析部分的内容不得再用。 17艾青 缓慢 对祖国深沉的爱（或“面对苦难土地的忧郁”） 【详解】 本题考查文学常识以及朗读。艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现代诗人。主要作品有大堰河我的保姆等。1938 年 解析：艾青 缓慢 对祖国深沉的爱（或“面对苦难土地的忧

39、郁”） 【详解】 本题考查文学常识以及朗读。艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现代诗人。主要作品有大堰河我的保姆等。1938 年 2 月，战火迅雷般逼近了黄河，艾青在古老的潼关写下了这首北方。北方是一首充满了爱国主义情操的诗。诗人艾青在这首诗中表达了对处在水深火热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情，对古老中国的无以言说的热爱，他相信在巨大的苦难面前，这块土地会有强大的生命力，人民会有强大的力量重新站立起来并取得胜利。所以，朗读上面的诗句时，语速要缓慢，要读出爱国之情。 18“太阳”“土地”“黎明”“光” 【详解】 本题考查了解名著写作特点的能力。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。例

40、如我爱这土地中的“这被暴风雨所击打着的土地”，“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国 解析：“太阳”“土地”“黎明”“光” 【详解】 本题考查了解名著写作特点的能力。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。例如我爱这土地中的“这被暴风雨所击打着的土地”，“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；我爱这土地中的“和那来自林间的无比温柔的黎明”，“黎明”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。如：太阳中的“从人类死

41、亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”；光的赞歌中的“世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘”等。 19（1）土地；爱恋（热爱）。 （2）格列佛所乘航海船遇到强烈风暴，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国，被小人捆住献给国王。 【详解】 （1）本题考查对诗歌意 解析：（1）土地；爱恋（热爱）。 （2）格列佛所乘航海船遇到强烈风暴，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国，被小人捆住献给国王。 【详解】 （1）本题考查对诗歌意象和情感的理解。解答此题，要联系课内所学知识作答。这两首

42、诗中多次出现“土地”，“这被暴风雨所打击着的土地”“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”“它的广大而瘦瘠的土地”“古老的国土”，可知“土地”是艾青诗歌创作前期的主要意象之一。结合“因为我对这土地爱得深沉”“我爱这悲哀的国土”可知，诗歌表达了作者对古老而苍茫的国土的爱恋（热爱）。 （2）本题考查对名著故事情节的掌握。题干提示这幅图的出处是格列弗游记，可知画的主要人物是格列佛，由他身上捆满绳子，周围围满了小人，可确定这幅画和小人国的故事有关。 格列弗游记第一卷：1699 年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立

43、浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把 50 艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使皇帝很不高兴。这时，王后寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让王后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。 20示例：手推车如同两幅浸透着北国人民悲哀的、色调阴沉的画，几组意象如“干枯了的河

44、底”“天穹痉挛的尖音”“贫穷的小村”“车辙”等，还借助“手推车”，共同渲染出压在北国人民头上的的悲哀。整个画面色彩凝 解析：示例：手推车如同两幅浸透着北国人民悲哀的、色调阴沉的画，几组意象如“干枯了的河底”“天穹痉挛的尖音”“贫穷的小村”“车辙”等，还借助“手推车”，共同渲染出压在北国人民头上的的悲哀。整个画面色彩凝重，饱含诗人对水生火热中的北国人民的同情。 【详解】 本题考查诗歌意象。“手推车”是一种象征的意象，是这首诗歌的中心意象。 “干枯了的河底”“天穹痉挛的尖音”“贫穷的小村”“车辙”等都是在借助“手推车”抒发感情。“手推车”它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。这就如同一幅悲哀的图画，借助手推车表现北国人民的悲哀，给予了对中国人民苦难生活的同情。