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1、牛津小学英语牛津小学英语5A Unit4 webquest案例案例 导语导语 任务任务 思路思路 过程过程 资源资源 评价评价 结论结论导语导语 本单元是围绕西方万圣节晚会的准备工作展开的一 段对话。新课标要求教师能帮助学生认识中西方文 化的差异，拓展视野。教师不仅要帮助学生掌握相 关的语言知识，而且要让学生了解万圣节的具体日 期、由来、西方如何过万圣节从而激发学生学习英 语的兴趣，继而为终生学习英语打下良好的基础。任任 务务 学生任务学生任务1、能正确地听、说、读、写单词：、能正确地听、说、读、写单词：a vase， a mask, a horse, a chicken, a duck ,
2、a pig, a pumpkin. 2、能正确地听、说、读、写句型：、能正确地听、说、读、写句型：Do you like.? 及其及其回回 答答Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like. 3、进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。、进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。 4.全班就这一单元的学习进行一个全班就这一单元的学习进行一个contest，分为，分为T1 T2 T3 T4四组四组5.各组搜集有关万圣节的资料，在开课前通过讲故事的方式各组搜集有关万圣节的资料，在开课前通过讲故事的方式陈述。陈述。6.根据本单元的学习，各组设计一个万圣
3、节晚会的小剧本。根据本单元的学习，各组设计一个万圣节晚会的小剧本。老师任务老师任务1、让学生通过收集资料和本课的活动了解万圣、让学生通过收集资料和本课的活动了解万圣节的有关情况。节的有关情况。 2、让学生通过本课学习，掌握表达、让学生通过本课学习，掌握表达“爱好爱好”的的交际功能的方式。交际功能的方式。 3、学会用英语购物，能在购物过程中正确运用、学会用英语购物，能在购物过程中正确运用本课交际语。本课交际语。 设计思路设计思路本节课通过师生自由交谈，复习四年级学过句型也是本节课的重要句型Do you like?Yes, I do./No, I dont. I like What do you
4、like? I like并引出单词vase的教学。在通过对西方重要节日Halloween的介绍中引出本课单词的学习，然后提出Halloween这么有意思，我们一起来开一个Halloween party，引出本课的句型教学What do you need? We need some What else doyou need?., please. Heres your change.学完后用所学内容编一个又能说又能唱的Chant，复习所学内容最后进入本课的课文内容学习：让学生分段听录音并循序渐进做相应的练习，跟录音读，分角色读，让学生逐步理解掌握课文内容。过过 程程 Step1 Greetings
5、Step2 Sing a songWe can sing and dance 设计意图：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语设计意图：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、 激昂的情绪，为上好一堂课作前奏激昂的情绪，为上好一堂课作前奏. 小学英语教小学英语教 每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发 挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学 渐渐进入英语环
6、境，二来也可以活跃课堂气氛。渐渐进入英语环境，二来也可以活跃课堂气氛。Step3 Free talk How are you?Whats in the classroom?Is there a?What can you do?Do you like?Are there any?Where are they?各组进行有关万圣节故事的讲述各组进行有关万圣节故事的讲述Step4 Presentationa. Learn “Halloween”T: Today Ill tell you something about a festival” Halloween”（师出示Halloween单词卡） Ss
7、: （齐跟读，个别读）b. Introduce the festival “Halloween”T: Halloween is on 31st of October.（师介绍alloween相机教pumpkin lantern, mask，horse并用Do you like? I like horse masks.What masks do you like?与学生对话）c. Learn What do we need? thingT: Halloween is so interesting. Lets have a Halloween party,OK?Ss：OK.T: What do w
8、e need?S: We need someT: （相机板书）What else do we need?S: We need T: Now lets buy things for a Halloween party. thingSs: （个别读，齐读）T: Now Im the shop assistant. Can I help you?S: We need someT : What else do you need?S: We need somed.SS practise, then ask a S to be the assistant.T相机教How much are they? He
9、res your change.（设计意图：在教课的“呈现”阶段，就向学生们介绍 “万圣节”的习俗，点明主题，并围绕这个主题情景引出所有的单词、句型的教学。）Step5 Have a restSing the songCan I help you?（配上（配上铃儿响叮当铃儿响叮当前半部分的前半部分的旋律唱）旋律唱） Can I help you? We need a mask. What else do you need? Some flowers ,please. How much are they? Twenty-five yuan. Heres the money. Heres your
10、 change.（设计意图：把刚学过的单词和句型设计成一首英语歌曲，配上学生熟（设计意图：把刚学过的单词和句型设计成一首英语歌曲，配上学生熟悉的悉的铃儿响叮当铃儿响叮当前半部分的旋律唱，让学生通过唱英语歌曲，复前半部分的旋律唱，让学生通过唱英语歌曲，复习刚刚学过内容。同时活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力。）习刚刚学过内容。同时活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力。）Step6 Presentationa. Learn tomorrowT: Tomorrow is Halloween. tomorrowSs: （Listen and read）T: Ben and his family are
11、talking about the Halloween party. What are they talking about? Lets listen to the tape and answer:1.Where are Ben and his family?2.What do they need?3.Does Ben like masks?Ss: （Listen to the dialogue of P30 and answer the questions）b. Listen to the dialogue of P31 and answer:1.What masks does Ron li
12、ke?2.How much are the things?b. Listen to the dialogue again and complete the passage.Its tomorrow. Ben and his family are in the . They would like things for a .They need some chocolate, some and a .Ben and his brother Ron like .Ben likes ,too.The things are yuan.c.Listen to the dialogue and imitat
13、e.d.分角色朗读。分角色朗读。（设计意图：将课文分段呈现，遵循由易到难的原则，先让学生根据多媒体呈现的课（设计意图：将课文分段呈现，遵循由易到难的原则，先让学生根据多媒体呈现的课文内容，回答问题，锻炼学生的听、说技能；然后让学生再次看多媒体呈现的课文内文内容，回答问题，锻炼学生的听、说技能；然后让学生再次看多媒体呈现的课文内容，完成习纸上的内容，锻炼学生的读、写技能。）容，完成习纸上的内容，锻炼学生的读、写技能。）Step7 话剧表演话剧表演 资资 源源 万圣节（Hallowmas） Halloween（万圣节前夜）词语来源节日起源 节日习俗 万圣之夜节日鬼怪万圣节歌曲万圣节的舞会南瓜灯制作
14、 现在的万圣节 同名电影 评评 价价A在搜索信息过程中表现出来的能力在搜索信息过程中表现出来的能力 （20%）项目好（6分）一般（4分）差（2分）评价方式：在规定的时间完成任务组间搜索信息的能力,学生信息的分析组织能力,组内组长报告书面表达能力，组间个人在小组中的能力B话剧的质量（话剧的质量（60%）项目具体指标好（20分）一般（15分）差（10分）话剧较好的表现了主题的要求，运用课本学到的有关万圣节的知识表述，有个性的表现力C团结合作精神团结合作精神 （20%）项目很好(10分)一般（7分）较差（4分）团结合作综合评价综合评价 金牌小组（金牌小组（85-100分）分） 银牌小组（银牌小组（7
15、0-80分）分） 铜牌小组（铜牌小组（6070分）分）结结 论论本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性
16、及建立培主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气氛中自然习得英语。本课不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，而且氛中自然习得英语。本课不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，而且要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、哪些国家过万圣节、要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、哪些国家过万圣节、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品。同时培养学生英语的西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品。同时培养学生英语的积极情感，在语言实践中，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，积极情感，在语言实践中，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，具备用所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的进具备用所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。 结结 束束
