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1、 切齿拊心切齿拊心 一去不复返一去不复返 发上指冠发上指冠 图穷匕见图穷匕见 无可奈何无可奈何 悲歌击筑悲歌击筑 变徵之声变徵之声 形容愤恨到极点。形容愤恨到极点。 一去之后就不再回来。一去之后就不再回来。 语出语出庄子庄子盗跖盗跖：“盗跖闻之大怒，目盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形毛发竖起的样子。形容极度愤怒。容极度愤怒。 比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。 没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。回已是无能为力。 亦作亦作“悲歌易水悲歌易水”，常
2、用以抒写悲壮苍凉的气氛。，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。 语出语出史记史记刺客列传刺客列传：“高渐离击筑，荆轲高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。的徵调变化，常作悲壮之声。 故事情节 开端开端：行刺缘由：行刺缘由 信物信物 发展发展：行刺准备：行刺准备 利刃利刃荆轲刺秦王荆轲刺秦王 诀别诀别 副手副手（朋友）（朋友） 易水送行易水送行 慷慨悲歌慷慨悲歌 计见秦王计见秦王 高潮高潮：廷刺秦王：廷刺秦王 顾笑武阳顾笑武阳 图穷匕见图穷匕见 秦廷搏击秦廷搏击 倚柱笑骂倚柱笑骂 结局结局：荆轲被杀：荆轲被杀 课文分析课
3、文分析 1. 1.故事是在怎样的形势下发生的故事是在怎样的形势下发生的? ?语言特点语言特点如何？如何？ 秦军破赵势如破竹秦军破赵势如破竹, ,大军压境燕国危在旦夕大军压境燕国危在旦夕 课文连用几个动词短语课文连用几个动词短语, ,以短促的语气交代以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。 2.2.荆轲的谋划表现了怎样的性格荆轲的谋划表现了怎样的性格? ?写太子丹写太子丹“不忍不忍”有何作用？有何作用？ 表现他城府很深表现他城府很深, ,具有超人的胆识和气魄。具有超人的胆识和气魄。 反衬荆轲智谋非凡，深谋远虑。反衬荆轲智谋非凡，深谋远虑。 3.3.
4、荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从解患起，动之以情，进行初步试探；进而从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊於期急于知晓的情况下，他才和反映；在樊於期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细。盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细。自知知人，对樊於期有着深刻的了解。荆轲自知知人，对樊於期有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得舍身取义的精神，更使樊将军激动得
5、“偏袒偏袒扼腕而进扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。任。 4.求匕首找副手为何略写？求匕首找副手为何略写？ 不是主要情节，因而只做必要的交代。不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当，剪裁合理。这显得详略得当，剪裁合理。 5. 轲怒斥太子的原因是什么？显示什么轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性性 格？格？ 荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对狭义之士来说，无异于人格的不信任对狭义之士来说，无异于人格侮辱。侮辱。“士可杀不可侮士可杀不可侮”
6、。荆轲忍无可。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 荆轲荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了无法完成
7、太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙以后，就是课文记叙的情况。的情况。 荆荆轲轲前前传传风风萧萧萧萧兮兮易易水水寒寒, , 壮壮士士一一去去兮兮不不复复还还廷刺秦王廷刺秦王秦武阳：秦武阳：“色变振恐色变振恐”荆轲：顾荆轲：顾笑笑前前秦王惶急：秦王惶急：惊惊起起绝绝拔拔操操急急走走拔拔击击复击复击目眩目眩群臣惊愕、左右惊呼群臣惊愕、左右惊呼“尽失其度尽失其度”荆轲：取荆轲：取奉奉发发把把持持逐逐引引倚倚
8、笑笑踞踞骂骂 沉着机智、镇定自若、英雄虎胆、沉着机智、镇定自若、英雄虎胆、 视死如归视死如归荆轲的形象荆轲的形象勇（顾笑武阳，倚柱而笑，箕踞而骂）勇（顾笑武阳，倚柱而笑，箕踞而骂）智（私会樊於期，顾笑武阳）智（私会樊於期，顾笑武阳）义（为燕国百姓，为报太子之恩）义（为燕国百姓，为报太子之恩）荆轲是一个不畏强暴荆轲是一个不畏强暴 、 见义勇为、见义勇为、 擅长辞令擅长辞令 、 一诺千金一诺千金 、沉着机智、沉着机智 、 刚毅勇敢刚毅勇敢 、 视死如归的侠客形象。视死如归的侠客形象。怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动? 荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危荆轲刺秦王
9、这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往 的。荆轲之所以值得肯定，在于他站在斗争的最的。荆轲之所以值得肯定，在于他站在斗争的最前列反对秦国对六国的进攻和挽救燕国的危亡。前列反对秦国对六国的进攻和挽救燕国的危亡。 千百年来，受压迫的人们之所千百年来，受压迫的人们之所 以敬仰荆轲，以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的侠侠义精义精神。当然这当中也流露出神。当然这当中也流露出“士为知己者死士为知己者死”的因的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。段素这既是荆轲本身的局限，也是作者
10、的局限。段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来是不可取的，企图凭借个人的拼杀来 改变历史的改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。的局限。 对荆轲刺秦王的评价对荆轲刺秦王的评价正义性正义性历史局限性历史局限性【对荆轲的评价对荆轲的评价】对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论六国论中认为荆轲的行为中认为荆轲的行为“始速祸焉始速祸焉”，朱熹认为荆轲，朱熹认为荆轲是是“匹夫之勇匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的如，左思的咏荆轲咏荆轲称颂他称颂他“虽无壮士节，与虽无壮士节
11、，与世亦殊伦世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”，陶，陶潜说他潜说他“其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情”。不管怎样，。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。是荆轲的朋友。易水送别时，他只是是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼併天下之后，下令年，燕国为
12、秦所灭。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。民反抗强暴的要求。“年
13、十二杀人，人不敢与忤视年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下至陛下”，“色变振恐色变振恐”。这是一个少年的性格。这是一个少年的性格特点。特点。 高渐离高渐离秦武阳秦武阳【写作特点】“长于叙事，精于描写长于叙事，精于描写”是是战国策战国策写作的特写作的特点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。
