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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 1文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 . 运用思维导图写出好作文第一步:梳理头绪,写出简单作文。有些孩子往往不知道自己应该写什么,可以说脑袋空空,写出来的文字自然就干瘪无趣。一般小学生的作文都是记叙文,也就是“ 讲故事 ” ,讲故事无非就是,一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果 。把这六要素运用思维导图串联思维之联想接龙写出来,并在大脑里形成提纲。A写人物 我最喜欢的人(1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系?(2)他/她的长相是什么样的?(3)你为什么喜欢他 /她?(4)有哪件让你印象
2、深刻的事情?B写物品 爱吃的水果(1)它是什么样的 ? (2)它的颜色是怎样的 ? (3)它的味道怎样 ? (4)它对人们有什么作用 ? (5)你喜欢它吗 ? C写风景 秋天的校园(1)这是什么时候地方 ? (2)这是什么季节 ? (3)有哪些景物 ? (4)景物发生了什么变化 ? (5)你看到这景色有什么感受? 通过接龙回答出问题,就可以化成文字,这篇文章自然就是作文了。第二步:让作文更有条理、更通顺当写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步。这个时候,从基础第一步到进阶第二步,考验的是词汇量和连贯性。那么,通过思维导图之串联思维开花联想可以扩充词汇量,平常家长也可以跟孩子多玩此项练习
3、,还可以收集不同类型的词语:颜色:白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎味道:香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩形状:尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆其次,想让孩子写作文有连贯性, 不妨给孩子提供一些联接词,比如:“ 首先接着然后最后” ,“ 有的有的有的” ,“ 有时有时” 等等。平常多练习,随时为自己所用,慢慢地就能在考试中运用。只有把 “ 话” 说通顺了,读起来才合理。第三步:把重点的句子写得更有文采只搭好骨架,而没有丰富的语言材料作血肉, 读起来就会涩涩的、 不生动。如何将 “ 话” 中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?这个时候,通过思维导图
4、之层级思维逐步在分析和思考中把“ 话” 写得更丰满些。比如写作文春天来了的时候,有一句是“ 小草长出来了。 ” 针对这句话,可以提出这样的问题:(1)什么颜色的小草呢?(2)它从哪里长出来?文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 2文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 . (3)你觉得它在春天里生长高兴吗?(4)如果不用 “ 长” ,你能想到更好的词语吗?经过一番冥思苦想,终于扩充写成一段话:春天来了,绿油油的小草从泥土里钻出来,好像开心地说:“ 太好啦!我想要快快长大!”第一、写景、状物类文章。运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路,指引孩子写出
5、真情实感。用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点,如下图:以下是一名小学五年级学生写的作文,小编分享给孩子和家长们赏析,看看她是如何用思维导图写出好作文的。这是她在构思时画的思维导图:第二、记事类文章。 具体方法如下图:具体方法如下图:文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 3文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 . 具体方法如下图:还是以那位小朋友的作文来举例,给孩子们分析如何把思维导图运用进写作中:以下是她在构思时画的思维导图:文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 4文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 . 以下是她在构思时画的思维导图:文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 5文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 . 以下是另一名初二的孩子写的作文,分享给大家,给孩子们分析如何使用思维导图来写作文:这是他在写作文时自己画的思维导图:文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 6文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .