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1、在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名称，是一种区域名称，相当于相当于“村庄村庄”。社中有。社中有“庙庙”，为了祈求全社平安富足，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做这就叫做“社戏社戏”。平桥村平桥村 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。现代文学的奠基人。代代表作有我国现代文学史上第一篇白话小表作有我国现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝
2、花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。作者简介作者简介 这是鲁迅这是鲁迅1922年写的一篇年写的一篇短篇短篇小说小说。作品以少年时代的生活经历。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。谊的眷恋。关于课文关于课文给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁漂渺漂渺 纠葛纠葛xnghng
3、dnx daodicun duofchnchuyn zojun jiopio mioji g文章按照：文章按照： “盼看社戏盼看社戏”“去看社戏去看社戏”“怀念怀念社戏社戏” 的思路来划分段落。的思路来划分段落。层次划分：层次划分：第一部分第一部分（第（第1-31-3节）节）平桥村是我的乐土平桥村是我的乐土第二部分第二部分（第（第4 43030节）节）写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。第一层第一层（第（第4-94-9节）节）写看社戏前的波折。写看社戏前的波折。第二层第二层（第（第10-1310-13节）节）写去看社戏途中的见闻感受。写去看社戏途中的见闻感受。第三层第三层（第（第1
4、4142121节）节）写在赵庄看社戏。写在赵庄看社戏。第四层第四层（第（第22223030节）节）写看社戏后归航偷豆。写看社戏后归航偷豆。第三部分第三部分（31403140）看戏后）看戏后的余波的余波 详写的是：详写的是： 略写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？事略写？A BC D E FG A. 写了人随母亲归省小住平桥村写了人随母亲归省小住平桥村 B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。 C看社戏前的波折。看社戏前的波折。 D夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。 E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。 F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。
5、G六一公公送豆。六一公公送豆。 因为文章主要写看社戏，所以赵因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略其他情节与看社戏关系不大，所以略写。写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿迅哥儿向
6、来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？样的孩子？（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6
7、）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六
8、一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨迅哥儿，昨天的戏可好么？天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公
9、是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。“我我”看社戏的时间在什么季节？你怎看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？么知道的？ 在春末夏初。因课文写在春末夏初。因课文写“消夏消夏”， 扫墓完毕之后扫墓完毕之后 ， 罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦 。写的是春末夏初时。写的是春末夏初时的景物。的景物。偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
10、（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。） 文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬读是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表
11、达了的不乐，表达了“我我”对封建教育的反感，同时也反映了农对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。村孩子的天真、友善和直爽的性格。所所说明的问题说明的问题圈出圈出描写少年朋友们开船动作的动描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。动词：动词： 拔、点、磕、架拔、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉快心情。在课文第在课文第1111节中，从哪些感官写景，写出景节中，从哪些感官写
12、景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？心思想起什么作用？ 1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的
13、愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如奔兽：、写起伏的连山如奔兽：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：、写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。“我我”所急切想看到的戏好看吗？所急切想看到的戏好看
14、吗？不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不，等了许久都不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁不住的吁气气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现呼应前文，表现”我我
15、”对社戏欲罢不对社戏欲罢不舍的依依情意。舍的依依情意。 这里，作者重点描写的是这里，作者重点描写的是“偷偷”豆，豆，通过对孩子们通过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节的描写细节的描写，表现了他们各自不表现了他们各自不同的性格和优秀品质。同的性格和优秀品质。阿发在地里阿发在地里“往来的往来的换了一回换了一回”的独特的独特动作动作和和“偷我们的罢，我偷我们的罢，我们的大得多呢们的大得多呢”的个性化的的个性化的语言语言，充分表现充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。特征。通过对通过对“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公
16、船上的“盐和柴盐和柴”的处理，的处理，表现了双喜的聪明、果断、表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。正直的性格特征。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？写的是什么？如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共
17、的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然； 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是的关系，这一切都是“我我”童年时代在城镇童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。见到的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了”我我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的
18、向往之情。好生活的向往之情。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：尾却写道：“真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那也不再看到那夜似的好戏了夜似的好戏了 ？总结总结 本文通过本文通过 我我 与农村孩子看社戏与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。者热爱劳动人民的思想感情。练习说明练习说明 一、课文结尾说：一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实真的，一直到
19、现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到也不再看到那夜似的好戏了。那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理对这个结尾应该怎样理解解?你在生活中有这样的体会吗你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。感情。其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“破口破口喃喃的骂喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。在平常。所谓所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“那夜似的那夜似的好戏好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回
20、忆，充满一种浪漫的理想色彩，童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。表现对人生理想境界的渴望和追求。 二、月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常二、月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我我”的急迫心情的的急迫心情的?月夜归航中月夜归航中“我我”的心情的心情与去看戏时有什么不同与去看戏时有什么不同?此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁
21、的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，渐望见依稀的赵庄，还有几点火，还有几点火，所闻：而且似乎听到歌吹了，所闻：而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，那声音大概是横笛，宛转，悠扬宛转，悠扬月下归航写了众小伙伴去月下归航写了众小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事。罗汉豆的趣事。去时去时“我我”的心情很急迫，总的心情很急迫，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。 此题意在让学生品味语言的深层含义。此
22、题意在让学生品味语言的深层含义。1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。到说不出的大。(“轻松轻松”和和“舒展舒展”表现了表现了“我我”什么样的心什么样的心情情?)“轻松轻松”和和“舒展舒展”与前文因看不成戏而沮丧与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现形成鲜明对比，表现“我我”欢喜轻快的心情。欢喜轻快的心情。2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。都远远地向船尾跑去了。 (山为什么说山为什么说“踊跃踊跃”？) 以动词以动词“踊跃踊跃”写山，把静物写活了。这个词的写山
23、，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。了这个词以新的含义。3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 (“回望回望”表现了表现了“我我”怎样的心情怎样的心情?“罩罩”表现表现了怎样的情形了怎样的情形?) “回望回望”两字，表现两字，表现“我我”依依的心情。依依的心情。“罩罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。4.不料六一公公
24、竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道的说道 (被人偷了豆，六一公公为什么还要被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激感激”？) 因为城里读过书的因为城里读过书的“我我”对他的豆子的夸奖。表现了对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。六一公公淳朴厚道的性格。四、四、有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗之类的题目。你同意这一看法吗?为什么为什么?如果大家如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。此题意在让学生发挥学习的主动性，加深对课文的理此题意在让学生发挥学习的主动性，加深对课文的理解。解。由学生根据自己的见解回答。由学生根据自己的见解回答。
