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1、从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系诗歌特点诗歌特点 明确明确思想思想诗诗言言志志 形象形象语言、技巧语言、技巧高考考点高考考点理理解解诗诗歌歌的的关关键键是是形形象象解解题题的的中中心心是是思思想想考纲要求：考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧语言和表达技巧2、评价、评价文章的思想内容文章的思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度高考出什么题高考出什么题？请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。为为什什么么说说这这首首诗诗是是什什么么诗诗或或表表现现了了什什么么情情意意， 结合全诗加以
2、分析。结合全诗加以分析。这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅什什么么样样的的画画面面（写写了了什什么么样样的内容）。的内容）。某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？这这首首诗诗表表现现了了一一种种什什么么样样的的情情景景或或内内容容，请请具具体说明。体说明。6.6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。简要分析。 写景抒情诗写景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗即事感怀诗即事感怀诗诗诗言言志志情怀志情怀志神神景事物景事物形形1 1、写景诗写景诗用自己的话呈现诗歌描绘的画面。用自己的话呈现诗歌描绘的画面。 用精练的词语
3、概括画面内容。用精练的词语概括画面内容。 叙事诗叙事诗用自己的话呈现诗歌用自己的话呈现诗歌叙述的事件叙述的事件 咏物诗咏物诗抓住物象特点，挖掘物象品格抓住物象特点，挖掘物象品格2 2、诗歌反映出作者当时的思想或情、诗歌反映出作者当时的思想或情感感。3 3、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。 【答题思路】答题思路】古诗鉴赏古诗鉴赏之之 写景抒情诗写景抒情诗 技巧：技巧：写景抒情写景抒情先写景，后直抒胸臆。先写景，后直抒胸臆。情景交融情景交融全诗皆写景，但融情于景，注全诗皆写景，但融情于景，注 意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象意景物色彩，特别是注意
4、常用的寄托某种情思的意象（景物）（景物） 要注意从四方面入手：要注意从四方面入手： 要概括诗中所写的景物及其特点；要概括诗中所写的景物及其特点； 要体味诗歌中的情景交融的意境；要体味诗歌中的情景交融的意境； 要领会诗人写景所表现的情感：要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡爱国、爱情、乡 愁、惜春、伤春等；愁、惜春、伤春等； 要分析诗歌的写作技巧和语言特色。要分析诗歌的写作技巧和语言特色。【“写景诗写景诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】描写：描写：动静、虚实、形、声、色动静、虚实、形、声、色情感：情感：希望、喜悦之情希望、喜悦之情 ，热爱大自然之情。，热爱大自然之情。怅恨离别，思念家乡。怅恨离
5、别，思念家乡。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。恨。感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。难就。 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 丰乐亭游春（其三）丰乐亭游春（其三）欧阳修欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。游人不管春将老，来往亭前踏落花。注：红树，开满花的树注：红树，开满花的树写景诗写景诗这
6、首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。（步（步骤骤1 1）落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的原野绿草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多原野绿草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春美景。前，欣赏这暮春美景。（步骤（步骤2 2）表达了游人对暮春美表达了游人对暮春美景的喜爱和恋恋不舍的感情。景的喜爱和恋恋不舍的感情。 （步骤（步骤3 3）问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎样的感情？问：这首诗写了
7、什么景色？表达了游人怎样的感情？写写景景抒抒情情诗诗 东栏梨花东栏梨花 宋宋. .苏轼苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! ! 感伤春光易逝、慨叹人生短感伤春光易逝、慨叹人生短促。促。( (柳树由浅绿变深青，暗含柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。）寄之慨。）诗人见诗人见“东栏一株雪东栏一株雪”而
8、而“惆怅惆怅”的原因是什么的原因是什么? ?古诗鉴赏古诗鉴赏之之 山水田园山水田园诗诗 【“山水田园诗山水田园诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】 古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是个人心个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。 基本特征：基本特征：意象意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感情感：热爱自然：热爱自然 向往自由向往自由 厌恶官场厌恶官场 憎恶黑暗憎恶黑暗 渴望归隐渴望归隐
9、 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得 掩盖不住的内心掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。的孤清和寂寞之情。 技巧技巧：抒情：借景抒情，融情于景，：抒情：借景抒情，融情于景， 写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。语言：语言：质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练风格风格：冲淡宁静、平实质朴、冲淡宁静、平实质朴、清新优美清新优美阅读下面的诗，回答问题。（阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）0808天津天津山山居居即即事事王王维维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢巢松树遍，人访松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火荜门稀。嫩竹
10、含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。起，处处采菱归。（1 1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。（2 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？【高考示例高考示例】“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现来访者少，字表现来访者少，两者两者 对照写出山居环境的幽静。对照写出山居环境的幽静。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。山山水水田田园园诗诗山山 馆馆 余靖余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，
11、禽带野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。夕阳归。 远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。酒？残菊绕墙飞。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。作者运用作者运用融情于景融情于景的手法表现情怀，的手法表现情怀， 萧条萧条 不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的情的黯淡、孤寂黯淡、孤寂。（。（1 1分）树因秋色而更显苍老，分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心的悲内心的悲哀哀。（。（1 1分）分）(
12、1)(1)(1)(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试具体怀？试具体怀？试具体怀？试具体分析分析。 (2)(2)(2)(2)“远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥”写出了景物写出了景物写出了景物写出了景物的什么特点？在诗中的作用是什么？的什么特点？在诗中的作用是什么？的什么特点？在诗中的作用是什么？的什么特点？在诗中的作用是什么？ “ “穿云翠穿云翠穿云翠穿云翠” ”是生动美丽的景色，是生动美丽的景色，是生动美丽的景色
13、，是生动美丽的景色，“ “得雨肥得雨肥得雨肥得雨肥” ”意味着丰足。美好的景物意味着丰足。美好的景物意味着丰足。美好的景物意味着丰足。美好的景物反衬反衬反衬反衬出诗人的穷困潦出诗人的穷困潦出诗人的穷困潦出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 托物言志托物言志诗诗 【“托物言志诗托物言志诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】 通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，神品质或理
14、想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，不但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或不但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或理想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写理想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。己不媚于俗、坚守正义的气节。意象意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫感情感情：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想技巧技巧：整体：整体 托物言志托物言志 局部局部 比拟，比喻，正面描写，比
15、拟，比喻，正面描写， 侧面烘托侧面烘托风格风格：含蓄隐喻含蓄隐喻【示例示例】鹧鸪天鹧鸪天桂花桂花【宋宋】李清照李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？桂花的形象特征并表达作者的志向的？ 首句形神兼备地首句形神兼备地直接描绘直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不出
16、桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论直接议论，强调，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托侧面烘托桂花桂花“冠中秋冠中秋”；然；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，经过层层议论，“情疏迹远情疏迹远”但品格但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。高洁的桂花形象就鲜明而突出了。 作
17、者借咏颂桂花来表现自己对这种作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远情疏迹远”但香浓但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理独特高尚的理想人格的追求。想人格的追求。阅读下面这首古诗，回答问题。（阅读下面这首古诗，回答问题。（8 8分）分）1010山山东东卷卷 咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非
18、位。怆恨使心伤。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。 注注商风：秋风。商风：秋风。怆恨（怆恨（lingling）：）：悲伤。悲伤。（1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？（怎样的品性？（3 3分）分）（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（作简要分析。（5 5分）分）【高考示例高考示例】提示：品行高洁，志向远大，才能出众提示：品行高洁，志向远大，才能出众提示：托物言志、象征。
19、怀才不遇的悲伤。提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 羁旅行役羁旅行役诗诗 【羁旅行役羁旅行役诗的特点与鉴赏】诗的特点与鉴赏】主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。意象意象：风雨、阴晴、夕阳、流水、闲居、衰鬓：风雨、阴晴、夕阳、流水、闲居、衰鬓、暮暮春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼啼情感情感：人生多艰、命途多舛的悲叹，：人生多艰、命途多舛的悲叹， 怀才不遇、壮志未酬的伤感，怀才不遇、壮志未酬
20、的伤感， 豁达大度、从容开阔的胸襟。豁达大度、从容开阔的胸襟。思乡念亲，有家难归，思乡念亲，有家难归，漂泊天涯，孤苦寂寞漂泊天涯，孤苦寂寞技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。风格风格：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦【考题示例考题示例】1.1.阅读下面这首诗歌阅读下面这首诗歌 （0909福建福建） 江江 行行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。
21、注棹歌：行船时船工所唱的歌。注棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从请从“景景” ” 与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。（的角度，赏析本诗的颔联。（4 4分）分） 羁旅诗羁旅诗诗歌颔联妙在融情于景诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪诗中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致的凄迷景致（步骤一步骤一），这些景象势必会让长期漂泊在，这些景象势必会让长期漂泊在外的游子油然而生思乡之情外的游子油然而生思乡之情（步骤二步骤二） 。而整个诗作并。而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令其没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令其寄寓其中寄寓其中，融情于
22、景。融情于景。（步骤三步骤三） 。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 赠友送别诗赠友送别诗 【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】基本主题基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别：送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别：有有的的直直接接抒抒写写离离别别之之情情，有有的的借借以以一一吐吐胸胸中中积积愤愤或或表表明明心心志志，有有的的重重在在写写离离愁愁别别恨恨，有有的的重重在在劝劝勉勉、鼓鼓励励、安安慰慰，有的重在有的重在别后的孤寂和思念别后
23、的孤寂和思念, ,有的兼而有之。有的兼而有之。意象意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、孤帆、流水流水；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、古道古道折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别 技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画风格风格：语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放【高考示例高考示例】（2010江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。送送魏二魏二王
24、昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找找出出诗诗中中点点明明送送别别季季节节的的词词语语。由由送送别别季季节节可可以以联联想到想到雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）分）（2）一一、二二两两句句诗诗中中“醉醉别别”“江江风风引引雨雨”表表达达了了惜惜别别深情，请作简要说明。（深情，请作简要说明。（4分）分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为之思，其情更远。为之思，其情更远。”请作具体分析。请作
25、具体分析。橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。惜惜别别送送别别诗诗送人归东送人归东 温庭筠温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。江上几人在，天涯孤棹还。何当重见
26、日，尊酒慰离颜。 注首联注首联“戍戍”字，名词，堡楼。颔联字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡汉阳渡”系长江渡口系长江渡口( (旧旧址属今武汉市址属今武汉市) )，由此向西北千里，南岸有，由此向西北千里，南岸有“郢门山郢门山”。 清朝有位文学批评家称这首诗的首联清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价考这一评价，写出你对首联的理解和评价。 送友人东归，但见荒废的古堡，送友人东归，但见荒废的古堡，送友人东归，但见荒废的古堡，送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁
27、离绪的凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但友人场景。但友人场景。但友人场景。但友人心志高远心志高远心志高远心志高远，既不悲秋也，既不悲秋也，既不悲秋也，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以不伤离别，于是诗人便以不伤离别，于是诗人便以不伤离别，于是诗人便以“浩然离故浩然离故浩然离故浩然离故关关关关”奏响了奏响了奏响了奏响了昂扬昂扬昂扬昂扬的的的的主旋律主旋律。起笔写深。起笔写深。起笔写深。起笔写深秋送别，却秋送别，却秋送别，却秋送别，却意气洋洋意气洋洋意气洋洋意气洋洋，确实格调不凡，确实格调不凡，确实格调不凡，确实格调不凡，正所谓正
28、所谓正所谓正所谓“起调最高起调最高起调最高起调最高”。 古诗鉴赏古诗鉴赏之之 边边塞征塞征战诗战诗 【“边塞征战诗边塞征战诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】意象意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、 月、月、大漠、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场情感情感：出征远戍的英勇豪迈，：出征远戍的英勇豪迈， 报国无门的愤懑和哀痛，报国无门的愤懑和哀痛， 长年征战的艰辛和对家人思念，长年征战的艰辛和对家人思念， 对战争的厌恶和对统治者的抨击。对战争的厌恶和对统治者的抨击。 独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。独具风格的塞外风光和塞外的风土
29、人情。技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。托，动静结合、虚实相生。风格：风格：慷慨雄奇、悲凉伤感、慷慨雄奇、悲凉伤感、豪放旷达、雄奇壮豪放旷达、雄奇壮 美、豪壮悲慨。美、豪壮悲慨。边边塞塞征征战战诗诗征人怨征人怨征人怨征人怨 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 诗题为诗题为诗题为诗题为“征人怨征人怨
30、征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无“怨怨怨怨”字，但句句有字，但句句有字，但句句有字，但句句有“怨情怨情怨情怨情”，请作简要赏，请作简要赏，请作简要赏，请作简要赏析。析。析。析。第第1句怨战事频繁，第句怨战事频繁，第2句句“朝朝朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第句怨气候酷寒，第4句怨环境艰句怨环境艰苦，景色单调。苦，景色单调。【高考示例高考示例】雨雪曲雨雪曲江总江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起
31、，苍苍别路迷。注注：江江总总（518-590）：南南朝朝陈陈文文学学家家，字字总总持持，济济阳阳考考城城（今今河河南南兰兰考考）人人。历历侍侍梁梁、陈陈、隋隋三三朝朝。榆榆溪溪：指指边边塞塞。陇陇西西：在在今甘肃东部。今甘肃东部。（1）这这首首诗诗描描写写了了什什么么样样的的环环境境？末末句句中中的的“别别路路”是是什什么么意意思思？（2）诗诗人人把把“旗旗彩彩坏坏”、“鼓鼓声声低低”分分别别接接在在“天天寒寒”、“地地暗暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？2010年新课标全国卷年新课标全国卷这首诗描写了这首诗描写了边
32、地雨雪交加边地雨雪交加、荒凉苦寒荒凉苦寒的环境。的环境。“别别路路”的意思是的意思是戍卒离别家乡到边关的路。戍卒离别家乡到边关的路。这样写的好处是，不仅点明了边塞这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒天寒”“地暗地暗”的的环境环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的的“旗彩坏旗彩坏”“鼓声低鼓声低”的的心理感受心理感受。这首诗表现了。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 古诗鉴赏古诗鉴赏之之 咏史咏史怀怀古古诗诗 【“咏史怀古诗咏史怀古诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实
33、的原因或借后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。结构结构：临古地思古人忆其事抒己志：临古地思古人忆其事抒己志意象意象：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫内容：内容：国家国运衰微、统治者国家国运衰微、统治者- -荒淫奢侈、古地昔荒淫奢侈、古地昔盛今衰、盛今衰、 古人壮志难酬古人壮志难酬技巧：技巧：对比、触情生景、寓情于景、借景抒情、情景交对比、触情生景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 感感情情：昔
34、昔盛盛今今衰衰感感慨慨盛盛衰衰无无常常；抒抒发发爱爱国国情情怀怀；类类比比对对比比感感慨慨壮壮志志难难酬酬，怀怀才才不不遇遇，报报国国无无门门，抑抑郁郁不不得得志志；借借古古讽讽今今感感慨慨国国运运衰衰微微；揭揭露露统统治治者者的的昏昏庸庸腐腐朽朽、奢奢侈侈淫淫逸逸；评评价价历历史史是是非非；表表达达像像古古人人那那样样建建立立功功业业的的渴渴望望，抒抒发对发对古人的古人的缅怀缅怀之情。之情。风格风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁或雄浑壮阔，或含蓄沉郁【考题示例考题示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （0909江苏江苏） 满江红满江红 登登黄鹤楼黄鹤楼有感有感 岳
35、飞岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 注注 到而今，铁骑到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 词
36、词的开的开头头写作者登黄写作者登黄鹤鹤楼遥望中原，楼遥望中原，结结尾尾说说“再再续汉续汉阳游，阳游，骑骑黄黄鹤鹤”，反映出作者的思想感情有何，反映出作者的思想感情有何变变化？化？(4(4分分) ) 怀古诗怀古诗诗歌开头诗歌开头“想当年，花遮柳护，凤楼龙阁想当年，花遮柳护，凤楼龙阁”“”“山前珠翠绕山前珠翠绕”“”“ 殿殿里笙歌作里笙歌作”，描绘了中原，描绘了中原昔日昔日繁盛境况，繁盛境况，而而如今如今“荒烟外，许多城荒烟外，许多城郭郭”“”“ 铁骑满郊畿，风尘恶铁骑满郊畿，风尘恶”，一片狼烟，满目风尘一片狼烟，满目风尘（ ） ；昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌入入侵践踏
37、大好河山的侵践踏大好河山的愤恨愤恨，对统治，对统治阶层奢侈误国的隐隐阶层奢侈误国的隐隐痛心痛心；而结尾；而结尾“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛河洛”则表达了对抗击敌人则表达了对抗击敌人收复失地的决心收复失地的决心，“再续汉阳游，骑黄再续汉阳游，骑黄鹤鹤”则是想象则是想象“提锐旅提锐旅”“”“清河洛清河洛”之后再登黄鹤楼的之后再登黄鹤楼的舒畅心情舒畅心情。 （ ）画面画面情感变化情感变化怀怀古古咏咏史史诗诗越中览古越中览古越中览古越中览古 李白李白李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士
38、还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古苏台览古苏台览古苏台览古 李白李白李白李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台
39、今日的荒凉；抒写姑苏台今日的荒凉；苏台览古苏台览古着重着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。的感受。1 1请谈谈这两首诗共同的特点。请谈谈这两首诗共同的特点。要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是怀古怀古怀古怀古之作，之作，之作，之作，主题主题主题主题相同，相同，相同，相同，题材题材题材题材相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了对比对比对比对比的的的的手法。手法。手法。手法。2 2请谈谈这两首诗主要不同之处。请谈谈这两首诗主要
40、不同之处。（8 8分）分）10安徽卷安徽卷岁岁 暮暮 杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注注本诗作于唐代宗广德元年（本诗作于唐代宗广德元年（763763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占（均在今四川成都西北），杜甫
41、作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1.诗人为何发出诗人为何发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨？结合全诗简要分析。的感慨？结合全诗简要分析。4 4分分2. 2. 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。4 4分分【考题示例考题示例】 边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。形
42、成巨大的发差。 借代，借代，如如“烟尘烟尘”代指边境战事；与后文代指边境战事；与后文“鼓角鼓角”相应，相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，用典，如如“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终军传终军传；在诗句中暗示；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 思思乡怀远乡怀远诗诗 【“思乡怀远诗”的特点与鉴赏】一般与三类人相关：一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇
43、。的离妇。触景生情，感时生情，托物传情，因梦激情触景生情，感时生情，托物传情，因梦激情意象意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关、霜天、阳关、角声、鸦鸣、柳。角声、鸦鸣、柳。情感情感：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。聚。 歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉勉技巧技巧：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。思思乡乡怀怀远远诗诗 菩菩 萨萨 蛮蛮 平林漠漠烟
44、如织。寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上瞑色入高楼。有人楼上愁愁。 玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。程。长亭更短亭。 (1)(1)(1)(1)古典诗词讲究炼字。请简要分析古典诗词讲究炼字。请简要分析古典诗词讲究炼字。请简要分析古典诗词讲究炼字。请简要分析“空空空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 (2)(2)(2)(2)本诗表达了怎样的主题？请分析。本诗表达了怎样的主题？请分析。本诗表达了怎样的主题？请分析。本诗表达了怎样的主题？请分析。 答案：答案：答案
45、：答案：“ “空空空空 字表达了苦苦等待而没有字表达了苦苦等待而没有字表达了苦苦等待而没有字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的结果的孤寂、惆怅，增添了全词的结果的孤寂、惆怅，增添了全词的结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“ “愁愁愁愁” ”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。 1 1、游子思归乡：一、二句是游子眼前、游子思归乡：一、二句是游子眼前、游子思归乡：一、二句是游子眼前、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设所见之景；三至六句是游子触景生情，设所见之景；三至六句是游子触景生情，设所见之景；三至六句是游子
46、触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游想家人盼望自己归去的情景；最后两句游想家人盼望自己归去的情景；最后两句游想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 2 2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两
47、句写思妇设想游人归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。归途艰难，感叹相逢无期。归途艰难，感叹相逢无期。归途艰难，感叹相逢无期。3 3、二者兼有：全词以游子思归乡和思、二者兼有：全词以游子思归乡和思、二者兼有：全词以游子思归乡和思、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了妇盼归人相互渲染，传达了妇盼归人相互渲染，传达了妇盼归人相互渲染，传达了“ “一种相思，一种相思，一种相思，一种相思，两处闲愁两处闲愁两处闲愁两处闲愁” ”的情思。的情思。的情思。的情思。 “生活杂感诗生活杂感诗”题材比较
48、宽泛，它涉及到生活得每一题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。内容内容：对青春易逝、时光不再的伤感对青春易逝、时光不再的伤感 （如：李清照如梦令（如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤），昨夜雨疏风骤），对仕途失意、知音难觅的苦闷对仕途失意、知音难觅的苦闷 （如：白居易琵琶行、苏轼（如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有），），对告慰平生、欢愉人生的喜悦对告慰平生、欢愉人生的喜悦 （如：杜甫春夜喜雨、辛弃疾西江月（如：杜甫春
49、夜喜雨、辛弃疾西江月明明月别枝惊鹊），月别枝惊鹊），对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美 （如：秦观的鹊桥仙）等。（如：秦观的鹊桥仙）等。技巧技巧：借景抒情。：借景抒情。 【“生活杂感诗生活杂感诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】常见风格常见风格: :言近旨远，寓意深刻言近旨远，寓意深刻常用意象常用意象: :花开花落，水流云生，登高花开花落，水流云生，登高望远，览物思理望远，览物思理常见思想常见思想感情感情: :体会人生，明理悟道体会人生，明理悟道常用表现手法常用表现手法: :借景明理，借物论道，借景明理，借物论道，见微知著，旨远事小，蕴藉精警，化用见微知著，旨远事小，蕴藉精警，化
50、用亦妙亦妙 【“哲理哲理诗诗”的特点与鉴赏】的特点与鉴赏】古诗中常见的思想内容古诗中常见的思想内容忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁1 1、关注、关注题目题目把握中心把握中心 2、关注、关注意象意象洞察含义洞察含义3 3、关注、关注词语词语体会感情体会感情 4、关注关注抒情议论抒情议论语句语句5 5、关注、关注尾句尾句扣住主旨扣住主旨 6 6、关注、关注注释注释明确明确
51、背景背景 7 7、关注、关注作者作者结合经历结合经历 8 8、关注、关注典故典故理解含义理解含义 小结小结看标题（序、注）看标题（序、注）阅读下面宋诗，回答问题。阅读下面宋诗，回答问题。观书有感（朱熹）观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。 这首诗通过这首诗通过“源活水清源活水清”的生活现象，意的生活现象，意在说明什么哲理？在说明什么哲理？ 诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作
52、者意在对读书之道作一个总结：对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。“题者，额也；目者，眼也。题者，额也；目者，眼也。”题题目包含诸多信息，目包含诸多信息，或揭示内容，如或揭示内容，如观书有感观书有感；或展示思路，如或展示思路，如望月怀远望月怀远；或流露情感，如或流露情感，如西宫春怨西宫春怨；或表露神情，如或表露神情，如寻隐者不遇寻隐者不遇：或托物言志，如或托物言志，如咏蝉咏蝉；或怀古咏史，如或怀古咏史，如石头城石头城等。等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的题目为我们打开了通向诗歌主旨的
53、第一条快速通道。第一条快速通道。析尾句析尾句枫桥夜泊张继枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？你为什么会这样认为呢？表现了羁旅游子的思乡之情表现了羁旅游子的思乡之情 “醉醉”是诗眼。是诗眼。这一对白发翁媪所这一对白发翁媪所“醉醉”的不仅是的不仅是“茅檐茅檐”“”“溪上溪上”“”“青草青草”所勾勒的山青水秀、明丽幽所勾勒的山青水秀、明丽幽雅的江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉快的晚雅的江南乡村环境，还有他们
54、闲适、安祥、愉快的晚年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱。年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱。一个一个“醉醉”令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调，令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调，映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活气息，映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活气息，表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶醉，表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶醉，字里行间洋溢着字里行间洋溢着作者对乡村田园生活的热爱和向往之作者对乡村田园生活的热爱和向往之情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶。情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶。 抓字词抓字词 清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾茅檐低小，溪
55、上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉醉里吴音相媚好，白发谁里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，溪头卧剥莲蓬。明意象明意象月亮：对故乡、亲人、朋友的思念月亮：对故乡、亲人、朋友的思念松菊：高洁的品格和情操松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情梧桐：凄凉悲伤、萧瑟冷寂梧桐：凄凉悲伤、萧瑟冷寂 杨花：随风飘散，想到飘零杨花：随风飘散，想到飘零杜鹃：凄凉、哀伤的象征杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲竹：虚心、脱俗、孤
56、傲、刚劲 亭：抒写离情别绪的意象亭：抒写离情别绪的意象 雁：游子的思乡、鸿雁传书雁：游子的思乡、鸿雁传书 知人论世知人论世 “知人知人”就是要掌握作家的生平和诗就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。 “论世论世”就是要了解作家生活的时代就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。正是江南好风景， 落花时节又逢君。 这这“落花时节落花时节” 既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝
57、国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年。诗人用国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年。诗人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个“又又”字也抒字也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。 就就本诗的思想内容给出赏析本诗的思想内容给出赏析评价作品思想内容要注意的问题评价作品思想内容要注意的问题 1 1、一首诗或词的作者的态度与观点是建、一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、形象、表达技巧等外在的形式立在语言、形象、表达技巧等外在的形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从诗整体上
58、去考虑，注意从诗整体上去考虑，不能不能忽视语言、忽视语言、形象、表达技巧等外在的形式去形象、表达技巧等外在的形式去架空分析架空分析。 2 2、对对诗诗词词作作品品的的观观点点和和态态度度的的概概括括要要准准确确、恰恰当当、不不夸夸大大、不不缩缩小小、不不绝绝对对化化，在在这这方方面面我我们们常常犯犯的的错错误误是是“拔拔高高”，即即用用今今天天的的眼眼光光去去评评价价古古人的思想、观点、态度。人的思想、观点、态度。评价作品思想内容要注意的问题评价作品思想内容要注意的问题 3 3、注意题目、注释和序。、注意题目、注释和序。 许许多多古古代代诗诗词词的的前前面面都都有有一一个个不不长长的的“序序”
59、，有有的的交交代代了了创创作作的的年年代代，有有的的交交代代了了创创作作的的缘缘由由，有有的的交交代代了了创创作作的的经经过过，有有的的交交代代了了创创作作的的背背景景，有有的的又又为为整整个个作作品品奠奠定定了了情情感感基基调调，它它对对理理解解作作品品的的思思想想内内容容也也是是至关重要的，因而不能忽视。至关重要的，因而不能忽视。评价作品思想内容要注意的问题评价作品思想内容要注意的问题4 4、要要因因诗诗论论诗诗，因因人人论论诗诗，因因事事论论诗诗，不不能能随随意意套套用用某某首首词词的的评评价价内内容容，尤尤其其防防止止想想当当然然的的搬搬用用某某些些现现成成的的词词语语，使使的的评评价价出出现现似似是是而而非非，言言不不及及义义的想象。的想象。评价作品思想内容要注意的问题评价作品思想内容要注意的问题
