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1、妇孺皆知的经典战争影片妇孺皆知的经典战争影片新英新英雄儿女传雄儿女传, ,小兵张嘎小兵张嘎等都取等都取材于此地材于此地. .白洋淀位于安新白洋淀位于安新县，是华北平原县，是华北平原上最大的淡湖。上最大的淡湖。淀内沟渠纵横，淀内沟渠纵横，共有共有146个大小个大小不等的淀泊，白不等的淀泊，白洋淀是众多淀泊洋淀是众多淀泊中面积最大的一中面积最大的一个，故以此命名个，故以此命名.了解了解, ,欣赏白洋淀欣赏白洋淀美丽的白洋淀风光美丽的白洋淀风光白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的千亩荷花淀，每年的农历的农历5858月份粉、月份粉、白两种荷花盛开，淀白两种荷花盛开，淀内香气四溢。内
2、香气四溢。 淀淀区区内内共共有有36个个村村庄庄，8000公公顷顷芦芦苇苇，1 4 6个个淀淀泊泊。河淀相连、沟壑纵河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布横，苇田星罗棋布.金色的白洋淀金色的白洋淀金色的芦苇荡金色的芦苇荡华北明珠白洋淀华北明珠白洋淀江泽民江泽民婀娜多姿的婀娜多姿的芦花，带来了芦花，带来了一缕缕华北明一缕缕华北明珠白洋淀珠白洋淀的素雅之秀。的素雅之秀。这百里芦花飞这百里芦花飞荡，似画一般，荡，似画一般，框住了多少人框住了多少人的芦花心结的芦花心结 抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出
3、鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国的凯歌一曲曲抗日救国的凯歌 。 故事发生在抗日战争芦花荡里，故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。在充满诗情画意的岁月里。 一个干瘦一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！芦花荡孙犁孙犁孙犁教学目标教学目标1.1.准确把握小说三要素的概念，能够运准确把握小
4、说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。用小说三要素分析本文。2.2.区分人物描写的不同方法，能综合运区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形用人物描写的方法来构建人物立体形象。象。3 3、赏析、赏析 “老头子老头子”这个人物形象，把这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。握其英雄性格和传奇色彩。4 4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。妙处，并分析其作用。孙犁孙犁, ,中国现代小说家、散文家中国现代小说家、散文家，“荷花淀荷花淀” 派代表作家。派代表作家。芦花荡芦花荡与与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。最负盛名
5、和最能代表其创作风格的集最负盛名和最能代表其创作风格的集子是子是白洋淀纪事白洋淀纪事。语言风格：细腻优美，富有语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有浓郁的诗情画意，有“小说小说的诗的诗”“诗的小说诗的小说”美称。美称。孙犁被誉为短篇小说大师 19371937年年7 7月月7 7日，日本侵略军在河北日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称抗的作战。亦称“七七七七”抗战、抗战、“七七七七”事变事变。“七七七七”事变发生后，全国人事变发生后，全国人民群情激愤民群情激愤, ,声讨日本侵略军。声讨日本侵略军。“七七七七”事变，标志着日本帝
6、国主义全面侵华事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争面抗日民族战争本文写于抗日战争本文写于抗日战争的最后阶段（的最后阶段（19451945年年8 8月）。月）。检查生字检查生字 寒噤寒噤 仄歪仄歪 提防提防 穿梭穿梭 张皇失措张皇失措 疟子疟子 黄梢黄梢 吆喝吆喝 竹篙竹篙 转弯抹角转弯抹角苇塘苇塘 蹿蹿 趴趴 扒扒 打牙跌嘴打牙跌嘴飒飒飒飒 疟疾疟疾jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语1、小心防备。小心防备。2、央求。、央求。3、尖锐；锐利。、尖锐
7、；锐利。4、技能、本能。、技能、本能。5、闲适自得。、闲适自得。6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措朗读课朗读课文文 整体感知整体感知思考题：1、理清课文结构2、全文共写了哪两件事？3、试用几句话概括这个故事。本文是什么文体？小说。小说。故事发生的时间、地点是：故事发生的时间、地点是：抗日时期抗日时期
8、白洋淀白洋淀小说：小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。刻画人物的方法：刻画人物的方法：肖像、行动、语言、心理描写；侧肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写。面描写。小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。；序幕、尾声。小说的环境：小说的环境：文体常识积累文体常识积累自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。（交代背景、衬交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）托人物、发展
9、情节、渲染气氛。）课文结构：课文结构：第一段（第一段（1 18 8）首先交代故事发生的背景。叙述老英首先交代故事发生的背景。叙述老英雄的英雄事迹。雄的英雄事迹。第二段（第二段（9 96363）具体讲述故事的过程。具体讲述故事的过程。一层（一层（9 91919）开端开端老头子护送女孩子故老头子护送女孩子故事的开端事的开端 二层（二层（2054）发展发展进一步叙述受伤的进一步叙述受伤的全过程。全过程。三层（三层（5563）高潮和高潮和结局结局老头子智斗鬼子老头子智斗鬼子 本文具体写了两件事：本文具体写了两件事：头一天夜里头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午第二天中
10、午 凭着水上的功夫杀敌复仇。凭着水上的功夫杀敌复仇。试用几句话概括这个故事。抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。老头子老头子两姐妹两姐妹鬼子兵鬼子兵主人公是主人公是1、请找出文中对老、请找
11、出文中对老艄公的外貌描写、艄公的外貌描写、语言描写、动作描语言描写、动作描写的相关语句。写的相关语句。人物性格初探人物性格初探2、从这些描写中，你可归、从这些描写中，你可归纳出老艄公怎样的性格？纳出老艄公怎样的性格？性格核心性格核心性格核心性格核心具体表现：具体表现： 过于自信：第过于自信：第5 5段段“你什么也靠给我，我什么你什么也靠给我，我什么也靠给水也靠给水 上的能耐上的能耐”； 第第1010段段“安心睡一觉吧安心睡一觉吧” 第第2121段段“不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们” 第第3131段段“他打不着我们他打不着我们” 第第6 6段段“每天夜里每天夜里也使别人高兴的事也使
12、别人高兴的事情情” “过于自信和自尊过于自信和自尊”过于自尊：过于自尊：如如第第3838、3939段段 知道女孩因为他的不慎知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了我不能送你们进去了”。第第4747段由自尊自信激起他对日本鬼子无限段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；的怒火；第第51515454段段 女孩与老头的对话，表现老人女孩与老头的对话，表现老人的自尊。的自尊。如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。等明天我叫他们十个人流血。”并且付
13、并且付诸实际行动。诸实际行动。爱憎分明爱憎分明有高涨的爱国热情有高涨的爱国热情如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。塘里的部队输送粮食等。如：他为了给大菱报仇，预先在水中设如：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。然后痛打鬼子。智勇双全智勇双全1 1、有爱国抗日的热情；、有爱国抗日的热情；2 2、过于自尊自信、过于自尊自信3 3、爱
14、憎分明、爱憎分明4 4、智勇双全。、智勇双全。5 5、老当益壮、老当益壮老头子的英雄形象：老头子的英雄形象：哪些内容证明老头子的话并非虚言，确实有一套“水上的能耐”？每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。（第事情。（第6 6自然段）自然段） 因为他，敌人的愿望就没有达到。（第因为他，敌人的愿望就没有达到。（第7 7自然段）自然段） 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚每到傍
15、晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。塘里飘出来。敌人发了愁。 （第（第8 8自然段）自然段）“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”这句话这句话在全文中起了什么作用？在全文中起了什么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心。这句话点出老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，这句话既有非常自信自尊的意思，也有自信自尊过头的意思。全文也有自信自尊过头的意思。全文的情节，老英雄的全部功过，都的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。是由这一点生发出来的。人物性格探究人物性格探究小说
16、是怎样渲染老英雄的小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？传奇色彩的？传传奇奇色色彩彩1、年龄近六十，干瘦年龄近六十，干瘦，不带枪；神出鬼没，不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，悠无数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落闲自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘里部队空，保证了苇塘里部队的给养。的给养。1、用条件与精神、业绩的、用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。强烈反差来渲染。（渲渲染染方方法法）2、重点描写英雄、重点描写英雄的行为：一个手的行为：一个手无寸铁、孤身一无寸铁、孤身一人的老头如何用人的老头如何用计，把十几个鬼计，把十几个鬼子置于死地。子置于死地。2、先以女孩的怀疑来反、先以女孩的怀疑来反衬，
17、再叙述过程中只写其然，衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。味中感觉其传奇色彩。 社会环境险恶；自然环境充满诗社会环境险恶；自然环境充满诗情画意。情画意。环境环境 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。子。” 环境描写，点明当时的社会背景。环境描写，点明当时的社会背景。为人物的出场做铺垫。点明了人物为人物的出场做铺垫。点明了人物活动的场所。侧面表现苇塘中将士活动的场所。侧面表现
18、苇塘中将士们革命乐观主义精神。们革命乐观主义精神。 对课文中如诗如画的景物描对课文中如诗如画的景物描写分析一下。写分析一下。写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：2 、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。歇凉去了。” 这两句写出优美的水乡却炮楼林这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一
19、立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得片死寂；连水鸟也害怕得“躲躲”起起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情情写景欣赏与探究：写景欣赏与探究： 3 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。像就是天上。” 这句写出苇子长势旺盛。芦苇狠狠地往这句写出苇子长势旺盛。芦苇狠狠地往上钻是白洋淀人民那种在残酷的战争环境上钻是白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的意志和斗争力量的象征，芦里顽强生存的意志和斗争力量的象征，芦苇的目标是天上，白洋淀人民的目标是赶苇的目标是天上，白洋淀人民的目标是赶走日本侵略者，追求天空般光明广
20、阔的未走日本侵略者，追求天空般光明广阔的未来。来。4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。” 这是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向着向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。美丽。写景欣赏与探究写景欣赏与探究“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在就可以看见有一只小
21、船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长拉长 的水草在水底轻轻地浮动。的水草在水底轻轻地浮动。”5 5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？物？这样写有什么作用？还还有有的的如如作用：作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强
22、了景物描写的效果，增添描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。了小说的传奇色彩。第五阶段：探究文章主旨及写法第五阶段：探究文章主旨及写法 主旨：主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英
23、勇抗敌的爱国主义精神。产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。者对祖国和人民的热爱。如果你是二菱，目睹老头如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样子的英雄行为，会有怎样的心理活动？的心理活动？想一想小组讨论：例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地剥莲蓬不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地
24、剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上来了呢来了呢? ?老同志还没动手，鬼子就流血了呢老同志还没动手，鬼子就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，砸，使劲砸砸，使劲砸我回去告诉大菱，让她知道我回去告诉大菱，让她知道老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。小结小结 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思人总是在一定的环境中生活
25、，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节发展等作用。本文的写景更有增强效果、增添传发展等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。奇色彩的作用。 本小说塑造了老梢公有鲜明、倔强、智勇本小说塑造了老梢公有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是民族的英雄性格，他的行为证明
26、了中国人民是不可战胜的。不可战胜的。从文中的描写，你联想到了什么？小说中些小说中些“月月”的句子不少，我想到了古诗：的句子不少，我想到了古诗：“_,_,_。”“”“_,_,_。”小说里写小说里写“水水”像像“镜子一样平，蓝天一般清镜子一样平，蓝天一般清”，“水草在水底轻轻地浮动水草在水底轻轻地浮动”，多么富有诗情，多么富有诗情画意，由此我想到写水的诗句画意，由此我想到写水的诗句“_,_,_。”“老头子老头子”智惩敌人，写来畅快淋漓，由此我想智惩敌人，写来畅快淋漓，由此我想到古人用兵的妙语到古人用兵的妙语: :“_,_,_。” “_,_,_。”星垂平野阔星垂平野阔月涌大江流月涌大江流峨眉山月半轮
27、秋峨眉山月半轮秋影入平羌江水影入平羌江水流流知己知彼知己知彼百战不殆百战不殆攻人以谋不以力攻人以谋不以力用兵斗智不斗多用兵斗智不斗多日出江花红胜火日出江花红胜火春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身上，战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要认识到认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。可征服的。我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国，我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，保卫祖国。努力学习，保卫祖国。
