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1、美国美国 大卫大卫 欧文欧文21 我最好的老师拜城县团结小学拜城县团结小学 何桂芝何桂芝 1. 把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。2. 边读边思考：边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎样的老师？最好的老师是一位怎样的老师？ 自学提示自学提示 怀特森先生到底是个怎么样的老师怀特森先生到底是个怎么样的老师? 请同学请同学们依据自己的观点自由朗读相关段落，们依据自己的观点自由朗读相关段落，划出相关划出相关句子，并在旁边做批注句子，并在旁边做批注,再小组交流讨论。再小组交流讨论。 （学案：探究（学案：探究1-4） 交流汇报
2、交流汇报: 我们感受最深的句子是我们感受最深的句子是-合作探究合作探究 当他把卷子发下来的时候，我惊当他把卷子发下来的时候，我惊得得 ，因为在我写下的每一个，因为在我写下的每一个答案后面，答案后面， 都被画上了一个都被画上了一个 的红叉叉。我得的是零分！可这不公的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了一个人，我们班上的所有同学都得了零分。零分。目瞪口呆目瞪口呆竟然竟然刺眼刺眼竟然竟然目瞪口呆目瞪口呆！质疑点拨质疑点拨 不用说，我们全都气炸了。这
3、不用说，我们全都气炸了。这 算什么算什么测验？怀特森算哪门子老师？测验？怀特森算哪门子老师？质疑点拨质疑点拨 1、这算什么测验？怀特森算哪门子老师？、这算什么测验？怀特森算哪门子老师？2、这算什么测验？怀特森先生算哪门子老师、这算什么测验？怀特森先生算哪门子老师？先生先生 “很简单，很简单，” 怀特森先生说，怀特森先生说，“关于关于猫猫 猬兽的一切，都是我故意编造出来的。猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，道你们根据错
4、误的信息得出的错误答案，还应该都分不成？还应该都分不成？” 不用说，我们全都气炸了。这不用说，我们全都气炸了。这 算什么算什么测验？怀特森算哪门子老师？测验？怀特森算哪门子老师？ 怀特森老师用根本不存在的怀特森老师用根本不存在的“猫猬兽猫猬兽”来忽悠学生，就是为了让来忽悠学生，就是为了让：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。同时也应该具有怀疑的能力。 他将本次测验的零分成绩记录在每个人的成长报告单，是希望他将本次测验的零分成绩记录在每个人的成长报告单，是希望：我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的大脑
5、睡大觉，我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的大脑睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。一旦发现问题，就应该立刻指出来。 科学课成了一种科学课成了一种“冒险冒险”，但是，但是：正是在一个个饶有趣味正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。了如何去接近真理。 怀特森老师用这种独特的教学方法我们明白了怀特森老师用这种独特的教学方法我们明白了：不要迷信书不要迷信书本，也不要迷信权威。本，也不要迷信权威。 质疑点拨质疑点拨课内、课内、课外搜集有关不迷信权威的科学事例。课外搜集有关不迷信权威的科学事例。拓展
6、提升拓展提升交流：交流：（学学案案 拓展检测拓展检测3） 整理学案：（学案：探究）整理学案：（学案：探究） 怀特森先生用出乎意料的方法培养了学怀特森先生用出乎意料的方法培养了学生（生（ ）的能力和（）的能力和（ ）精神，让我明白了一个道理精神，让我明白了一个道理 （ ）。）。独立思考和判断独立思考和判断科学的怀疑精神科学的怀疑精神也不要迷信书本，也不要也不要迷信书本，也不要 迷信权威迷信权威 吃惊吃惊气愤气愤我最好的老师我最好的老师独立思考独立思考 独立判断独立判断 敢于怀疑敢于怀疑一事一议一事一议达标检测达标检测这算门子老师这算门子老师？ 达标检测达标检测一事一议一事一议小练笔：小练笔：每个人心中都有一位最好的老师，每个人心中都有一位最好的老师，你最好的老师是谁呢？以你最好的老师是谁呢？以我最好的老师我最好的老师为为题，写一个片断。题，写一个片断。 （温馨提示：请用一件事来说明他（温馨提示：请用一件事来说明他/她为什么她为什么是最好的老师。）是最好的老师。） 1.1.完成学案；完成学案；2.2.摘抄文中含摘抄文中含义深刻的句子；深刻的句子；3.3.收集科学精神的名言。收集科学精神的名言。作业布置再 见
