《最新九年级语文上册第二单元7托起草原课件鄂教版鄂教版初中九年级上册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新九年级语文上册第二单元7托起草原课件鄂教版鄂教版初中九年级上册语文课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7 托起草原导入新课讲授新课课堂小结当堂检测【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件导入新课导入新课草原之都草原之都呼伦贝尔呼伦贝尔【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件导入新课导入新课学习目标学习目标1.理清文章思路，把握文章结构。（重点）理清文章思路，把握文章结构。（重点）2.品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的品味文章精美的语言
2、，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的 表达效果。（难点）表达效果。（难点）3.体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养热爱自体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养热爱自 然、热爱生命的价值观和增进民族大团结的思想。（重点）然、热爱生命的价值观和增进民族大团结的思想。（重点）【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课预习课文相关介绍【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年
3、级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件检查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者潘岳，江苏人，其论文潘岳，江苏人，其论文环境文化与环境文化与民族复兴民族复兴在学界影响颇深，有在学界影响颇深，有潘潘岳诗文选岳诗文选问世，问世，托起草原托起草原选自选自中华散文中华散文20012001年第年第1111期。期。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课预习检测预习检测标注字音。标注字音。两两泓泓 玲珑玲珑剔剔透透 顿顿挫挫细细腻腻 藏藏域域雪山雪山 青青稞稞酒酒大
4、气大气磅礴磅礴 隔隔阂阂hnghngttcucunnyykkpng bpng bhh【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课初读课文整体感知【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课阅读全文，概括出本文的内容。阅读全文，概括出本文的内容。第一部分（第一部分（16）：总写呼伦贝尔草原是天下：总写呼伦贝尔草原是天下 最美的草
5、原，具有自然美。最美的草原，具有自然美。第二部分（第二部分（711）：作者对生命的感悟。：作者对生命的感悟。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课呼伦贝尔草原的呼伦贝尔草原的“最美最美”：草原的草原的夏夏草原的草原的林林草原的草原的歌歌草原的草原的酒酒草原的草原的花花草原的草原的自然自然之美之美草原的草原的人文人文之美之美【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文
6、课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课1.课文最后课文最后4个自然段如何理解？个自然段如何理解？文章写草原的歌、草原的酒，实际上是在写草原文章写草原的歌、草原的酒，实际上是在写草原浓郁的浓郁的民俗风情和文化传统民俗风情和文化传统；作者从历史与现实；作者从历史与现实的角度来写草原的变迁，实际上是写的角度来写草原的变迁，实际上是写民族团结的民族团结的重要性重要性，这些都表达了，这些都表达了作者浓烈的爱国之情作者浓烈的爱国之情。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲
7、授新课讲授新课2.作者为什么说要作者为什么说要“永远托起这块青青的草原永远托起这块青青的草原”？结合最？结合最后一段的内容，谈谈怎样才能使后一段的内容，谈谈怎样才能使“草原文化草原文化”永葆青春。永葆青春。作者之所以说要作者之所以说要“永远托起这块青青的草原永远托起这块青青的草原”，主要是因为，主要是因为草原绮丽的风光和深厚的文化传统草原绮丽的风光和深厚的文化传统，草原上的各民族在中华，草原上的各民族在中华民族的历史与现实中民族的历史与现实中发挥了巨大的作用发挥了巨大的作用，做出了杰出的贡献做出了杰出的贡献。要使要使“草原文化草原文化”永葆青春，必须永葆青春，必须继承传统，保留特色继承传统，保
8、留特色。在。在此基础上，还应注意不断吸收和借鉴其他文化的优点，此基础上，还应注意不断吸收和借鉴其他文化的优点，不断不断创新创新。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课3.品味下面句子，体会变色词的表达效果。品味下面句子，体会变色词的表达效果。秦腔之所以顿挫高亢，是被直上直下的黄土高坡秦腔之所以顿挫高亢，是被直上直下的黄土高坡逼逼出出来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟柳柳拂拂出来的；而草原的歌，是牧
9、人骑着马，立在草丘出来的；而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上上吼吼出来的。出来的。“逼逼”字采用拟人手法，形象地点出顿挫高亢的秦腔是字采用拟人手法，形象地点出顿挫高亢的秦腔是黄土高原压抑的产物；黄土高原压抑的产物；“拂拂”字也使用了拟人手法，轻字也使用了拟人手法，轻柔的动作与越曲流转细腻的特点相一致；柔的动作与越曲流转细腻的特点相一致；“吼吼”是发自是发自内心的吐露，表明韵味悠长的草原之歌是广袤壮阔的背内心的吐露，表明韵味悠长的草原之歌是广袤壮阔的背景下自由流泻而成的。三个词形象地表明了不同环境造景下自由流泻而成的。三个词形象地表明了不同环境造就不同风格的艺术形式。就不同风格的艺术形式。【最
10、新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课写法赏析写法赏析1.意境美意境美“一场新雨一场新雨使整个世界变得芬芳。使整个世界变得芬芳。”微微风吹拂过草原，是再平凡不过的事情，但在风吹拂过草原，是再平凡不过的事情，但在作者笔下，却是如此富于诗意，充满灵气作者笔下，却是如此富于诗意，充满灵气。马牛羊是草原上最常见的动物，但在作者眼马牛羊是草原上最常见的动物，但在作者眼里却里却 “ “如同一堆堆撒落在巨大绿毯上的黑白如同一堆堆撒落在巨大绿毯上的黑白珍珠珍珠质朴的语言质朴
11、的语言”。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课2.情感美情感美本文中作者主要运用本文中作者主要运用间接抒情的方式间接抒情的方式来表达自己的情来表达自己的情感。表面上看作者只是在对草原景物作客观的描述，感。表面上看作者只是在对草原景物作客观的描述，但实际上，作者要但实际上，作者要表达的是对草原壮阔绮丽风光的赞表达的是对草原壮阔绮丽风光的赞美和喜爱之情美和喜爱之情。作者用饱蘸浓墨之笔，尽情抒写心中。作者用饱蘸浓墨之笔，尽情抒写心中之情。由自然，而生命，而历
12、史，而民族之情。由自然，而生命，而历史，而民族由浅入由浅入深，由具体到抽象，多层次、多角度地展示了丰富多深，由具体到抽象，多层次、多角度地展示了丰富多彩的情感世界。彩的情感世界。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课3.哲思美哲思美本文充满诗意的文字，本文充满诗意的文字，言近旨远，引人深思，发人深言近旨远，引人深思，发人深省。省。从从哲学意义哲学意义上来说，文化观照是最深沉的综合思上来说，文化观照是最深沉的综合思考。从考。从文化角度文化角度能够透视出人类
13、社会发展进程中的内能够透视出人类社会发展进程中的内在精神。如第在精神。如第4段写草原的歌，第段写草原的歌，第7段写作者的生命顿段写作者的生命顿悟，第悟，第8、9段对历史与现实的思考，都有段对历史与现实的思考，都有深沉的哲思深沉的哲思之美。之美。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课4.语言美语言美作者描绘草原的歌特别悠长时采用作者描绘草原的歌特别悠长时采用对比手法对比手法，用秦腔，用秦腔和越曲对比，突出草原的歌音质浑厚悠长的特点。描和越曲对比，突出草原的
14、歌音质浑厚悠长的特点。描写草原的花时，用广告牌、巴黎服装作对比，突出草写草原的花时，用广告牌、巴黎服装作对比，突出草原的花朴素、耀眼。原的花朴素、耀眼。文中多处采用比喻手法，形象生动地描绘草原的美景。文中多处采用比喻手法，形象生动地描绘草原的美景。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件讲授新课讲授新课主旨探究主旨探究作者用饱含感情的笔触，描绘了一幅充满诗情画意作者用饱含感情的笔触，描绘了一幅充满诗情画意的呼伦贝尔草原风光长卷，尽情地讴歌了草原的美的呼伦贝尔草原风光长卷，
15、尽情地讴歌了草原的美丽与壮阔，赞美了草原人民的勇敢、剽悍，抒发了丽与壮阔，赞美了草原人民的勇敢、剽悍，抒发了对草原、草原人民以及草原文化的热爱之情。对草原、草原人民以及草原文化的热爱之情。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件课堂小结课堂小结托起草原托起草原具体描绘美妙的具体描绘美妙的草原风景草原风景对生命、文明、对生命、文明、历史和民族精神历史和民族精神的触摸和体悟的触摸和体悟总写：呼伦贝尔是天下最美总写：呼伦贝尔是天下最美 的草原的草原分写：分写：夏季的草原夏季的草
16、原草原的林草原的林草原的歌草原的歌草原的酒草原的酒草原的花草原的花草原的人文草原的人文之美之美草草原原的的自自然然之之美美作者对生命的感悟作者对生命的感悟从历史的角度对草原进行思考从历史的角度对草原进行思考从现实的角度对草原进行思考从现实的角度对草原进行思考点明写作意图点明写作意图【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件当堂检测当堂检测运用本课所学习到的有关场景描写的方法，写一段自己运用本课所学习到的有关场景描写的方法，写一段自己熟悉的场面描写，熟悉的场面描写，200200字左右字左右。【最新】【最新】-九年级语文上册九年级语文上册 第二单第二单元元 7托起草原课件托起草原课件 鄂教版鄂教版-鄂鄂教版初中九年级上册语文课件教版初中九年级上册语文课件
