科普版小学三年级英语上册全册教案 Lesson 1 I am a cat 一、教学目标 １．知识与技能 （1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰； （2）熟练运用交际用语与同桌进行对话； （3）能够进行看图问答或综合说话； ２．过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； 3．情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练 二、教学策略 1．师生示范策略：教师通过和 1～2 个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式； 2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式； 三、教学准备 1．本课教材； 2．拓展资源：Let’s sing 一首英文歌曲； 四、课时划分:四课时 第一课时 开场白和 Let’s talk 的前两个情景 1.教课堂用语： 开始上课时，教师可先用英语说“Hello!Class.”教学生说“Hello!Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Class begins.” （意思是说 “上课” ） 请大家站起来，待学生站起来后，教师说“Hello!Class.”学生说“Hello!Miss zhang.”教师说：“Sit down,please.”(意思是“请坐下。
)，再反复练习几遍 2:开场白： 在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说许多英语，大家愿意学吗？”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答 3.导入新课： 开场白结束后，下半个课时要学习 Let’s talk 的前一部分的内容教师说，外国人见面问候除了用 hello 外，还可以用 hi,这两个词都是“你好”的意思现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫 Tom,这位小女孩叫 Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法， 说 “Hi!Eve.” “Hi! Tom.” 和 “Hello!Eve.” “Hello! Tom.”并让学生跟说几遍 4.操练： 先在师生间操练，让学生分成小组用“Hello！Hi”练习对话待学生说的比较熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答 5.教课堂用语： 在下课前两三分钟，教师说现在快下课了，以后我们下课也要用英语来告别，然后教“Goodbye,class.”和“Goodbye,Miss zhang 。
第二课时 Let’s listenand draw 和 Let’s talk 的剩余部分 1.复习检验： 上课师生问好以后， 教师走到学生中间， 随机地与学生对话说 Hi！ Hello！ 相互问好，可以变换形式让男女同学对话分别充当 Eve 和 Tom. 2.学习 act 等 4 个生词并操练 本课的 Let’s talk 中将出现下列生词：cat、 dog 、pig、fox 、Miss zhang 和 I am 可 以先通过画画学习这些动物的名称， 让学生用彩色笔在纸上画出 cat、 dog、 pig、 fox 这些动物 画完后可以进行操练和做游戏， 教师说 dog,学生就将狗的图片举起来并读出 dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星 3.导入新课 教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说 Miss Cat, MissFox，指着穿男装的狗和猪说 Mr Dog,MrPig ,先让学生听几遍，然后跟读说完再指着自己说“ I am Miss zhang …待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说 Hi， Miss Cat 或 Hello! MissCat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，Miss Cat。
再用同样的方法向 dog、 pig、 fox问好 待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是： 叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演 Mr Dog 和 Mr Pig,两位女同学分别扮演 Miss Cat 和 Miss Fox. 4.操练 教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练 第三课时 Let’s chant 和 Let’s sing 1.复习检查： 让学生拿出卡片，男生充当 Mr Dog 或 Mr Pig，女生充当 Miss Cat 或 Miss Fox然后让同座站起来相互问好先说“Hi! Miss Fox.Hello! Mr Dog!”等，再让另一些同学站起来说“Hi! I am MissFox.. Hello! Mr Dog!” 2.导入新课： 先学 Let’s talk，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道 cat 和 dog 的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说说的时候要注意节奏：学完 Let’s chant 后再教唱歌曲“The hello song”.学会后用 Dog、Pig、Fox和 cat 代替歌中的 Tom 和 Eve. 3.操练： 在完成上面教学内容后，可在组织学生操练“Hi！Tom..” “Hello!Miss Cat. Hello! I am Miss Fox.”等内容 第四课时 Let’s make 和 Let’s act 1.复习检查： 先复习 Let’ s talk， 说几遍歌谣， 再唱几遍 The hello song。
然后同座间会话， 说 “Hi！××Hello! ××或 Hello!I am××”等 2.做头饰： 本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做 Pig 或 Dog,女生可做 cat 或 fox.教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准 3.表演： 做好头饰后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说Hi! Miss Hello! Miss zhang.Iam Miss××(根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容 4.检测： 做练习册中的 Ex.1 和 Ex.2. 板书设计： Hi ! hello ! Hi! I am Miss Cat . Hello !I am Mr Dog. Lesson 2 Are you Mr Dog? 目标：能听懂和会说本节课的单词，H I J K L M N ； 重点：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."和单词 are、 you、yes、 no、Miss、Mr 的学习。
难点：能听懂 、会说"Good morning. I’m Qiqi. Are you Lulu? Are you Mr Dog/Miss Cat? Yes, I am. / No, I’m not"的句子，并理解其意 课时划分：4 课时 第一课时 Let’s talk 中的前两个情景 (1) 复习检查 先唱第一课所学的 The hello song然后用 Good morning 代替 hi 和 hello 进行对话，先用学生自己的真名互相说 Good morning, A. Good morning, B. (2) 导入 Good morning 本课时的主要教学内容是 Good morning 和 Are you ...? 以及答语 Yes, I am. Good morning 可以在开始上课时进行教师可在师生问好后说：上课时师生问好除了用 Hello 或 Hi 外，还可以说 Good morning. 老师可说 Good morning, class. 然后告诉学生， good 是“好”的意思，morning 是“早上”、“上午”的意思，Good morning是“早上好。
在老师说 Good morning, class 后，学生可说 Good morning, Miss(Mr)×. ( 老师的英文名字 )在这里为了和本课的教学内容相联系，老师可以用自己的英文名字，这里我们假设老师的英文名字叫 Celine (3) 操练 Good morning 教师说 Class begins. 学生站起来后，练习几遍后，教师说 Good morning. 不仅可用于师生见面时，同学们早晨见面也可以这样用，现在大家来试一试先由教师问全班 Good morning. 全班答 Good morning. 再由教师巡行，随机向同学说 Good morning. 让同学回答再让同学在同桌同学和邻桌同学间加上同桌同学的英文名字进行练习 (4) 导入 Are you ...? 在导入这个句型的时候，教师可以带领同学们先复习以前学习过的肯定句，即：I am Sara. 每个学生都可以自我介绍一遍，之后老师扮演书中出现的 Qiqi 指着 Lulu 说：I am Qiqi. Are you Lulu? 引导 Lulu 说 Yes, I am. 要注意的是，本课中只要求学会说 Yes, I am. 用 No 来回答的留到下一课时去学。
教师可以换不同的学生多说几遍这个句子，让学生去感知 Are you...? 这个句型的意思之后可以进行汉语意思的解释，让学生充分理解此句型的意思 (5) 操练 Are you ...? 在进行这个句型操练的时候可以同桌同学间进行操练之后进行游戏接龙操练，开始要做一个集体大规模的操练先由教师开始说：I am celine. Are you Lulu? Yes, I am. 之后 Lulu 说 I am Lulu. Are you Wang Fang? 全班进行操练待学生熟悉了这个句型之后可以两个小组进行游戏 PK看哪组学生说得又快又好 第二课时 Let’s talk 的后两个场景和 Let’s chant (1) 学习 Let’s chant 这一段 Let’s chant 的内容实际上是对第一课时所学内容的复习读的时候注意节 奏：Good 、I am a girl. (2) 复习检查 叫若干对同桌的同学站起来，进行如下对话：Good morning, I’m A . Good morning, I’m B. Are you Lulu? Yes, I am. (3) 学习 Are you ...? 以及 Mr, Miss 的用法 通过复习 I’m ... 导入 Are you ...? 和 Yes, I am. 用自问自答导入法导入，教师先说 I’m Miss (Mr)Li. ( 我是李老师。
)Miss/Mr 我们之前就接触过了，称呼女老师的时候可以说“Miss+ 姓”，称呼男老师的时候用“Mr+ 姓”，Miss 翻译为“小姐，女士”，Mr 翻译为“先生，男士”，现在大家明白了吗？然后转过来说 I am Miss ×. Are you Miss (Mr) ×? 再转回来说 Yes,I am. 表演几遍后，再戴上头饰说 I’m Miss Cat 等，再按同样的方法问答 Are you Miss Cat? Yes, I am. 如果有同学不明白，教师可用汉语解释一遍 (4) 操练 我们来操练一下 Miss 和 Mr，猫小姐怎么说，(Miss Cat) 狗先生，(Mr Dog) 狐狸小姐，(Miss Fox) 猪先生，(Mr Pig) 教师可以在操练一些 Mr 和 Miss 后面加上姓氏的，帮助学生再次理解这两个单词的用法再领说 Are you Miss Fox? Yes, I am 等，让学生跟说，然后教师巡行，逐个问学生 Are you ×××? ( 学生的真名 ) 让学生答 Yes, I am. 再让同桌同学用真名互问互答，然后全班左排和右排戴头饰互问互答 第三课时 Let’s learn, Let’s act 和 Write and match (1) 复习检查 让学生拿出卡片，男生充当 Mr Dog 或 Mr Pig，女生充当 Miss Cat 或 Miss Fox。
然后让同桌同学站起来互相问好先站起来说 Hi! Miss Fox. Hello! Mr Dog 等，再让 另一些同学站起来说 Hi! I’m Miss Fox. Hello! I’m Mr Dog 等 (2) 导入新课 本课的 Let’s learn 是复习 3 种动物的名称并学习另外 4 种动物的名称 , 这 4 种动 物的名称只要求能指认 , 不要求会读 , 待以后出现时再要求会读即可教师要注意不要随便提高教学要求教师先出示挂图或简笔画，先指已学过的 cat, dog 和 fox，让学生认读，然后指未学过的词，让学生在书上指认，同桌同学互相检查指得是否正确，然后教师再边指 边解释 (3) 演一演 先让学生从“活动材料”中找出画有小鸡、母鸡、鸟和鸭子的头饰，将自己喜欢的头饰带上，老师说单词，学生如果带的头饰和老师说的单词对应，那学生就做出相应动物的动作，这是师生之间的操练，同桌同学之间也可以进行这样的操练 (4) 操练 本课 Let’s learn 中的 chick, hen, bird, duck 等单词，教师先举卡片说 chick, hen 等，让学生跟说，然后教师举卡片让学生说词。
比较熟练后便可将这些词与已学过的 cat, dog 等词混合起来，利用新学的语言材料进行对话学生充当某一动物 cat, dog 等并戴上头饰，先用 Good morning, Bird. Good morning, Hen 等互相问好，再用 Good morning. I’m Cat. Good morning. I’m Duck 或 Good morning. Are you Duck? Yes, I am. / No, I’m Hen 等互相问答并表演 (5) 写一写，连一连 本版块是让学生试着将单词补充完整，然后和书上呈现的简笔画进行连接，由于前三课还没有学习完字母，所以可以让学生到后面的单词表去查找单词，然后将缺少的部分填充上即可，主要锻炼学生认单词的能力，通过图片理解单词的能力 第四课时 Listen and number 和 Read and write (1) 复习检查 。