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1、初中语文知识点精讲课程把握诗歌的意象和意境把握诗歌的意象和意境情境导入长河落日圆长河落日圆小桥流水人家小桥流水人家知识讲解 意象意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 意境意境，是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图，是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种浑然一体的艺术境界景有机融合而形成的一种浑然一体的艺术境界。意象与意境意象与意境松柏松柏岂不罹凝寒，松柏有本性。不罹凝寒，松柏有本性。竹竹高高节人相重
2、，虚心世所知。人相重，虚心世所知。莲坚贞高高洁正直正直谦虚虚出淤泥而不染，濯清出淤泥而不染，濯清涟而不妖。而不妖。高高洁脱俗脱俗菊菊采菊采菊东篱下，悠然下，悠然见南山。南山。孤傲清高孤傲清高梅花梅花零落成泥碾作零落成泥碾作尘，只有香如故。，只有香如故。流水流水流水落花春去也，天上人流水落花春去也，天上人间。高尚高尚纯洁时光易逝光易逝燕子燕子无可奈何花落去，似曾相无可奈何花落去，似曾相识燕燕归来。来。 年年华易逝易逝常见意象的内涵常见意象的内涵秦秦时明月明月汉时关，万里关，万里长征人未征人未还。海上生明月，天涯共此海上生明月，天涯共此时。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆
3、如此。 边人的悲愁人的悲愁希冀和渴盼希冀和渴盼时空的永恒空的永恒露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。思念故乡思念故乡牵挂友人牵挂友人从意象角度赏析从意象角度赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”“落花落花”写出了暮春之景，表达了惜春之意。写出了暮春之景，表达了惜春之意。“归 燕燕” 表达旧燕表达旧燕归来，来，时光已逝，物是人非之感。光已逝，物是人非之感。淮上与友人别淮上与友人别郑郑 谷谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声
4、风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。第三句写第三句写“风笛风笛”和和“晚亭晚亭”有何作用？有何作用？“风笛风笛”和和“晚亭晚亭”是是象征别离的意象，能烘托诗人别离的愁情。象征别离的意象，能烘托诗人别离的愁情。 与与 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意境最接近的是意境最接近的是A A枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。B B千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。C C过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。D D蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。由意象由意象组合而成的意境磅礴恢宏，博大而深合而成的意境磅礴恢宏，博大而深远。课堂小结 本节课从意象与意境的概念、区别，常见的意象本节课从意象与意境的概念、区别，常见的意象意境以及意象意境的赏析，了解了古诗词鉴赏的艺术意境以及意象意境的赏析，了解了古诗词鉴赏的艺术手法。诗歌鉴赏中的形象包括人物形象、景物形象、手法。诗歌鉴赏中的形象包括人物形象、景物形象、事物形象，要学会把握形象所构建的深远意境，学会事物形象，要学会把握形象所构建的深远意境，学会分析寓于形象中的思想感情。分析寓于形象中的思想感情。
