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1、一、研究背景（问题的提出）一、研究背景（问题的提出）生产力和社会的不断发展对人们精神生活生产力和社会的不断发展对人们精神生活提出了更高的要求提出了更高的要求 家长对子女期望的要求家长对子女期望的要求 孩子兴趣发展的多样化要求孩子兴趣发展的多样化要求二、研究目的及意义二、研究目的及意义 （选题的理论意义和实践意义）（选题的理论意义和实践意义）理论方面：理论方面： 培养学生的审美能力已日益成为经济发展、社会进步和民培养学生的审美能力已日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的迫切需要。我们应培养学生的审美情感和审族素质提高的迫切需要。我们应培养学生的审美情感和审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们
2、的情操，激发他美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操，激发他们对美好的热爱和追求，善于在社会生活中发现美、表现们对美好的热爱和追求，善于在社会生活中发现美、表现美和创造美，从而促进他们的身心全面发展。美和创造美，从而促进他们的身心全面发展。实践方面：实践方面：1. 希望通过我们的调查、研究和分析，能够希望通过我们的调查、研究和分析，能够更全面了解更全面了解小学小学生参加兴趣班的现状生参加兴趣班的现状2 适当的给家长和学校提出一些适当的给家长和学校提出一些意见和建议意见和建议3 使得学生们能在兴趣班中使得学生们能在兴趣班中真正学到知识真正学到知识，发展兴趣，从而，发展兴趣，从而能够更好的能够
3、更好的健康成长健康成长。三、与本课题相关的国内外研究现状，预计三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面（文献综述）可能有所突破和创新的方面（文献综述）1 1 小学生参加兴趣班的现状小学生参加兴趣班的现状2 2 学生参加兴趣班的原因学生参加兴趣班的原因3 3 对上兴趣班的态度对上兴趣班的态度4 4 兴趣班在小学生成长中的作用兴趣班在小学生成长中的作用5 5 兴趣培养的种种误区兴趣培养的种种误区6 6 创新之处创新之处四、课题研究的主要内容四、课题研究的主要内容 学生参与兴趣班的客观及主观客观及主观情况出发进行调查。 客观情况客观情况包括参加兴趣班所占用的时间时间、参加的人数
4、比例人数比例、参加学习的内容内容等。 主观情况主观情况包括小学生参加兴趣班的原因原因；小学生对兴趣班的态度；人们对小学生参加兴趣班的认识误区误区，小学生因参加兴趣班而受到的影响影响，进而总结出小学生对兴趣班的期望期望。五、课题研究的主要方法五、课题研究的主要方法文献法文献法问卷法问卷法访谈法访谈法统计分析法统计分析法观察法观察法六、研究计划六、研究计划第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段 （三月中旬到四月中旬）（三月中旬到四月中旬）1、文献检索：本组同学通过翻阅有关的报刊、杂志，以及上网的方 式，收集了丰富的资料，了解了小学生参加兴趣班的大致情况。2、撰写综述：明确了研究目的与研究意义，小组成
5、员进行明细分 工。3、进行开题报告展示。4、制定问卷：小组成员讨论，从各个角度制定问卷并加以综合整理，确定问卷具体内容及其访谈要点。第二阶段：实施阶段第二阶段：实施阶段（四月中旬到五月底）（四月中旬到五月底）采用访谈法、问卷调查法、观察法，具体了解学生参加兴趣班状况，及其对学生的影响，并对上过兴趣班和没上过兴趣班的学生进行对比分析。第三阶段：总结阶段（六月）第三阶段：总结阶段（六月）1、对问卷进行数据统计2、对数据进行总结分析3、根据调查结果，得出结论，填写调查报告预祝本次调查研究顺利成功！预祝本次调查研究顺利成功！小小学学生生参参加加兴兴趣趣班班的的现现状状 学生参加的时间学生参加的时间及比
6、例及比例 学生参加兴趣班学生参加兴趣班需要的费用需要的费用 学生参加学生参加兴趣班的原因兴趣班的原因 家长的期望家长的期望学生本身的愿望学生本身的愿望升学考试的需要升学考试的需要跟风从众心理跟风从众心理补偿心理补偿心理 为孩子将来打算为孩子将来打算 对上兴趣班对上兴趣班的态度的态度 学校、教师学校、教师对兴趣班的对兴趣班的态度态度小学生的态度小学生的态度 兴趣班在小学生成长中的作用兴趣班在小学生成长中的作用1扩大交往的空间 2 发现孩子的优势 3 塑造孩子的个性品质 兴趣培养的种种误区兴趣培养的种种误区1 急功近利，忽视个体兴趣与天赋2 贪多求全3 方法不当4 以特长教育取代个性教育6 6 创
7、新之处创新之处 首先，随着社会的发展，单纯属于少数人的首先，随着社会的发展，单纯属于少数人的特长培养已逐渐被促进学生全面发展的美育（兴趣特长培养已逐渐被促进学生全面发展的美育（兴趣教育）所取代。所以，本研究所针对的兴趣班教育）所取代。所以，本研究所针对的兴趣班并不并不是是传统意义上的特长班。传统意义上的特长班。 其次，大多数研究是从成人的角度着眼的，其次，大多数研究是从成人的角度着眼的，以家长的态度为依据分析兴趣班的参与状况，但是以家长的态度为依据分析兴趣班的参与状况，但是很少很少从小学生的角度出发研究兴趣班的参与现状。从小学生的角度出发研究兴趣班的参与现状。 再次，许多人分析了现在兴趣班参与存在的再次，许多人分析了现在兴趣班参与存在的误区及原因，但是误区及原因，但是较少较少考虑从学生的期望角度出发，考虑从学生的期望角度出发，对兴趣班情况进行展望。因此，这将是我们研究的对兴趣班情况进行展望。因此，这将是我们研究的重点。重点。
