《中华人民共和国国歌》教学设计一、教学目标1、学习国歌及其音乐相关知识，并能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌2、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义3、准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量二、教学重难点1、重点： 了解歌曲的词曲作者以及国歌的历史沿革，体会歌曲中昂扬向上的情绪特点2、难点： 通过欣赏学唱《国歌》 ，激发学生的爱国主义热情，增强集体主义精神，使他们能正确的唱会国歌，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪二、教学过程1、导入播放《运动员进行曲》和《一二三四歌》 ，播放完毕后询问学生，这两首歌曲的特点（体裁）学生自由回答，老师进行点评从而引入《中华人民共和国国歌》的学习2、新课教授1、思考：（1）关于国歌，你知道多少？（诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用）（2）今天为什么还要学国歌？2、聆听歌曲请学生带着以下问题聆听：1、歌曲的情绪是怎样的？（庄严的情绪） 2、 歌曲是什么拍子的？（四二拍） 3、 歌曲的速度是怎样的？（进行曲速度） 。
根据第三个问题：歌曲的速度引出进行曲的知识点并加以讲解，了解进行曲的特点，请同学们回答3、介绍《中华人民共和国国歌》的词曲作者4、分析歌曲1）歌曲的前奏：先视唱前四小节，观察前奏曲是由哪些主干音构成的？采用分解的大调主三和弦（do ,mi ,sol）和三连音节奏构成号角式音调，具有铿锵的节奏、明亮雄伟的旋律，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗这一旋律音形贯穿全曲，在曲尾处多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之势这个前奏虽然短小，却蕴含着整首歌曲情感和旋律的发展2）歌曲的前两个乐句：以主和弦分解式作为骨干音形成，使得旋律显得坚毅而铿锵有力，加上带有号召性的歌词，被作曲家按“ 51 3 5”的上行趋势来处理，加之后半拍的起句，给人以紧迫之感3）第三个乐句：是重要的“警句” ，曲作者在这里用了全曲的最强音、最 高音 “中华民族”四个字连用四个四分音符，都加了重音记号，使人感到坚定、有力，它代表着中华民族不屈不挠的英雄气概4） 第四乐句： 处于全曲的低音区 又出现分解大三和弦 上行的旋律线、附点节奏的运用， 加上音符的紧凑， 歌词的密集都预示着中国人民发自心底的力量，蕴量着不可阻挡，不可抗拒的信念，终于引出了有力的吼声，与第三乐句形成对比，力度减弱，但要做到弱而不虚，采用在弱唱的基础上强化字头的方法来表达发自心底的力量。
5）第五乐句：由军号声组成，歌词中“起来！起来！起来！ ”的音乐，重现了由低到高的大调主三和弦分解式进行，承上启下首尾呼应， 加上渐强的力度，把全曲推向最高潮6）第六乐句：是歌曲的中心主题号角式前奏音调的再现，既加强了全曲的整体感，也进一步将歌曲的主题思想加以强化7）结尾部分：重复“冒着敌人的炮火”一句，后面连续三个“前进” ，并且每一音符上都加有重音记号， 再次表示出中华民族万众一心， 团结奋进的坚定信心5、学唱歌曲1）学唱旋律，先用 la 模唱2）重点句子练唱（3）完整的演唱旋律4）加入歌词演唱5）有感情的演唱歌曲6、听唱国歌时的礼仪7、 《国歌》的历史沿革8、总结《国歌》的音乐特点.三、随堂练习四、小结为什么要把 《义勇军进行曲》 定为国歌？就是为了记住这些不愿做奴隶的人们用血肉筑起的新的长城！ 我们每时每刻都要记着这些， 我们才能更珍惜眼前所拥有的，才能更好的珍惜我们的生活！ 。