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1、袖手于前，方能疾书于后袖手于前，方能疾书于后 命题作文审题命题作文审题命题作文命题作文, ,一般是指出一般是指出题者给出一个题者给出一个既定的既定的题目题目, ,要求应试者根据要求应试者根据这个给定题目进行写这个给定题目进行写作。作。 从出题形式上来说，命题作文有两种类型：从出题形式上来说，命题作文有两种类型：1完全式命题作文：只给命题与写完全式命题作文：只给命题与写作要求，没有作要求，没有其他文字材料加以其他文字材料加以说说明，是纯命题作文的样式。明，是纯命题作文的样式。如如不老的童真不老的童真邻里之间邻里之间2材料式材料式+命题作文命题作文:在命题前有文在命题前有文字材料加以引导。字材料加
2、以引导。如：一线光亮是力量，一瓶水是力量，如：一线光亮是力量，一瓶水是力量，一声呼唤是力量，一次牵手是力量，一声呼唤是力量，一次牵手是力量，一个微笑是力量一个微笑是力量 请以请以“力量力量”为题写一篇文章。为题写一篇文章。从结构上来说，命题作文有三种类型：从结构上来说，命题作文有三种类型：1 1词语式命题：作文命题是一个词词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如或者是词语。如尝试尝试肩膀肩膀跨越跨越2 2短语式命题：作文命题是一个短短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如偏正式、并列式等等，如留给明留给明天天北京的符号
3、北京的符号邻里之间邻里之间3 3句子式命题句子式命题：作文命题是一个完作文命题是一个完整的句子，如整的句子，如我想握住你的手我想握住你的手我穿行在泉州的小巷中我穿行在泉州的小巷中青春因青春因脚踏实地而精彩脚踏实地而精彩1观点型命题作文：命题本身就是观点型命题作文：命题本身就是题旨。如：题旨。如：勤能补拙勤能补拙 从内涵上分，命题作文可分为三类从内涵上分，命题作文可分为三类2寓意型命题作文：命题运用比喻、寓意型命题作文：命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如隐含意义，如考场考场肩膀肩膀3关系型命题作文：命题采用两个关系型命题作文：命题采用两个或
4、三个词语，中间用间隔号或或三个词语，中间用间隔号或“与与”“和和”等词连接，这几个词语或短等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如语之间存在一定的关系，如人与路人与路梦想梦想坚持坚持超越超越 了解命题者的意图了解命题者的意图弄清写作对象、范围和重点弄清写作对象、范围和重点明确主旨明确主旨确定文章的体裁确定文章的体裁审题基本要求审题基本要求审题的方法审题的方法1.1.提问法：通过对题目进行不同提问法：通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提一般可针对题目提“是什么，为是什么，为什么，怎么样什么，怎么样”等问题，并自问等问题，并自问自答。自
5、答。我想握住你的手我想握住你的手其一，为什么想握住其一，为什么想握住“你你”的手？的手？因为因为“你你”是是 “ “我我” ” 理想的寄托，理想的寄托，是我倾诉的对象，你与我的人生观、是我倾诉的对象，你与我的人生观、价值观、爱情观不谋而合；因为价值观、爱情观不谋而合；因为“你你”给过给过“我我”关爱、温暖、幸福、关爱、温暖、幸福、教育。教育。其二，其二， “ “我我”是谁？是虚拟的第是谁？是虚拟的第一人称叙述者；一人称叙述者；其三，其三，“你你”是何人？是何人？“你你”可以可以是父母、亲朋也可以是古今中外的是父母、亲朋也可以是古今中外的任何一个对任何一个对“我我”有影响的人。有影响的人。在自然
6、中生活在自然中生活 “自然自然”指什么？指什么？“自然自然”不仅指大自不仅指大自然，还有然，还有“自由发展自由发展”“不勉强不勉强”“不局促不局促”“不呆板不呆板”等义，如果从这个角度立意，等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。顺其自然。 我们还可接着自问自答：我们还可接着自问自答：怎样才能真正怎样才能真正做到在做到在“在自然中生活在自然中生活”？在自然中生活，在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作
7、；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。自然的心。 我们为什么要我们为什么要“在自在自然中生活然中生活”呢？呢？ 因为我们离不开自因为我们离不开自然，我们要关心自然，然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显依托。这样立意就明显了。了。2.2.抓关键词语法抓关键词语法 标题以短语的结构形式标题以短语的结构形式出现，如出现，如诗意地生活诗意地生活战胜困难战胜困难等。这类命题等。这类命题往往含有或隐或显的中心词往往含有或隐或显的中心
8、词的限制，在审题时要抓题眼，的限制，在审题时要抓题眼，即抓中心词，以明确写作方即抓中心词，以明确写作方向。向。抓关键性词语的同时，不要探究其抓关键性词语的同时，不要探究其比喻义或象征义比喻义或象征义父亲的肩膀父亲的肩膀迎接风雨迎接风雨3.3.添信息法添信息法 词语或短语式命题，审题时，我们词语或短语式命题，审题时，我们可以在给定的词语前或后添加词语或可以在给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要表达的主旨。你很重要你很重要可以在词语前面添加一定的内容：危险的可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有
9、尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、意义的尝试、一次难忘的尝试、 可以在词语后面添加一定的内容：尝试投可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、稿、尝试游泳、尝试自立、 例如例如尝试尝试：四、虚实相生法四、虚实相生法有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。青春因你而精彩青春因你而精彩 “你你”既可以指人，也可以指
10、物；既可既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是重点应是“你你”，如我的（青春）因母亲，如我的（青春）因母亲（你）而精彩，我的（青春）因你（助人（你）而精彩，我的（青春）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的（青春）因你（李白、苏轼、精彩，我的（青春）因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。李清照等）而精彩等。辨体裁辨体裁执着执着 过程过程永恒的瞬间永恒的瞬间 哪些可以写记叙文，哪些可以写议论文，哪些可以写记叙文，哪些可以写议论文，哪些记叙文议论文都可以用。哪些记叙文议论文都可以用。 写人的记叙文中心最后要写人的记叙文中心最后要落在人的性格特点，思想品落在人的性格特点，思想品质上。质上。 写事的记叙文中心最后要写事的记叙文中心最后要落在从这个事情中你得到的落在从这个事情中你得到的感受，感悟，或者你收获的感受，感悟，或者你收获的道理，事情给你教育意义，道理，事情给你教育意义，从中受到的启发上。从中受到的启发上。记叙文还要再分为是写人和叙事。记叙文还要再分为是写人和叙事。练一练，给下列这些题目练一练，给下列这些题目审题立意审题立意放心吧，有我们在放心吧，有我们在门，其实开着门，其实开着感悟自然感悟自然
