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1、认识整时A1 技术支持的学情分析方案 一、能力描述 A1 微能力点的能力维度属于学情分析，所属环境为多媒体教学环境。 运用 A1 能力点需要教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，学情包括学生经验、 知识储备、 学习能力、 学习风格以及学习条件等，但并不是面面俱到，应该按照学科教学需要灵活选择。运用信息技术获取学情后可以精准确定教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。 二、分析方案 （一）分析目的 一年级学生虽然年龄小， 但它们在学情教育和家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识， 因此需要了解他们对钟表的认识和对整时的知识储备， 为教学中教学策略的选择和
2、教学活动的设计提供科学依据，从而做到“以学定教” 。 （二）分析内容 1.教学主题 冀教版一年级下册第二单元第一课时认识整时本节课属于数与代数的知识领域，在数与代数领域中包含着数的认识、数的运算、和常见的量， 本节课是常见的量的一部分， 教材结合学生的生活实际，将时间（准确地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生会看钟面和电子表认整时， 养成有规律的作息和珍惜时间的良好行为习惯。本节课是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时分秒”的教学奠定了基础。 2.教学对象 小学一年级学生，年龄小，活泼好动，好奇多问，新鲜感强，学生的有意注意力短暂，具体形象思维占重要地位。 3.重难点 重点：认识钟面结构，认读整时，记录整时。 难点：总结辨认整时的方法。 4.分析方法和工具 课前通过问卷星和微信， 编制问卷并组织学生填写问题，了解学生对于钟表的认识情况，快速收集和整理学生数据信息，有效了解学情，从而改进教学设计。
