六年级学生复习计划

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1、1 六年级学生复习计划 六年级学生复习计划 知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化，看看下面的六年级学生复习计划。 篇一：六年级学生复习计划 本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划： 一、复习目标： 着眼于全面提高学生的语文素养， 巩固所学知识， 把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与

2、能力之间建立新的联系。 教方法引导学生站在更高的层次上， 知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。 二、复习安排： (一)、注重复习内容的整体性 2 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化， 让学生从整体上把握所学内容。 这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“

3、积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页） ；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等； 有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 （二） 、复习内容及具体课时安排: 按单元复习?（12 月 19 日12 月 28 日） 主要板块： 1、词语盘点 2、日积月累 3、句子练习 4、课内阅读 5、易错题 三

4、、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 3 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读：课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） 课外语段： （要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 四、帮助学困生。 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每

5、次听写、默写之后，老师单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。 4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。 篇二：六年级学生复习计划 首先要分析班级的整体学习情况， 然后再去确定毕业总复习的任务，找出知识点中的复习重点、难点、关键，接着计划好具体提高教学的措施，最后再具体安排小学数学毕业总复习过程。 【指导思想】 本学期将进入复习阶段，为了更好的提高学生的学习成绩，做到有的放矢， 提高复习效率， 调动全体学生的复习积极性， 突出优等生，重视学困生，提高中等生。让学生更系统地掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。 【复习内容】 4 包括：数与代数，几何与图形，统计与概率，数学思考，

6、综合与实践等知识。 【复习目标】 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。使学生进一步巩固和提高所学知识， 并能应用所学知识解决一些实际问题。使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯，做好中小衔接准备。 2、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理， 而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 3、 全面巩固所学知识。 毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 4、查漏补缺。结合我班六年级学生学情实际，学生

7、在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 5、 进一步提高能力。 进一步提高学生的计算、 初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。 让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 【复习重点、难点、关键】 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则5 和性质系统化、网络化。?难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。 【复习步骤】 （1）自行复习、自我质疑； （2）小组讨论、合作攻关； （3）

8、检测反馈、了解学情； （4）查漏补缺、纵深拓展； （5）师生互动、相互质疑。 【复习原则】 1、系统性原则；针对性原则。 2、综合性原则。 3、贯彻面向全体，因材施教的原则。 【复习方法】 1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的.复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。 2、加强计算能力的训练 6 平时教学中发现学生的计算能力普遍较低， 所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。 学生计算能力的训练不只是机械重复的练

9、习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系， 提高学生解决实际问题的能力。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发现问题。 5、分层指导 针对学生的具体情况有针对性的进行复习， 对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 【具体提高教学的措施】 1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。 2 坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织

10、复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。 3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较， 7 4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法， 不断提高学生的分析能力与解题能力。 5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。 6、 加强反馈， 注意因村施教。 复习时要注意抓重点， 有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学

11、过程，使各种程度的学生得到有效发展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。 8、 做好复习转差工作， 尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。 【复习中应注意的问题】 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际

12、情况作出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。 8 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。 4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。 【小学数学毕业总复习过程的安排】 数与代数 几何与图形 统计与概率 数学思考 综合与实践 篇三：六年级学生复习计划 一、指导思想 面向全体学生，以课堂为主阵地，以提高质量为核心，采用灵活多样有效地复习方法，使毕业班复习工作有序高效地运转；以

13、学生为中心，以情感为主线，切实做好边缘生转化工作，使每一个学生在较短时间内都有较大地进步。 二、复习内容 语文：十一册?十二册 数学：十一册?十二册 英语：六年级学习内容 9 科学：六年级学习内容 社会：六年级学习内容 三、方法措施 1、成立毕业班复习工作领导小组，加强对毕业班工作地领导指导与引导。 为加强对毕业班工作地领导， 学校成立了领导小组， 校长任组长，亲自抓毕业班复习工作，各处室主任为成员，负责具体工作。政教处负责毕业班学生思想教育、课堂秩序，后勤处负责毕业班后勤保障，教导处负责毕业班复习教学。这样，齐心协力，多管齐下，全面做好毕业班复习工作。 毕业班进入复习后，学校值日领导一天到毕

14、业班调研一次，捕捉学生动态，研究学生思想。学校三处要经常深入到师生中间，了解教学情况， 解决师生困难。 对毕业班教师， 学校力争做到， 物质上倾斜，生活上关心，感情上投入，细节上照顾，确保他们能够愉快轻松地投入到毕业复习中。 2、加大毕业班复习课地研究，提高复习课质量。 课堂是学生复习的主场所，只有抓住课堂，才能真正提高质量。因此，加大复习课地研究，是提高复习质量地有效途径。 （1）认真备课，精心准备。 复习课必须克服二种倾向， 一种是教师放弃了组织， 指导的责任，用做题或完成作业代替教师主导下的有序复习；一种是教师一言堂，进行“水过地皮湿式”的过场性复习。要想克服这二种倾向，教师必10 须精

15、心备课，充分准备。不仅要备出知识地重点、难点，还要备出知识地联系性， 系统性； 不仅精心设计教学过程， 更要精心设计复习题，精心研究教学方法，力争做到常讲常新。学生训练忌过多地重复，忌机械性地记忆，忌盲无目的练习。 （2）加强研究，提高复习课水平。 学校教导处每周周一分学科组织毕业班进行教研， 主要研究以下内容： A、商量本周主要复习内容。 B、研讨本周复习内容地重点，难点。 C、找出本周复习内容中的知识点与题眼。 D、研讨如何开发教材，合理设计培养学生能力，特别是创新能力地试题。 E、研讨适合本学科，本班学生地复习方法。 3、加强教学视导，切实提高课堂教学效益。 复习中，每周学校教导处都要深

16、入到课堂中，听教师复习课地上法，且听后就进行检测。检测后，对本堂课进行评价，并让教师写出反思，写出下步课堂复习中注意事项。 复习中，每周学校对大家地复习情况，由教导处牵头，进行周周清，对本周复习中较差 地学生，教师写出名单，找时间对其进行补课。 4、召开毕业班学生动员会和个别生座谈会。 复习时，学校教导处和政教处结合，适时召开学生动员会，让学11 生明白复习地重要性，知道复习要讲究方法。在复习中要克服三种倾向，一是复习无用倾向，二是复习无序倾向，三是复习无需教师指导倾向，以饱满地学习热情，全身心地投入到复习中。 复习中，政教上，教导处，结合各班班主任适时对学困生进行座谈，及时捕捉他们地思想动态

17、，及时对他们进行说服教育，让他们能够跟上复习地步伐。 5、利用信息技术，创新复习课课堂教学模式。 旧的课课堂教学模式，学生已悉听多次，课堂上兴趣不高，复习效果不很理想，信息技术的在课堂上的利用，集声色为一体，图文并貌，创新复习课课堂教学模式，提高了学生学习兴趣，节省了复习时间，也便于教师归纳，便于学生理解。复习时，每位教师要恰当利用好本班信息技术设备，为学生创造生动的学习情景，在集体备课的基础上，每人每周至少制作一个课件，达到资源共享。 6、搞好分类指导，注重培优补差。 分类指导是提高教学质量的保证。对学生要确定合理的标高，力争 85%以上的学生学会当节课 85%以上的知识。要将分层教学和培优补差有机结合起来： “培优”要全方位指导， 定期会诊、 与学生谈话，让优生优势更优，差科得到弥补；“补差”要课内外补差相结合，集体补差与个别补差相结合，补差要补思想、补知识、补方法等，特别要通过沟通情感，变要我学为我要学。培优补差的主阵地在课堂，贯穿于教学的全过程。 7、研究复习工作的科学性，确保复习工作的有序和高效。 12 复习工作是一种有计划的科学管理。要制定科学的复习计划，并在计划执行过程中， 根据实际不断完善补充， 达到复习工作的最优化。