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1、学前儿童的生理特点及卫生保健 （1.9神经系统）神经系统）内容提要内容提要 一、一、神经系统神经系统的概况的概况 （一）（一）神经元神经元 ( (二）二）中枢神经系统中枢神经系统 （三）（三）周围神经系统周围神经系统 （四）（四）大脑皮层活动的特点大脑皮层活动的特点 二、二、小儿神经系统的特点小儿神经系统的特点 三、三、小儿神经系统的卫生保健小儿神经系统的卫生保健 教学目标和重难点教学目标和重难点 目标目标：1 1、了解神经系统的结构和功能、了解神经系统的结构和功能 2 2、理解并掌握大脑皮质活动的特点、理解并掌握大脑皮质活动的特点 3 3、掌握小儿神经系统的生理特点、掌握小儿神经系统的生理特
2、点 4 4、掌握小儿神经系统的卫生保健措施、掌握小儿神经系统的卫生保健措施 重点重点：1 1、大脑皮层活动的特点、大脑皮层活动的特点 2 2、小儿神经系统的生理特点、小儿神经系统的生理特点 3 3、小儿神经系统的卫生保健、小儿神经系统的卫生保健 难点难点：大脑皮层活动的特点大脑皮层活动的特点一、神经系统一、神经系统概况概况脊神经脊神经 脑神经脑神经 植物性神经植物性神经大脑大脑 小脑小脑间脑间脑周围神周围神经系统经系统 脑脑 交感神经交感神经副交感神经副交感神经中枢神中枢神经系统经系统脊髓脊髓 脑干脑干（中脑、脑桥、延脑中脑、脑桥、延脑）也叫也叫神经细胞神经细胞，是神经系统的结构和功能的基本单
3、位，是神经系统的结构和功能的基本单位（一）神经元（一）神经元 功能：功能：接受刺激、整合信息、传导冲动接受刺激、整合信息、传导冲动突触突触：一个神经元的轴突末端与另一个神经元的胞体或树突相接触的部位。一个神经元的轴突末端与另一个神经元的胞体或树突相接触的部位。是信息传递的关键部位是信息传递的关键部位髓鞘髓鞘：可防止神经纤维在传导冲动时相互干扰，保证传递迅速、准确可防止神经纤维在传导冲动时相互干扰，保证传递迅速、准确结构结构 轴突轴突 细胞体细胞体树突树突突起突起（二）中枢神经系统（二）中枢神经系统 1 1、脊髓、脊髓功能：功能：传导神经传导神经冲动；完成简单冲动；完成简单反射活动反射活动是中枢
4、神经系统的是中枢神经系统的低级部位低级部位2 2、脑、脑 （1）脑干脑干是中枢神经系统的是中枢神经系统的高级部位高级部位桥脑：桥脑：调节面部感觉和肌肉运动调节面部感觉和肌肉运动 延脑：延脑：有有调节呼吸、心跳、循环等重要的生命中枢调节呼吸、心跳、循环等重要的生命中枢中脑：中脑：与保持肌肉紧张度，维持身体平衡和姿势有关与保持肌肉紧张度，维持身体平衡和姿势有关网状结构：网状结构：维持皮层的觉醒和意识状态维持皮层的觉醒和意识状态 （3）间脑）间脑丘脑丘脑 ：传入信息的中转站传入信息的中转站下丘脑下丘脑 ：有控制体温、食欲的中枢；调节内脏及内分泌有控制体温、食欲的中枢；调节内脏及内分泌 活动；与情绪反
5、应有关活动；与情绪反应有关（2）小脑）小脑调节肌肉紧张、维持身体平衡、协调随意运动调节肌肉紧张、维持身体平衡、协调随意运动（4 4）大脑大脑 中枢神经系统中中枢神经系统中最高级最高级的部位，是调节人体活动的部位，是调节人体活动的最高中枢，是进行的最高中枢，是进行思维和意识活动思维和意识活动的器官。的器官。大脑分左右两个半球。半球表面是一层大脑分左右两个半球。半球表面是一层灰质灰质，又叫大脑皮层；，又叫大脑皮层；皮层以内为皮层以内为白质白质，称为大脑，称为大脑髓质髓质。三条较大沟裂将大脑半球表。三条较大沟裂将大脑半球表面分为面分为四部分四部分额叶、顶叶、顳叶、枕叶额叶、顶叶、顳叶、枕叶大脑皮层的
6、神经元能大脑皮层的神经元能接受刺激、整合处理信息，并以记接受刺激、整合处理信息，并以记忆的形式贮存信息。忆的形式贮存信息。 大脑皮层的机能区（中枢）大脑皮层的机能区（中枢） 躯体感觉中枢：躯体感觉中枢：管理对侧皮肤、肌肉的感觉管理对侧皮肤、肌肉的感觉躯体运动中枢：躯体运动中枢：支配对侧肢体运动支配对侧肢体运动视觉中枢：视觉中枢：交叉支配两眼的视觉交叉支配两眼的视觉 听觉中枢：听觉中枢：支配两耳的听觉支配两耳的听觉 言语中枢言语中枢 说话中枢说话中枢听话中枢听话中枢阅读中枢阅读中枢书写中枢书写中枢（三）（三）周围周围神经系统神经系统 1 1、脑神经：、脑神经：2 2、脊神经：、脊神经： 支配躯干
7、和四肢的运支配躯干和四肢的运动，感受刺激动，感受刺激3 3、植物性神经：、植物性神经： 支配头部各器官的运动，产生相应支配头部各器官的运动，产生相应感觉；支配内脏器官的活动感觉；支配内脏器官的活动调节机体的营养、呼吸、循环、内分泌、排泄、调节机体的营养、呼吸、循环、内分泌、排泄、生殖等生理活动，并影响机体的新陈代谢生殖等生理活动，并影响机体的新陈代谢植物性分植物性分交感神经交感神经和和副交感神经副交感神经，它们分布于同，它们分布于同一器官，一器官，作用相反作用相反，但却密切配合，但却密切配合（四）大脑皮层活动的特点（四）大脑皮层活动的特点1 1、优势原则、优势原则人们学习和工作的效率与有关的皮
8、层区域是否处于人们学习和工作的效率与有关的皮层区域是否处于“优势兴奋优势兴奋”状态有关状态有关 2 2、镶嵌式活动原则、镶嵌式活动原则3 3、动力定型、动力定型当人在从事某项活动时，只是相应的皮层区域在工作（兴奋），而其它区当人在从事某项活动时，只是相应的皮层区域在工作（兴奋），而其它区域则处于休息（抑制）状态。随着活动性质的改变，工作区与休息区不断域则处于休息（抑制）状态。随着活动性质的改变，工作区与休息区不断轮换，使皮层的神经细胞有劳和逸，以逸待劳，维持高效率轮换，使皮层的神经细胞有劳和逸，以逸待劳，维持高效率当一系列的刺激按照一定的顺序，经不变地重复多次以后，大脑皮层的当一系列的刺激按照
9、一定的顺序，经不变地重复多次以后，大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间和空间上的关系就兴奋和抑制过程在时间和空间上的关系就“固定固定”下来，条件反射的出下来，条件反射的出现越来越恒定和精确现越来越恒定和精确4 4、保护性抑制、保护性抑制从事任何活动都需要消耗皮层能量。当皮层的能量消耗到一定限度时，就从事任何活动都需要消耗皮层能量。当皮层的能量消耗到一定限度时，就会自动转为休息状态，会自动转为休息状态，以防止能量的进一步损耗以防止能量的进一步损耗兴趣能诱发兴趣能诱发“优势兴奋优势兴奋”状态的形成状态的形成二、小儿神经系统的特点二、小儿神经系统的特点（一）脑发育迅速（一）脑发育迅速（三）神经系统的发育不
10、均衡（三）神经系统的发育不均衡出生时，脊髓和延脑基本发育成熟；小脑发育相对较晚；皮层发育极出生时，脊髓和延脑基本发育成熟；小脑发育相对较晚；皮层发育极为迅速但尚不成熟，到为迅速但尚不成熟，到8岁左右，各中枢才接近成人水平岁左右，各中枢才接近成人水平出生前半年和生后第一年是脑细胞数目出生前半年和生后第一年是脑细胞数目增长的重要阶段，以后不再增加，但细增长的重要阶段，以后不再增加，但细胞体积则由小变大，突起由短变长胞体积则由小变大，突起由短变长 新生儿的神经纤维无髓鞘，随着年龄增新生儿的神经纤维无髓鞘，随着年龄增长才逐渐长出。由于髓鞘还没长才逐渐长出。由于髓鞘还没完成形成，婴幼儿对外来刺激的反应慢
11、且易泛化完成形成，婴幼儿对外来刺激的反应慢且易泛化脑重量增长迅速。皮层功能的发育相脑重量增长迅速。皮层功能的发育相对较慢对较慢 （二）神经纤维的（二）神经纤维的髓鞘化逐步完成髓鞘化逐步完成6岁左右，大脑半球神经传导通路髓鞘化基本完成岁左右，大脑半球神经传导通路髓鞘化基本完成 （四）容易兴奋，容易疲劳（四）容易兴奋，容易疲劳高高级神神经活活动的抑制的抑制过程不完善，程不完善，兴奋强于抑制，于抑制，兴奋占占优势，且易，且易扩散。散。因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。在清醒安静状态下，儿童脑的耗氧量约为全身耗氧量的在清醒安静状态下
12、，儿童脑的耗氧量约为全身耗氧量的5050，而，而成人则为成人则为2020 。儿童脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差儿童脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差神经细胞较脆弱，能量贮备较少，很容易疲劳，但由于其新陈代谢神经细胞较脆弱，能量贮备较少，很容易疲劳，但由于其新陈代谢旺盛，疲劳的恢复也很快旺盛，疲劳的恢复也很快 （五）脑细胞（五）脑细胞耗氧量大耗氧量大 （三）保证空气新鲜（三）保证空气新鲜应提供富含应提供富含优质蛋白质优质蛋白质的食物的食物 （乙酰胆碱乙酰胆碱神经传递）神经传递）（一）提供合理的营养（一）提供合理的营养三、小儿神经系统的卫生保健三、小儿神经系统的卫生保健（二）保
13、证充足的睡眠（二）保证充足的睡眠每餐都应有一定量的每餐都应有一定量的主食主食 （葡萄糖（葡萄糖大脑供能）大脑供能）要有适量的要有适量的动物性食品动物性食品以及以及含铁含铁丰富的食物丰富的食物 （血红蛋白（血红蛋白大脑供氧大脑供氧）多吃富含多吃富含多不饱和脂肪酸多不饱和脂肪酸的食物的食物 （ 脑黄金脑黄金髓鞘）髓鞘）时间可视幼儿年龄和个体差异而定。年龄越小时间越长；体弱儿可多睡一些时间可视幼儿年龄和个体差异而定。年龄越小时间越长；体弱儿可多睡一些 年龄年龄1-61-6月月7-127-12月月1-21-2岁岁2-32-3岁岁5-75-7岁岁成人成人睡眠时间睡眠时间24+24+14-1514-151
14、3-1413-14121211118 8还要保证睡眠的质量，让幼儿睡得熟、睡得安稳还要保证睡眠的质量，让幼儿睡得熟、睡得安稳纤维素、抗氧化物纤维素、抗氧化物等有利于排毒，保持头脑清醒等有利于排毒，保持头脑清醒 要注意几点：一天中游戏时间多，上课时间少；各项活动时要注意几点：一天中游戏时间多，上课时间少；各项活动时间较短，内容与方式多变；进餐间隔时间短，睡眠时间长；间较短，内容与方式多变；进餐间隔时间短，睡眠时间长；生活自理时间比较多生活自理时间比较多（五）创设良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪（五）创设良好的生活环境，使幼儿保持愉快的情绪（六）开发右脑潜能，协调（六）开发右脑潜能，协调左右脑
15、左右脑为何开发？为何开发？（1）可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；（）可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；（2）能发展形）能发展形象思维，使孩子更轻松；（象思维，使孩子更轻松；（3）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明 如何开发？如何开发？（1）在活动中要让幼儿多动手，应该让幼儿两手同时做事，）在活动中要让幼儿多动手，应该让幼儿两手同时做事，左右开弓，更好地促进两半球的发育。（左右开弓，更好地促进两半球的发育。（2）多让幼儿听音乐、唱歌、画）多让幼儿听音乐、唱歌、画画、跳舞、表演、做手工等；（画、跳舞、表演、做手工等；（3）引导幼儿多做体育性游戏和全身性运）引导
16、幼儿多做体育性游戏和全身性运动。动。( (四）合理安排和严格执行作息制度四）合理安排和严格执行作息制度填空填空 1 1、神、神经经元是神元是神经经系系统统的基本的基本结结构和功能构和功能单单位。它由位。它由 和和 两部分构成。两部分构成。 2 2、 是中枢神经系统最高级的部分，是进是中枢神经系统最高级的部分，是进 的器官的器官 3 3、植物性神、植物性神经经有两种：有两种： 和和 。机体的每个脏器都。机体的每个脏器都受到这两种神经的双重支配。二者的作用受到这两种神经的双重支配。二者的作用 ，但它们，但它们在中枢神经系统的调节下是密切配合，相辅相成的。在中枢神经系统的调节下是密切配合，相辅相成的
17、。 4 4、神、神经经系系统统的基本活的基本活动动方式是方式是_。 5 5、大、大脑脑皮皮质质活活动动具有具有 、 、_和和_等特等特点。点。 6 6、新生儿的神、新生儿的神经细经细胞，有的胞，有的轴轴突外尚无突外尚无_，所以，所以刺刺激传导容易产生泛化。激传导容易产生泛化。课后练习单项选择单项选择1、兴趣能促使大脑皮质产生：、兴趣能促使大脑皮质产生：A.优势兴奋优势兴奋B.镶嵌式活动镶嵌式活动C.动力定型动力定型D.抑制机制抑制机制2、大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳、大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是：有逸，维持高效率的是：A.
18、优势法则优势法则B.镶嵌式活动原则镶嵌式活动原则C.动力定型动力定型D.睡眠睡眠3、脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果，这是大脑皮、脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果，这是大脑皮质建立了：质建立了：A.优势兴奋优势兴奋B.镶嵌式活动镶嵌式活动C.抑制机制抑制机制D.动力定型动力定型4、在组织幼儿活动时，经常变换活动的内容和方式，注意动静交、在组织幼儿活动时，经常变换活动的内容和方式，注意动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的替，劳逸结合，这符合大脑皮层的原则：原则：A.优势兴奋优势兴奋B.镶嵌式活动镶嵌式活动C.建立动力定型建立动力定型D.保护性抑制保护性抑制5、婴幼儿脑细胞能够
19、利用的能量来源是：、婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是：A.碳水化合物碳水化合物B.蛋白质蛋白质C.脂肪脂肪D.维生素维生素课后练习判断正误判断正误1 1、碰一下新生儿的手，会引起他的全身运、碰一下新生儿的手，会引起他的全身运动动，这这是神是神经纤维经纤维尚未髓鞘化，刺激传导引起的泛化现象尚未髓鞘化，刺激传导引起的泛化现象 2 2、刚刚出生的出生的婴婴儿，当乳儿，当乳头头一接触嘴唇，立即一接触嘴唇，立即产产生吸奶的生吸奶的动动作，作，这是一种条件反射。这是一种条件反射。 3 3、“望梅止渴望梅止渴”这这是一种非条件反射。是一种非条件反射。 4 4、婴婴幼儿活幼儿活泼泼好好动动，容易激，容易激动动
20、，自控力，自控力较较差，差，这这是因是因为为他他们们大脑皮层的兴奋过程和抑制过程不平衡，兴奋强于抑制。大脑皮层的兴奋过程和抑制过程不平衡，兴奋强于抑制。 5 5、多活、多活动动左手、左脚可以刺激左左手、左脚可以刺激左脑脑，活化左，活化左脑脑。左右脑智能的分工左脑：左脑：称为称为“学术脑学术脑”，主要，主要负责语言、逻辑、数学、顺序、负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激简单
21、数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育孩子的左脑发育右脑：右脑：又称又称“艺术脑艺术脑”，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助。亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助。据专家的研究成果显示，人的左右脑分管不同的功能据专家的研究成果显示，人的左右脑分管不同的功能知识延伸知识延伸课堂练习答案课堂练习答案填空填空：1.1.细细胞体胞体 突起突起 2.2.大大脑脑 思思维维和意和意识识 3.3.交感神交感神经经 副交感神副交感神经经 相反相反 4.4.反射反射 5.5.优势优势法法则则 镶镶嵌式活嵌式活动动 动动力定型力定型 保保护护性抑制性抑制 6.6.髓鞘髓鞘 单选单选：1.A2.B3.D4.B5.A判断判断：1.2.3.4.5.
