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1、学前教育幼儿教育学前教育幼儿教育 教师个人研修方案教师个人研修方案一、指导思想一、指导思想以幼儿园教育指导纲要为指针，按照上级教育主管部门的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，彰显特色，促进均衡”中心工作突出重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。教师个人研修，是立足于教师工作实际，根据教师自身专业发展需要， 开展自主、 合作、 探究性学习和锻炼， 提高
2、教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定研修个人工作计划。二、研修目标二、研修目标（一）通过学习，提高自身的师德修养。（二）通过学习，提高自身的业务水平。（三）通过学习，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。三、研修内容三、研修内容（一）师德师风、教师心理健康培训（一）师德师风、教师心理健康培训认真贯彻落实教育部关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见，通过学习开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性， 促进教师职业道德水平显著提
3、高。要求每人撰写一篇师德培训体会等。 组织参加学习教师进修学校教师讲座，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代教师。（二）新教师培训（二）新教师培训充分发挥昆明机关幼儿园骨干教师作用，指导新教师参加幼儿园常规教学培训以及区级以上的各类培训活动。 通过培训，新教师能按照“规程”、纲要”结合幼儿的年龄特征，较科学合理的组织幼儿一日活动，完成教育教学任务。（三）促进教师专业化发展，教育实践的培训（三）促进教师专业化发展，教育实践的培训(1)加强日常教学管理。
4、教师要规范自己的一日教育教学常规，继续开展互学周听课制度。园长和教师要加强互相听课的频率， 相互学习，共同提高。(2)认真开展每一次的业务学习，提高业务学习的有效性与高效性。安排好每一次的业务学习任务： 制定学期教育教学计划互听课后教师的说课-评课-上课一体化的研究活动;家园共育的学习、讨论以及优秀班级的经验介绍。(3)组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计，展示我园教育改革与发展的成果。(4)鼓励教师多阅读早期阅读、幼儿教育、学前教育等幼儿杂志，做好笔记。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是教学实际相结合。（四）教育
5、科研能力的培训（四）教育科研能力的培训以课题研究为载体开展课题研究基本理论及方法的培训，通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织外出听课、培训，或邀请专家到园专题讲座。四、研修方法四、研修方法( (一一) )多读对自己有用的书，进行读书研习多读对自己有用的书，进行读书研习广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊， 及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一
6、些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。( (二二) )在实践中进行教学研讨在实践中进行教学研讨目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动， 平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。( (三三) )加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思， 争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。 同时， 还要坚持每天都有点滴收获， 及时归纳、及时
7、总结，写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。 并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。( (四四) )在备课管理上，朝着在备课管理上，朝着A A 级管理奋斗，在原来的基础上向前一级管理奋斗，在原来的基础上向前一步步五、具体实施方案五、具体实施方案（一）勤于学习，树立终身学习的观念。（一）勤于学习，树立终身学习的观念。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识， 增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学
8、习新课标，在教学中理解应用新课标。（二）多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。（二）多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。坚持听课、评课制度。要求园长每周至少听课两节，观摩一个半日活动;业务园长每周至少听课五节，观摩两个半日活动;教研组长每周至少听课两节，每学期观摩一个半日活动;教师每周至少听课两节，每学期观摩一个半日活动。（三）勤于动笔，提高教育科研水平。(1)及时积累专题研究的第一手资料。(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。（3）教师每周定期轮教一次，每月公开示范课一次，每学期进行特色活动展示一次。（4）坚持教研活动。每周四、五上午，定期进行专题研讨、（5）坚持课题研究。教师根据每周教学内容，明确研究的主题，围绕课题研讨，引发思考，达到实践提升。（6）坚持公开教学。教师定期进行公开示范教学活动，达到同伴引领，相互学习交流。（7）幼儿园要加大经费投入力度，建立并确定专项教科研经费，逐步建立奖励和激励制度。
