《答谢中书书课件01》由会员分享，可在线阅读，更多相关《答谢中书书课件01（99页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 广东江门港口中学陈志玲广东江门港口中学陈志玲 同学们，我们无不为三峡的雄奇险同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！一首流动的山水诗呢！ 充满感情的导入：充满感情的导入：作者简介作者简
2、介 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景（456456536536），字通明，丹阳），字通明，丹阳），字通明，丹阳），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）秣陵（今江苏南京）秣陵（今江苏南京）秣陵（今江苏南京）人。人。人。人。南朝南朝南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期齐、梁时期齐、梁时期思想家、医学家思想家、医学家思想家、医学家思想家、医学家。隐。隐。隐。隐居茅山。梁武帝遇有居茅山。梁武帝遇有居茅山。梁武帝遇有居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中国家大事，常去山中国家大事，常去山中国家大事，常去山中征询他的意见，时人征询他的意见，时人征询他的意见，时人征询他的意见，时人称为称为称为称为“ “山中宰相山中宰相山中宰相山中
3、宰相” ”。 陶弘景陶弘景(452536)南北朝时期的思想家、医学家和文学家。南朝梁时人。因看透了混浊的人世，后隐居句曲山。又被称为“山中宰相”。 作者及背景作者及背景陶弘景陶弘景 “山中宰相山中宰相” 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他他“礼聘不出礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为大事，朝廷都要派人进山
4、向他请教，故称他为“山山中宰相中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之称之“仙人仙人”。 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。作者
5、简介：作者简介： 陶弘景陶弘景南北朝时期的思想南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为家、医学家和文字家。又被称为“山山中宰相中宰相”。他的答谢中书书，描。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。名作。作品简介作品简介vv答谢中书答谢中书书书是作者写给谢中书的一封谈是作者写给谢中书的一封谈山水的信。山水的信。书，书信。书，书信。谢中书即谢征，字元谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称故称“谢中书谢中书”。本文是作者给谢中书复信中。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的
6、名篇。的一部分内容，是作者写景的名篇。作者：作者： 陶弘景：字通明，号华阳陶弘景：字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。有隐居，丹阳人。南朝时人。有陶隐居集陶隐居集。曾担任诸王的曾担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，侍读，因看透了浑浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。唯以披阅为务。”（南史南史）后隐居句曲山，可是后隐居句曲山，可是“国家每国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓询，月中常有数信，时人谓山中宰相山中宰相”。理解题目：理解题目：给给一个姓谢的任职中书的朋友一个姓谢的任职中书的朋友的书信。的书信。请同学们
7、介绍一下请同学们介绍一下 谢中书即谢征，陶弘景给谢征的这封谢中书即谢征，陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。名作。 书书即即书信书信，古人的书信又叫，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种，是一种应用性文体应用性文体。中。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。实用性和审美性的结合十分完美。 书 即书信，古人的书信又即书信，古人的书信又叫叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是，是一种应用性文体，多
8、记事陈情。一种应用性文体，多记事陈情。 作品背景作品背景 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。1 1、背诵并默写课文。、背诵并默写课文。2 2、品味、积累写景的优美语言。、品味、积累写景的优美语言。3 3、理解作品意境，体会文中蕴含、理解作品意境，体会文中蕴含 的思想感情。的思想感情。教学目标教学目标 山川/之美,古来/共谈.高峰/入云,清流/见
9、底.两岸/石壁,五色/交辉.青林/翠竹,四时/俱备.晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃.实是/欲界之仙都.自/康乐/以来,未复有/能与（y）其奇者.文中作者描绘了山川的哪些美景？文中作者描绘了山川的哪些美景？高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁两岸石壁五色交辉五色交辉青林翠竹青林翠竹四时俱备四时俱备青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备晓雾将晓雾将歇歇猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲夕日欲颓，沉鳞竞跃颓，沉鳞竞跃高峰入云高峰入云这里巍峨的山峰耸入云霄这里巍峨的山峰耸入云霄清流见底清流见底明净的溪流清澈见底明净的溪流清澈见底两岸石壁两岸石壁五色交辉五色交辉
10、两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。 青林翠竹青林翠竹四时俱备四时俱备青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。 晓雾将歇猿鸟乱鸣清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。夕日欲夕日欲颓，沉鳞竞跃颓，沉鳞竞跃傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。 仁者仁者乐山，智者乐水乐山，智者乐水山川山川之美，古来共谈。之美，古来共谈。高峰入云高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉两岸石
11、壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。词语解释词语解释1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4、夕日欲、夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者 （各种色彩交相辉映 ）（季节）（消散）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏） 山川之美，古来共谈。高峰入云
12、，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，。青林翠竹，四时俱备四时俱备。晓。晓雾将雾将歇歇，猿鸟，猿鸟乱乱鸣；鸣；夕日夕日欲欲颓颓，沉，沉鳞竞鳞竞跃。实是跃。实是欲界欲界之仙都。自康乐以来，未之仙都。自康乐以来，未复复有能有能与其奇与其奇者者。 俱备：都具备。俱备：都具备。 乱：随意。乱：随意。夕日：夕阳。夕日：夕阳。 欲：将要。欲：将要。鳞：鱼，借代。鳞：鱼，借代。 竞：争相。竞：争相。 复：再。复：再。 其：这种。其：这种。 奇者：奇丽的景色。奇者：奇丽的景色。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人
13、雅士共山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论同谈论赞叹赞叹的话题啊。的话题啊。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的鸣叫清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的鸣叫声此起彼伏；声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
14、相跳出水面。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就不再有人能够欣自从南朝的谢灵运以来，就不再有人能够欣赏这种奇丽景色了。赏这种奇丽景色了。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木
15、，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。色了。 写作思路探究写作思路探究|景物描写最讲究的是如景物描写最讲究的是如何安排所要描述内容的先何安排所要描述内容的先后顺序后顺序|其次是如何进行生动描其次是如何进行生动描写写山
16、川山川之美，古来共谈。之美，古来共谈。开篇点题开篇点题 美美实是欲界之仙都，自康乐实是欲界之仙都，自康乐 以来，未复有能与其奇以来，未复有能与其奇者。者。山川之美山川之美, ,古来共古来共谈。谈。高峰高峰入入云，清澈见底。云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。总领全文总领全文描描绘绘景景色色总括全文总括全文理清文章思路理清文章思路高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，
17、四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早晚晚时间时间实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。故吾欲隐居山林也1、总领全文的一句话、总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美 3、 本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。古今知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐
18、康乐以来，未复以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。” 最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么? 康乐：康乐：南朝著名山水诗人谢南朝著名山水诗人谢灵运，他灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派赢得了中国山水诗派开山鼻祖
19、开山鼻祖的称号。的称号。知人知人论世论世这些描述中你能发现作这些描述中你能发现作者的哪些匠心设计者的哪些匠心设计？ 作者是怎样描绘秀美的山川景色的作者是怎样描绘秀美的山川景色的? ? 先仰视先仰视“高峰入云高峰入云”，再俯视，再俯视“清流见底清流见底”，又平看，又平看“两岸石壁两岸石壁”“青林翠竹青林翠竹”，最后又分，最后又分“晓晓”“夕夕”两层来写，一句一景，次两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。晨夕的变化，动静的结合等。优美的意境优美的意境.本文美在哪里？本文美在哪里？ 山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之
20、美 晨昏变化之美晨昏变化之美 动静相衬之美动静相衬之美高峰如云高峰如云 清澈见底。清澈见底。两岸石壁两岸石壁 青林翠竹，青林翠竹，晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓，夕日欲颓，山水相映山水相映之美之美色彩相配色彩相配之美之美晨昏变化晨昏变化之美之美意意境境美美山川之美山川之美古来共谈古来共谈山山 川川静静动动分分总总总总清流清流见底见底高峰高峰入云入云青林青林翠竹翠竹四时俱备四时俱备两岸两岸石壁石壁五色交辉五色交辉晓雾晓雾将歇将歇猿鸟猿鸟乱鸣乱鸣夕日夕日欲欲颓颓沉鳞沉鳞竞跃竞跃实是欲界之仙实是欲界之仙都。都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其未复有能与其奇者。奇者。课文理解课文理解写作思路：写作思路
21、：古古来来共共谈谈山山川川之之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实实是是欲欲界界之之仙仙都都未未复复有有能能与与其其奇奇者者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自自康康乐乐以以来来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平远）（平远）（高远）（高远）抒情赏析：抒情赏析：总引：总引：山川之美，古来共谈，山川之美，古来共谈，是山川风物的客是山川风物的客观形态，是作者对山川风物的愉悦感受。观形态，是作者对山川风物的愉悦感受。抒怀：抒怀：1.1.实是欲界之仙都
22、实是欲界之仙都：尽现在山水之中飘：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态；飘欲仙的自得之态；2.2.自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者：期：期与谢灵运比肩，显自豪之感。与谢灵运比肩，显自豪之感。表达作者表达作者沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情和和与古与古今知音共赏美景的得意之感今知音共赏美景的得意之感。 请自由朗读课文，看请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时哪位同学能在最短的时间内背出。间内背出。 下面请一位同学下面请一位同学来试着背一下。来试着背一下。请请同学们根据下面的提同学们根据下面的提示来集体背诵课文！示来集体背诵课文！小结小结 一层一层（句）概述山川之美的无穷魅
23、力（句）概述山川之美的无穷魅力 二层（句）具体描绘二层（句）具体描绘“四时四时”“晨昏晨昏”的山的山 川之美川之美 三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美 本文以清峻的笔调描绘了秀美的山本文以清峻的笔调描绘了秀美的山川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感和与古今知音共赏美景的得意之感本文主题：本文主题：总分总总分总结构：结构：课堂检测课堂检测山川山川之之美，古来共谈。高峰入云，清美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时翠竹，四时俱俱备。晓雾将备。
24、晓雾将歇歇，猿鸟乱，猿鸟乱鸣；夕日欲鸣；夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。实是竞跃。实是欲界欲界之仙都。自康乐以来，之仙都。自康乐以来，未复未复有能有能与其与其奇奇者。者。的都消散坠落水中的鱼人间不再欣赏它们的美丽景色能力训练：能力训练：美到处都在，只不过我们没美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用有发现罢了。请用“心心”观观察体会，然后用你自己的优察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。美语言描绘下一幅美景。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。以感慨发端。一、总写。以感慨发端。二、分写二、分写仰俯仰
25、俯动静动静远近远近晓雾将晓雾将歇，猿鸟乱鸣。歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、抒情、议论三、抒情、议论合作探究合作探究（一）（一）：以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情 高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。以感慨发端。一、总写。以感慨发端。二、分写二、分写仰俯仰俯动静动静远近远近晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟
26、乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、抒情、议论三、抒情、议论抒情赏析：抒情赏析：（答谢中书书答谢中书书）总引：总引： 山川之美，古来共谈美，是山川山川之美，古来共谈美，是山川风物之态，也是作者对山川风物的愉风物之态，也是作者对山川风物的愉悦感受。悦感受。抒怀：抒怀：1.1.欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态；仙的自得之态；2.2.自康乐以来，未复有能与其奇者：期自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵运比肩，显自豪之感。与谢灵运比肩，显自豪之感。表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。今知音
27、共赏美景的得意之感。品味探究品味探究vv2、作者是怎样描绘、作者是怎样描绘“山川之美山川之美”的？的？ 先仰视先仰视“高峰入云高峰入云 ”，再俯视，再俯视“清流见清流见底底 ”，又平看，又平看“两岸石壁两岸石壁 ”“青林翠竹青林翠竹 ”，最后最后 又按时间分又按时间分“晓晓”“夕夕”来写，一句一景，来写，一句一景，次第井然。次第井然。 同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合。动静的结合。合作探究合作探究（二）（二）：怎样对美的描述？怎样对美的描述？其四：其四：动静相衬之美动静相衬之美其一：其一：山水相映之美山水相映之美山的峻峭，水的明丽。水的动势山的峻峭
28、，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣铺上了异彩，二者相映成趣 其二：其二：色彩配合之美色彩配合之美两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收衬托，绚丽动人，美不胜收 其三：其三：晨昏变化之美晨昏变化之美清晨白雾缭绕，似烟似缕，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水林，猿猴息树，游鱼跃水 高峰为静，流水为动（形体）。林高峰为静，流水为
29、动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。响）。1、文章主要描写了哪些景物？各有什么特点、文章主要描写了哪些景物？各有什么特点？2、最能体现作者思想感情的语句是什么？体、最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？现了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。和古今山水知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能仙
30、都。自康乐来，未复有能与其奇者。与其奇者。” 郦道元的三峡抓住江水与两岸高山郦道元的三峡抓住江水与两岸高山郦道元的三峡抓住江水与两岸高山郦道元的三峡抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。 陶弘景的
31、答谢中书书，写的则是普陶弘景的答谢中书书，写的则是普陶弘景的答谢中书书，写的则是普陶弘景的答谢中书书，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的
32、欢乐、愉悦、悠天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。然自在之情。然自在之情。然自在之情。解释下列加点词语晓雾将歇 夕日欲颓 四时俱备 能与其奇者沉鳞竞跃 ( 消散 )( 坠落 )( 都 )( 参与，这里指欣赏 )(鱼)(争着)(跳跃，这里指跳出水面). . .交辉交辉 四时四时歇歇夕日欲颓夕日欲颓沉鳞竞跃沉鳞竞跃欲界之仙都欲界之仙都与与()交相辉映交相辉映四季四季消散消散太阳快要落山了。颓，坠落。太阳快要落山了。颓，坠落。 潜游在水中的鱼（借代）争相跳潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。出水面。 人间天堂。
33、欲界，佛教把世界分为欲界、色界、人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。美好世界。 参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。 作业布置：作业布置： 佳句运用：佳句运用： 本文和山峡一样，本文和山峡一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们，说一段话来描绘景物，看谁改用它们，说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。用得多，用得好。 哀转久绝哀转久绝高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交
34、辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日 夏水襄陵，沿溯阻绝。夏水襄陵，沿溯阻绝。春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，拓展延伸拓展延伸vv背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。背诵描写祖国壮丽河
35、山的诗文，看谁积累多。vv 例如：例如：望庐山瀑布望庐山瀑布望岳望岳三峡三峡布置作业布置作业vv背诵课文背诵课文vv预习预习记承天寺夜游记承天寺夜游山川之美山川之美 你能用文中的四个字来概你能用文中的四个字来概括他所谈话题吗？括他所谈话题吗？示例： 陶宏景笔下的山川有晨昏变化之美，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”王国维：王国维：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。” 沉醉山水的愉悦之情。沉醉山水的愉悦之情。 能够和古今山水知音共同欣赏山水能够和古今山水知音共同欣赏山水的自豪之情。的自豪之情。 请同学们根据画面有感情地齐背此文！高高峰峰入入云云答谢中书书答谢中书书 实是欲界之仙都。自康乐实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
