《植物的激素调节一轮复习必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物的激素调节一轮复习必修3（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 植植物物激激素素调调节节 生长素生长素 其他其他植物激素植物激素 植物的向性运动植物的向性运动 生长素的发现生长素的发现 生长素生长素 的产生分布运输的产生分布运输 生长素的生理作用、特点及应用生长素的生理作用、特点及应用 科学研究方法科学研究方法知识点透析知识点透析1 1、激素的概念及有关问题、激素的概念及有关问题1 1 1 1）、激素与酶的关系）、激素与酶的关系）、激素与酶的关系）、激素与酶的关系产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的细胞却不一定能产生激素。细胞却不一定能产生
2、激素。细胞却不一定能产生激素。细胞却不一定能产生激素。2 2 2 2）、植物激素与动物激素的异同点）、植物激素与动物激素的异同点）、植物激素与动物激素的异同点）、植物激素与动物激素的异同点相同点：都是在生物体内含量极少，但对生相同点：都是在生物体内含量极少，但对生相同点：都是在生物体内含量极少，但对生相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物的生长、发育等生命活动的调节作用是不物的生长、发育等生命活动的调节作用是不物的生长、发育等生命活动的调节作用是不物的生长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。可缺少的。可缺少的。可缺少的。植物激素和动物激素的植物激素和动物激素的比较比较 动动动动物物物物激
3、激激激素素素素植植植植物物物物激激激激素素素素举例举例举例举例化学本质化学本质化学本质化学本质作用部位作用部位作用部位作用部位运输运输运输运输分泌器官分泌器官分泌器官分泌器官生长激素、生长激素、生长激素、生长激素、甲状腺激甲状腺激甲状腺激甲状腺激素、胰岛素、胰岛素、胰岛素、胰岛素等素等素等素等蛋白质类、蛋白质类、蛋白质类、蛋白质类、固醇类、固醇类、固醇类、固醇类、氨基酸衍氨基酸衍氨基酸衍氨基酸衍生物等生物等生物等生物等一般作用于特定一般作用于特定一般作用于特定一般作用于特定的器官（与特定的器官（与特定的器官（与特定的器官（与特定细胞膜表面的受细胞膜表面的受细胞膜表面的受细胞膜表面的受体蛋白结合
4、，引体蛋白结合，引体蛋白结合，引体蛋白结合，引起特定细胞代谢起特定细胞代谢起特定细胞代谢起特定细胞代谢的变化）的变化）的变化）的变化）随血随血随血随血液循液循液循液循环环环环( ( ( (体体体体液液液液) ) ) )运运运运输输输输一般由专一般由专一般由专一般由专门的内分门的内分门的内分门的内分泌器官等泌器官等泌器官等泌器官等分泌分泌分泌分泌生长素、生长素、生长素、生长素、乙烯等乙烯等乙烯等乙烯等有机小分有机小分有机小分有机小分子子子子不作用于特定不作用于特定不作用于特定不作用于特定的器官的器官的器官的器官易受重易受重易受重易受重力、光力、光力、光力、光等环境等环境等环境等环境因素的因素的因
5、素的因素的影响影响影响影响无专门的无专门的无专门的无专门的分泌器官，分泌器官，分泌器官，分泌器官，是由植物是由植物是由植物是由植物体的一定体的一定体的一定体的一定部位产生部位产生部位产生部位产生的的的的向性运动向性运动向性运动向性运动感性运动感性运动感性运动感性运动定向刺激定向刺激定向刺激定向刺激( ( ( (单侧单侧单侧单侧光、重力、湿光、重力、湿光、重力、湿光、重力、湿度、化学物质度、化学物质度、化学物质度、化学物质) ) ) )不定向的多种不定向的多种不定向的多种不定向的多种刺激刺激刺激刺激( ( ( (触摸、震触摸、震触摸、震触摸、震动、明暗动、明暗动、明暗动、明暗) ) ) )刺刺刺
6、刺 激激激激实实实实 例例例例相同点相同点相同点相同点朝着朝着朝着朝着( ( ( (背着背着背着背着) ) ) )刺激产刺激产刺激产刺激产生反应。如向光性、生反应。如向光性、生反应。如向光性、生反应。如向光性、根的向地性根的向地性根的向地性根的向地性合欢含羞草叶合欢含羞草叶合欢含羞草叶合欢含羞草叶片的闭合和张片的闭合和张片的闭合和张片的闭合和张开。开。开。开。都属应激性都属应激性都属应激性都属应激性. . . .都是对环境的变化产都是对环境的变化产都是对环境的变化产都是对环境的变化产生的适宜反应生的适宜反应生的适宜反应生的适宜反应, , , ,是适应环境的不同是适应环境的不同是适应环境的不同是
7、适应环境的不同方式。方式。方式。方式。2 2 、植物的向性运动和感性运动、植物的向性运动和感性运动【高考考向高考考向01】：向性运动实验分析与设计：向性运动实验分析与设计例例1植物地上部分向光生长，根背光生长。取植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见右图）。幼苗根的生长方向将是（）（见右图）。幼苗根的生长方向将是（）A、 B 、 C、 D 、 CD例例2右图是研究植物向性运动的实验示意右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结
8、果不能说明图，实验结果不能说明A、根具有向地性，茎具有背地性、根具有向地性，茎具有背地性B、生长素对植物生长的作用具有两重性、生长素对植物生长的作用具有两重性C、根和茎的向性运动都是一种适应、根和茎的向性运动都是一种适应D、产生生长素的部位是根尖和茎尖、产生生长素的部位是根尖和茎尖例例3荷兰学者荷兰学者FritsWent于于1928年把燕麦胚芽年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1h2h后移去胚后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小后置于黑暗条件下培养，胚芽
9、鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是题是A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B影响生长的物质自顶端向下运输影响生长的物质自顶端向下运输C该物质能促进胚芽鞘的生长该物质能促进胚芽鞘的生长 D单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布D1)18801)1880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验弯向光弯向光源生长源生长不生长不生长不弯曲不弯曲直立生长直立生长弯向光弯向光源生长源生长ABCD 单侧光照射使胚芽鞘单侧光照射使胚芽鞘_产生某种刺激，当产生某种刺激，当这种刺
10、激传递到这种刺激传递到_，会造成，会造成_比比_生长快，因而出现向光性弯曲生长快，因而出现向光性弯曲。尖端尖端下部的伸长区时下部的伸长区时背光面背光面向光面向光面3 3 、生长素的发现、生长素的发现2)2)詹森的实验（詹森的实验（19101910）和拜尔的实验（）和拜尔的实验（19141914）詹森实验证明：詹森实验证明： 胚芽鞘尖端产生的刺激胚芽鞘尖端产生的刺激物可以透过物可以透过_。拜尔实验证明：拜尔实验证明： 胚芽鞘的弯曲是因为顶胚芽鞘的弯曲是因为顶尖产生的刺激物尖产生的刺激物_造成的。造成的。琼脂片到琼脂片到达下部达下部分布不均匀分布不均匀3)19283)1928年年 温特实验温特实验
11、说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从质，这种物质从_运输到下部，并且运输到下部，并且能够促使能够促使_的生长。的生长。尖端尖端胚芽鞘下端的伸长区胚芽鞘下端的伸长区尖端尖端尖端尖端下部下部下部下部尖端尖端尖端尖端 作作作作用用用用 部部部部位位位位、生长的部位、生长的部位、生长的部位、生长的部位( ( ( (生长素作用的部位生长素作用的部位生长素作用的部位生长素作用的部位) ) ) )、生长素极性运输的部位、生长素极性运输的部位、生长素极性运输的部位、生长素极性运输的部位、向光弯曲的部位（生长素分布不、向光弯曲的部位（生长素分布不、向光弯曲的部位（生
12、长素分布不、向光弯曲的部位（生长素分布不均匀的结果）均匀的结果）均匀的结果）均匀的结果）、生长素产生的部位、生长素产生的部位、生长素产生的部位、生长素产生的部位 、感受光刺激的部位、感受光刺激的部位、感受光刺激的部位、感受光刺激的部位、受单侧光照射时，生长素横、受单侧光照射时，生长素横、受单侧光照射时，生长素横、受单侧光照射时，生长素横向运输的部位向运输的部位向运输的部位向运输的部位实验总结：胚芽鞘各部分的作用实验总结：胚芽鞘各部分的作用不不同处理下胚芽鞘生长效应的判断与分析同处理下胚芽鞘生长效应的判断与分析方式一：遮盖方式一：遮盖例例4.遮盖的方式有：遮盖的方式有：(1)全部遮盖，或者在一全
13、部遮盖，或者在一侧(左方、右左方、右方或上方方或上方)开一小孔。开一小孔。(2)局部遮盖，如遮盖尖端、遮盖尖局部遮盖，如遮盖尖端、遮盖尖端的下部或遮盖尖端以下部分端的下部或遮盖尖端以下部分。右。右图中能中能说明胚芽鞘尖明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳端是感受光刺激部位的最佳实验组合是（合是（ ）A B C DC【高考考向高考考向02】：方式二：切除尖端方式二：切除尖端 在切除尖端的胚芽鞘上的不同位置，放置不含生在切除尖端的胚芽鞘上的不同位置，放置不含生长素素的的琼脂脂块，或放置含各种不同，或放置含各种不同浓度生度生长素的素的琼脂脂块进行行对比比处理，或者同理，或者同时给以不同方向的光照以不同
14、方向的光照进行干行干扰，以，以考考查学生学生对基基础知知识的掌握程度。的掌握程度。例例5.右右图示是用四种不同方法示是用四种不同方法处理的剪去尖端的胚芽鞘，理的剪去尖端的胚芽鞘，其中能直立生其中能直立生长的是的是 ，向右弯曲的是，向右弯曲的是 ，向左弯曲，向左弯曲的是的是 。方式三：旋方式三：旋转例例6.右右图表示有关生表示有关生长素的一素的一项实验：经过一段一段时间后，后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是：中弯曲程度最大的是：A甲甲 B乙乙 C丙丙 D丁丁 旋转的方式有：旋转的方式有：(1)光照方向不变，转动胚芽鞘；光照方向不变，转
15、动胚芽鞘；(2)胚芽鞘固定不动，转动光源；胚芽鞘固定不动，转动光源；(3)同时转动光源和同时转动光源和胚芽鞘。胚芽鞘。A小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD例例7.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋器上水平旋转（花（花盆与暗箱一起盆与暗箱一起转），保持），保持15分分钟均速均速转一周，一星期后幼苗一周，一星期后幼苗生生长状况状况为（ ）。）。B例例8.若固定暗箱，把花盆放在旋若固定暗箱，把花盆放在旋转器上均速旋器上均速旋转，则幼苗的生幼苗的生长状况状况
16、为（ ）A例例9. 某校生物兴趣小某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照（一侧开口，有单侧光照（如图如图所示）。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒所示）。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘的琼脂块转动、整个装置同时转动，然后转动、仅胚芽鞘的琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把分别把A、B所示琼脂块放在三个切尖端胚芽鞘的切口上所示琼脂块放在三个切尖端胚芽鞘的切口上（如图（如图）。胚芽鞘的生长状况分别（）。
17、胚芽鞘的生长状况分别（ ）A直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长D综合合生长素的化学本质生长素的化学本质吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）植物体内具有生长素效应的物质植物体内具有生长素效应的物质苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBAIBA） 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对植物生长发育有，
18、对植物生长发育有显著显著影响的微量影响的微量_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物4 4 、生长素的产生、分布和运输、生长素的产生、分布和运输生长素的产生部位生长素的产生部位生长素的分布生长素的分布主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子。_ 可可转化成生长素转化成生长素大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实子和果实侧芽侧芽 顶芽顶芽 伸长区伸长区 生长点生长点运输方向：横向运输、极性运输运输方向：横向运输、极性运输极性极性运输运输横向横向运输运输单侧光的影响、单
19、侧光的影响、重力的影响重力的影响从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输向光向光背光背光从植物体形态学从植物体形态学_向向形态学形态学_运输运输 （主动运输）（主动运输）上端上端下端下端非极性运输非极性运输成熟组织成熟组织中通过韧皮部筛中通过韧皮部筛管的运输管的运输生长素的运生长素的运输输薄壁组织薄壁组织中中幼根、芽幼根、芽中中10048487620思考：如何证明横向运输的存在？思考：如何证明横向运输的存在？思考：如何证明极性运输的存在？思考：如何证明极性运输的存在？光光【高考考向高考考向03】：生长素的运输：生长素的运输方式一：改方式一：改变胚芽鞘胚芽鞘(或枝条或枝条)的放置
20、：的放置： 在自然状在自然状态下、在失重状下、在失重状态下或于离心机中倒下或于离心机中倒置、水平放置等置、水平放置等处理，以考理，以考查学生知学生知识迁移的能迁移的能力和力和创新能力。新能力。例例10.对胚芽鞘胚芽鞘X作右作右图所示的所示的处理，形成胚芽鞘理，形成胚芽鞘Y，光照后它的弯曲情况是，光照后它的弯曲情况是 ( )A向左向左 B向右向右 C向下向下 D不弯曲不弯曲 D例例11把一花盆如图所示固定在把一花盆如图所示固定在直径为直径为2m的圆盘的边缘处，盆的圆盘的边缘处，盆底与地面成底与地面成45角。然后旋转圆角。然后旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向相同。
21、然后，保持圆垂直方向相同。然后，保持圆盘旋转的速率长期不变，观察盘旋转的速率长期不变，观察植物的根部生长的方向。植物植物的根部生长的方向。植物根部生长的方向应当是下列的根部生长的方向应当是下列的哪一项？哪一项？ （ ）A 例例13.右图表示用不同方法处理的胚芽鞘：右图表示用不同方法处理的胚芽鞘：在尖端下在尖端下方切去一小部分，方切去一小部分，插入不透水的云母片，插入不透水的云母片，切断尖切断尖端后，插入琼脂块，给以单侧光照，如图所示：端后，插入琼脂块，给以单侧光照，如图所示：下列下列说法正确的是法正确的是A向光弯曲向光弯曲 B向光弯曲向光弯曲C向光弯向光弯曲曲 D 向右弯曲向右弯曲方式二：阻隔
22、运方式二：阻隔运输在胚芽鞘的不同部位进行阻隔，结合不同方向的光在胚芽鞘的不同部位进行阻隔，结合不同方向的光照。（如下图所示，箭头表示光照方向）照。（如下图所示，箭头表示光照方向）D生长素作用的生长素作用的“二重性二重性”及在生产实践及在生产实践中的应用生长素对植物生长的作用具有两中的应用生长素对植物生长的作用具有两重性，即在低浓度下促进植物生长，高浓重性，即在低浓度下促进植物生长，高浓度下抑制植物的生长。度下抑制植物的生长。5 5、生长素的作用、特点及应用、生长素的作用、特点及应用 （1）促进生长特点）促进生长特点浓度度 生理作用生理作用二重性二重性实践践应用用低低浓度度( (适适宜宜) )促
23、促进果果实发育育促促进植物生植物生长促促进植物植物发芽芽促促进扦插枝条生插枝条生根根促促进果果实发育，育，培育无籽果培育无籽果实防止落花落果防止落花落果 高高浓度度顶端端优势抑制植物生抑制植物生长抑制植物抑制植物发芽芽果果树整枝修剪，整枝修剪，棉花摘心棉花摘心（解除（解除顶端端优势）田田间除草除草根的向地性根的向地性 促促进抑抑制制c/molc/mol L L-1-1根根 芽芽 茎茎双子叶植物双子叶植物 单子叶植物单子叶植物敏感性差异敏感性差异（2）同一器官不同浓度下的作用分析）同一器官不同浓度下的作用分析思考：思考：若植物幼苗出现向光性，且测得向光侧生长素浓度为若植物幼苗出现向光性，且测得向
24、光侧生长素浓度为m,则背光一侧生长素浓度范围？则背光一侧生长素浓度范围？若植物水平放置根表现出向地性，茎表现出背地性，若植物水平放置根表现出向地性，茎表现出背地性，且测得茎近地侧生长素浓度为且测得茎近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧，则茎的远地侧生长素同范围？生长素同范围？大于大于m小于小于2m小于小于m植物的植物的顶芽优先生长顶芽优先生长，而，而侧芽生长受抑制侧芽生长受抑制的现象。的现象。形成原因：形成原因：顶芽产生的顶芽产生的生长素向下运输生长素向下运输，大量积，大量积累在侧芽，累在侧芽，抑制侧芽抑制侧芽的生长。的生长。切除顶芽切除顶芽应用：果树的修枝；棉花的摘心应用：果树的修枝；棉花的
25、摘心a.顶顶端优势端优势（3）实例）实例顶芽顶芽侧侧芽芽1侧芽侧芽2侧芽侧芽3顶芽顶芽侧侧芽芽1侧芽侧芽2侧芽侧芽3b.植植物物根根的的向向地地性性和和茎茎的的背背地地性性根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：A B生长速度：生长速度： A B茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：C D生长速度：生长速度： C DABCD对根生长起对根生长起抑制作用抑制作用对茎生长起对茎生长起促进作用促进作用浓度高浓度高浓度高浓度高（2）生长素（）生长素（IAA C10H9O2N ）的类似物）的类似物吲哚丙酸吲哚丙酸IPA 吲哚丁酸吲哚丁酸IBA 奈乙酸奈乙酸NAA 2，4二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸 2，4-D注意
26、：不要与秋水仙素相混淆。注意：不要与秋水仙素相混淆。生长素（生长素（IAA）在植物体内）在植物体内含量很少，含量很少，提取困难提取困难，且，且易分解易分解，在生产上较少，在生产上较少应用。应用。生长素为什么不能大规模地应用？生长素为什么不能大规模地应用？是是人工合成人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。泛的应用。苯乙酸（苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的）是人工合成的生长素类似物吗？生长素类似物吗？ 植物自身合成的生长素效应物质植物自身
27、合成的生长素效应物质例例14.对果树进行压条时，需要把压条树皮环割一圈，对果树进行压条时，需要把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为A剥圈以上顶芽不会再产生生长素剥圈以上顶芽不会再产生生长素 B剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低 D剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低【高考考向高考考向04】：生长素作用及农业应用：生长素作用及农业应用 例例15.下列生理现象受其他部位生长素影响的是下列生理现象受其他
28、部位生长素影响的是棉花顶芽的生长棉花顶芽的生长 番茄子房壁细胞的发育番茄子房壁细胞的发育棉花侧枝生长的抑制棉花侧枝生长的抑制燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长A B C DCC例例16.(2006广广东卷卷)生物生物兴趣小趣小组的同学的同学对某品种番茄的某品种番茄的花花进行人工去雄后，用不同行人工去雄后，用不同浓度的生度的生长素素类似物似物2，4D涂抹子房，得到的无籽番茄果涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量平均重量见下表。下表。2，4D浓度度( mgL)05101520253035无籽番茄平均重量无籽番茄平均重量(g个个)0 13.5 26.2 46.5 53.
29、6 53.7 43.0 30.2据表得出的正确据表得出的正确结论是是A2，4D浓度超度超过25 mgL，对果果实的的发育起抑制作用育起抑制作用B2，4D与生与生长素的作用效果相同素的作用效果相同C. 2，4D可以促可以促进扦插枝条生根插枝条生根D2 ，4D诱导无籽番茄的最适无籽番茄的最适浓度范度范围为2025 mgLD【高考考向高考考向05】：热点：无籽果实：热点：无籽果实例例17.17.用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为A A与卵细胞染色体
30、数目一样与卵细胞染色体数目一样 C C比受精卵染色体数目多一倍比受精卵染色体数目多一倍B B与体细胞染色体数目一样与体细胞染色体数目一样 D D与受精极核染色体数目一样与受精极核染色体数目一样B例例18.（广（广东2001）温室栽培的茄果）温室栽培的茄果类蔬菜蔬菜,因花粉因花粉发育不育不良良,影响影响传粉受精粉受精,如果要保如果要保证产量量,可采用的可采用的补救方法是救方法是 A喷洒洒N肥肥 B提高提高CO2浓度度 C喷洒洒P肥肥 D喷洒生洒生长素素似物似物DD（提示：上题是要得到果实，下题是要得到种子）（提示：上题是要得到果实，下题是要得到种子）例例19.大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响
31、了正常大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响了正常授粉授粉,为了防止减产为了防止减产,可采取的补救措施是（可采取的补救措施是（ ） A喷施硼肥喷施硼肥 B多施氮肥多施氮肥 C喷洒一定浓度的生长素喷洒一定浓度的生长素 D无补救措施无补救措施激素名激素名称称合成的部合成的部位位存在存在较多的部多的部位位 生生理功能理功能赤赤霉素霉素（GAGA） 幼芽、幼幼芽、幼根和未成根和未成熟的种子熟的种子普普遍存在于植遍存在于植物体内物体内1 1促促进细胞伸胞伸长，从而引起茎，从而引起茎秆秆伸伸长和植株增高和植株增高2 2解除种子、解除种子、块茎的休眠并促茎的休眠并促进萌萌发细胞分胞分裂素裂素( (CTK)CT
32、K)根尖根尖正在正在进行行细胞胞分裂的部位分裂的部位1.1.促促进细胞分裂胞分裂2 2、诱导芽的分化，延芽的分化，延缓叶片的叶片的衰老。衰老。脱落酸脱落酸（ABAABA） 根冠和萎根冠和萎蔫的叶片蔫的叶片将要脱落和将要脱落和进入休眠的器官入休眠的器官和和组织1 1是最重要的生是最重要的生长抑抑制制剂，能，能抑制植物抑制植物细胞的分裂和种子胞的分裂和种子萌萌发2 2、促、促进叶和果叶和果实的衰老和的衰老和脱落脱落乙乙烯植物体的植物体的各个部位各个部位广泛存在于植广泛存在于植物体，成熟的物体，成熟的果果实含量含量最多最多1.1. 促促进果果实成熟成熟2 2、促使器官、促使器官脱落脱落 6 6、其它
33、植物激素其它植物激素 植物生长调节剂植物生长调节剂【高考考向高考考向06】：其它植物激素：其它植物激素 例例20.(20.(高考试题：高考试题：20072007广东生物广东生物) )在早春低温时为了让水稻种在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？A.A.脱落酸脱落酸 B.B.细胞分裂素细胞分裂素 C.C.赤霉素赤霉素 D.D.生长素生长素A例例21.植物激素在植物激素在农业生生产和园林和园林绿化方面得到广泛的化方面得
34、到广泛的应用，下用，下列列说法不正确的是：法不正确的是：A利用生利用生长素素类似物合成除草似物合成除草剂，可清除，可清除农田田和园和园林林杂草或抑草或抑制制杂草生草生长。B在园林栽培中，可用赤霉素来促在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物植物细胞胞伸伸长，使植株增，使植株增高。高。C在在进行行组织培养培养时，在培养基中加入适量的，在培养基中加入适量的细胞胞分裂素可促分裂素可促进细胞分裂。胞分裂。D在果在果树挂果挂果时，利用乙，利用乙烯利促利促进果果实细胞体胞体积增大增大D例例22.乙乙烯和生和生长素都是重要的植物激素素都是重要的植物激素,下列叙述下列叙述正确的是正确的是A生生长素是植物体内合成的天
35、然化合物素是植物体内合成的天然化合物,乙乙烯是体是体外合成的外源激素外合成的外源激素B生生长素在植物体内分布广泛素在植物体内分布广泛,乙乙烯仅存在于果存在于果实中中C生生长素有多种生理作用素有多种生理作用,乙乙烯有作用只是促有作用只是促进果果实成熟成熟D生生长素有促素有促进果果实发育的作用育的作用,乙乙烯有促有促进果果实成熟的作用成熟的作用6 6、植物激素间的相互作用、植物激素间的相互作用 植物的生长发育过程不是受单一激素调节，植物的生长发育过程不是受单一激素调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。而是由多种激素相互协调、共同调节的。同化作用大于异化作用同化作用大于异化作用 细胞生长细胞生长
36、细胞分裂细胞分裂纵向伸长纵向伸长横向变粗横向变粗细胞分裂素细胞分裂素促进促进脱落酸脱落酸抑制抑制赤霉素、生长素赤霉素、生长素促进促进乙烯乙烯抑制抑制促进促进促进合成促进合成例例23.种子的休眠、萌种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休与植物激素有着密切的关系。将休眠状眠状态的糖的糖枫种子与湿砂混合后放在种子与湿砂混合后放在0-5的低温下的低温下1-2个月，个月，就可以使种子提前萌就可以使种子提前萌发，这种方法叫种方法叫层积处理。下理。下图表示表示糖糖枫种子在种子在层积处理理过程中各种激素含量的程中各种激素含量的变化情况，据化情况，据图分析不正确的是分析不正确的是 A.从从图中可看出，脱
37、落酸中可看出，脱落酸对种子的萌种子的萌发起抑制作用起抑制作用B赤霉素与脱落酸之赤霉素与脱落酸之间存在存在协同作用同作用C此此图说明植物生命活明植物生命活动不是受不是受单一激素的一激素的调节，而是由，而是由多种激素相互作用、共同多种激素相互作用、共同调节的的D马铃薯薯块茎收茎收获后立即用后立即用细胞分裂素胞分裂素处理可提前萌理可提前萌发B【高考考向高考考向07】：植物的激素调节综合：植物的激素调节综合A例例24.用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段。下图为幼茎切段的平均伸长量随时间处理幼茎切段。下图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线。据图可说明的变化曲线。据图可说明A植物激素间具有协同作用植物激素间具有协同作用B植物激素间具有拮抗作用植物激素间具有拮抗作用C植物激素间具有反馈调节作用植物激素间具有反馈调节作用D植物激素间具有连锁调节作用植物激素间具有连锁调节作用
