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1、九年义务教育六年级（上）（人教版）九年义务教育六年级（上）（人教版）扇形统计图扇形统计图六盘山镇一小：方维东2024/8/16 折线统计图折线统计图条形统计图条形统计图我们我们 已经学习了哪些统计图？已经学习了哪些统计图？ 项目乒乓球篮球跳绳踢毽其他人数128673六（2）班最喜欢的运动项目统计表六（六（2）班最喜欢的运动项目统计图）班最喜欢的运动项目统计图 (1)喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %(2)你还能提出什么问题？33.3 六（六（2）最喜欢的运动项目统计图）最喜欢的运动项目统计图2011年年12月制月制扇形统计图的特点扇形统计图的特点1、圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同、圆代表
2、总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分的部分2、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 扇形统计图的优点扇形统计图的优点:能反映各部能反映各部分分数数量同总量同总数数之间的关系之间的关系。但扇形统计图美中不足的是但扇形统计图美中不足的是:不不能清楚的反映能清楚的反映出出各个数量的多少各个数量的多少。想一想想一想n观察右图，并回答问题(1)如果用整个圆表示总体，那么扇形A表示总体的多少？(2)如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形B大约代表多少人？(3)如果用整个圆表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大约代表多少蛋糕？AAB 33.3%C25%比一比n 从下列的两个
3、统计图中，你能看出哪个年级的女生人数多吗？做一做100克牛奶里有丰富的营养成分，所含成分如下：克牛奶里有丰富的营养成分，所含成分如下：每天喝一袋每天喝一袋250g牛奶，能牛奶，能补充水分多少克？蛋白质补充水分多少克？蛋白质呢？呢？水分：水分：25087% =2500.87 =217.5(g) 这台电脑这台电脑D盘的容量为盘的容量为20GB，则可用空间的容量为（，则可用空间的容量为（ ） GB。40%8议一议：议一议：常见的统计图有：常见的统计图有： 、 、 、其中、其中 统计图表示数统计图表示数量的多少；量的多少； 统计图不仅可以表示统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况；
4、数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况； 统计图仅表示各部分数量同总数之间的关系。统计图仅表示各部分数量同总数之间的关系。折线统计图折线统计图条形统计图条形统计图扇形统计图扇形统计图条形条形折线折线扇形扇形下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？年份19992000200120022003总量（棵）100120150170200（1）绿荫小学19992003年树木总量变化情况统计表。（2）绿荫小学各种树木所占百分比情况统计表。树种杨树柳树松树槐树其他百分比（%）2520151525（3）绿荫小学各种树木数量统计表树种杨树柳树松树槐树其他数量（棵）5
5、040303050第（第（1）小题选用）小题选用折线统计图折线统计图；第（；第（2）小题选用）小题选用扇形统计图扇形统计图；第（；第（3）小题选用）小题选用条形统计图条形统计图。（2）绿荫小学各种树木所占百分比情况统计图。）绿荫小学各种树木所占百分比情况统计图。（1）绿荫小学）绿荫小学19992003年树木总量变化年树木总量变化情况统计图。情况统计图。（3）绿荫小学各种树木数量统计图。）绿荫小学各种树木数量统计图。单位单位/棵棵单位单位/棵棵根据扇形统计图反映的情况填空。根据扇形统计图反映的情况填空。五（五（3）班图书角各类图书数量统计图）班图书角各类图书数量统计图1、在这幅统计图中，用整个圆
6、表示（、在这幅统计图中，用整个圆表示（ ）。）。2、四个大小不等的扇形分别表示：文艺书占图书总、四个大小不等的扇形分别表示：文艺书占图书总数的（数的（ ）；科技书占图书总数的（）；科技书占图书总数的（ ）；画报）；画报占图书总数的（占图书总数的（ ）；其他书占图书总数的（）；其他书占图书总数的（ ）。各类图书的本数占图书总数的百分数相加的和是）。各类图书的本数占图书总数的百分数相加的和是（ ）%。40%20%30%10%100图书总数图书总数3、（、（ ）数量最多，（）数量最多，（ ）数量最少）数量最少文艺书文艺书其他书其他书4、如果共有、如果共有500本图书，则本图书，则文艺书有（文艺书有（
7、 ）本，科技书）本，科技书有（有（ ）本，画报有（）本，画报有（ ）本，其他书有（本，其他书有（ ）本。）本。20010015050小结：小结：1、扇形统计图的特点：、扇形统计图的特点：（1）、整个圆的面积表示总数量；、整个圆的面积表示总数量；（2）、各个扇形表示总数中的各部分、各个扇形表示总数中的各部分；（3）、圆内各扇形的面积表示各部分数量占、圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数总数量的百分数.2、各个扇形所占的百分比之和为、各个扇形所占的百分比之和为1；3、在、在不同的统计图不同的统计图中，不能简单地根据百分中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。比的大小来比较部分量的大小。再再 见见2024/8/16
