第三章第一节 中学生物学教学目标qingmeibu@新课标知识目标方面的层次要求各水平的要求内容标准中使用的动词知识目标了解水平 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等 描述、识别、列出、列举、说出、举例说出理解水平 把握内在的逻辑联系；与已有的知识建立联系、进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 说明，列举说明，概述，区别，解释，选出， 收集，处理，阐明应用水平 在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系 分析、得出、设计、拟订、应用、评价、撰写 第三章第一节 中学生物学教学目标qingmeibu@ 知识目标在层次要求上的变化教学大纲（课程标准）层次要求1992年大纲了解、理解、掌握2000年教学大纲知道、识记、理解、应用课程标准了解水平、理解水平、应用水平 第三章第一节 中学生物学教学目标qingmeibu@新课标能力目标方面的层次要求各水平的要求内容标准中使用的动词能力目标模仿水平 在原型示范和具体指导下完成操作 尝试，模仿独立操作水平 独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。
运用，使用，制作，操作，进行，测定 第三章第一节 中学生物学教学目标qingmeibu@ 能力目标在层次要求上的变化教学大纲（课程标准）层次要求2000年教学大纲 练习、初步学会、学会、探究课程标准 模仿水平、独立操作水平 第三章第一节 中学生物学教学目标qingmeibu@情感目标方面的层次要求各水平的要求内容标准中使用的动词情感目标经历（感受）水平 从事相关活动，建立感性认识 体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平 在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等 关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平 具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念 确立、形成、养成 第三章第一节 中学生物学教学目标qingmeibu@ 。