《八年级下册语文《诗经》二首-关雎讲课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册语文《诗经》二首-关雎讲课教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下册语文诗经八年级下册语文诗经二首二首- -关雎关雎诗经介绍 诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇。最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称诗经。诗经是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。 诗经分为风、雅、颂三部分。按所配曲调不同或体系不同分为：风 ：雅 ：颂 ：“风土之音曰风”,是春秋时国的土乐民歌。“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分“大雅”和 “小雅”。“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌, 有 “周颂” “鲁颂” “商颂”。 诗经主要有三种表现手法：PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT
2、教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 简介三种表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”朱熹的解释“比者，以彼物彼此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之词也”现在的解释赋就是铺陈直叙比就是譬喻兴就是借助其它事物作为诗歌的开头。“赋” ：铺陈叙事。“比” ：借物托情。 “兴” ：先言他物以引起所咏之辞。 “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。1.请一个同学朗诵课文。2.辨析字词读音。雎鸠 窈窕 淑 好逑 参差 荇
3、寤寐 芼(j ji)(yo tio) (ho qi)(cn c)(sh)(xng)(w mi)(mo)3.请全班同学朗诵课文两种方法： 直译-力求逐字逐句求准确； 意译-力求理清段意求流畅。 关雎关关：拟声词。雎鸠：水鸟。洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 逑：配偶。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。译文： 关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 叁差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 流：求取 寤寐：日日夜夜 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 译文：求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 思服：思念追求她成了空
4、想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。 译文：参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。友：亲近 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。 译文：参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。芼：挑选乐：使她快乐水边荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。 译文：关关雎雎 通过课文内容思考以下几个问题:1、这篇文章讲述的主要内容是什么？2、找出课文中主人公追求心目中的女子 的句子。3、这些句子反映了主人公怎样的心情？朝吟风雅颂 暮唱赋比兴秋看鱼虫乐春观草木情1、文中哪些地方运用了赋、比、兴的表现手法？从文中艺术结构的角度思考以下问题：2、文章
5、在结构上还有哪些特点？ 全诗可分为三章。 第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣 叫起兴,写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于 是萌发了爱慕之情。第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作, 隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止， 以至梦寐以求，辗转反侧。 第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前 情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。 结 构中心： 小 结这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。特 色：1、重章叠唱 ，回环咏唱的章法。2、起兴的艺术手法突出。（自然景象与人物的 内心情感和谐地融会起来）3、双声叠韵运用，加强变化，增强节奏感与音乐美。 结束结束
