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1、1.课题中的课题中的“他他”指的是谁指的是谁？2.谁为了他的尊严？谁为了他的尊严？（一位独臂的乞丐）（一位独臂的乞丐）（妇人（妇人乞丐）乞丐）丐丐 怔怔 橄橄 榄榄 夷夷 慷慷 慨慨 鞠鞠 屑屑 酬酬 砖砖 俯俯 喘喘 额额 迁迁乞丐乞丐 慷慨慷慨 施舍施舍 怔住怔住 鞠躬鞠躬 鄙夷鄙夷 不屑不屑 气度不凡气度不凡 报酬报酬搬砖搬砖 俯身俯身 气喘如牛气喘如牛 额头额头 迁移迁移 西装革履西装革履 一模一样一模一样 美中不足美中不足 橄榄橄榄 本文按事情的发展顺序来叙述故本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得
2、让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。的劳动取得成功的故事。说一说课文主要讲了什么事？说一说课文主要讲了什么事？自读课文，文章分为了几部分来写的？第一部分(第1-8自然段)写妇人让第一个乞丐搬砖挣得二十元钱。第二部分(第9-12自然段)写妇人让其他乞丐搬砖挣钱，并向孩子们解释这样做的原因。第三部分(第13-21自然段)写当年的乞丐、现在的董事长感谢妇人,妇人拒绝了他的照顾。默读课文，勾出文中描写乞丐样默读课文，勾出文中描写乞丐样子的句子，读一读，说说你读后子的句子，读一读，说说你读后的感受。的感受。 这个乞丐很可怜
3、，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。 若干年后若干年后, ,一个很体面的人来一个很体面的人来 到这座庭院。他西装革履到这座庭院。他西装革履, ,气度气度 不凡不凡, , 跟那些自信、自重的成功跟那些自信、自重的成功 人士一模一样。美中不足的是人士一模一样。美中不足的是, ,这人只有一只左手这人只有一只左手, ,右边是一条空空的右边是一条空空的前袖前袖, ,一荡一荡的。一荡一荡的。请默读第请默读第18自然段，用横线画出找出自然段，用横线画出找出描写女主人做法的句子，体会她这样做描写女主人做法的句子，体会她这样做是为了什么，试着用关键词句进行批注。
4、是为了什么，试着用关键词句进行批注。 用曲线画出文中描写乞丐搬砖的句段，用曲线画出文中描写乞丐搬砖的句段，读一读读一读 ，与同桌交流你有什么感受。你，与同桌交流你有什么感受。你是从课文的哪些词句感受到的？是从课文的哪些词句感受到的？ 女主人毫不客气地指着门前一堆砖对女主女主人毫不客气地指着门前一堆砖对女主人说：人说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。你帮我把这些砖搬到屋后去吧。” 女主人并不生气，俯身搬起砖来。她只用女主人并不生气，俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？才能干活。我能干，你为什么不能干呢
5、？” 妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。 妇人又递给乞丐二十元钱。妇人又递给乞丐二十元钱。 妇人说：妇人说：“你不用谢我，这是凭你自己的你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。力气挣的工钱。终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。这位乞丐，他最初希望从女主人这里得到什么？通过搬砖的劳动，实际上他得到了什么？从哪些语句看出来的？ 我只有一只手，你还我只有一只手，你还 忍心叫我搬砖！不愿施舍忍心叫我搬砖！不愿施舍 罢了，何必捉弄人呢？罢了，何必捉弄人呢？ 乞丐怔住了
6、，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。乞丐感激地说：“谢谢你。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念吧。”乞丐原来希望从女主人那儿得到施舍，最后他不但挣得了二十元钱，解决了眼前的生计问题，而且找到了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走上了自信成功之路。自由读9-12自然段，找一找，对搬砖这件事，还有哪些人有什么不同的做法和看法。砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。 砖放在屋砖放在屋 前和放在屋后前和放在屋后 都一样，可搬都一样，可搬 不搬对乞丐来不搬对乞丐来 说就不一样了。说就不一样了。 不劳而获得到的是施舍，靠劳动挣来的是
7、报酬，只有劳动才能找回尊严。写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用第二个乞丐双手健全，但是心理残缺，他鄙夷劳动，鄙夷有尊严地靠劳动挣钱，而选择了一条不劳而获，靠别人施舍活着的做人之道，与第一个乞丐形成鲜明的对比，这种反衬更表现出女主人做法的高尚。同桌自由分角色朗读课文同桌自由分角色朗读课文13-21自然段，边读边体会：妇人是一自然段，边读边体会：妇人是一个什么样的人？个什么样的人？ 尊重乞丐，帮助乞丐找回自己的尊严，而且同样要求自己用双手创造未来，不愿接受别人的馈赠。文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用?“妇人的孩子”代表了慷慨施舍乞丐的人,他们不懂得与其向乞丐施舍,不如唤起他们的尊严;“双手健全的乞丐”代表那些能干活而不肯干活的人，宁可低三下四乞讨的丧失自尊的人。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。易经 做有尊严的人，做有尊严的人， 也要给别人以自尊。也要给别人以自尊。 向彬向彬 做个：有尊严尊严的人人
