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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中小型企业实施中小型企业实施ERP十大问题十大问题解惑中小型企业信息化解惑中小型企业信息化解惑中小型企业信息化解惑中小型企业信息化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)(1)企业明确自身的需求问题企业明确自身的需求问题n问题问题 每个企业都有自己的特点.需求分析比较难做.在实施过程中,往往由于实施方不能充分了解企业的业务模式,资金流,信息流等信息,致使定制的系统不符合客户的需求,怎样可以解决这些问题呢?在整堂课的
2、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1需求分析分为选型和实施两个阶段的需求分析n选型前的需求分析 用户要了解自己企业的状况,对自己的企业适合怎样一种解决方案要有一个选择的范围.同时还可以参考同类企业的所实施的方案.选型的需求分析关键是企业方要站在企业整体管理的角度上剖析企业的需求.使得选择的产品更好的服务于企业管理,更有利于企业目标实施.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.2 项目实施过程中的需求分析 建议项目调研,需求分析阶段由富有实施经验的顾问提供专
3、业的调研和需求分析方法和工具,并由实施方与企业相关业务的部门负责人(即实施双方)共同完成.另外用户在选择好的解决方案后,要有充分的心理准备,在使用习惯上要考虑到上新系统前后不同的管理和操作习惯,同时还要防止实施过程中需求过度膨胀,这些因素都会影响项目的顺利实施.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2).选型时所注意的问题n问题 目前,各类信息化软件鱼龙混杂,挑选比较困难,好的管理软价格不菲,企业担心投入后往往得不到满意的效果,企业如何挑选真正适合的产品? 目前,各个企业管理应用软件厂家提出的概念确实很多,我们站在中立的角
4、度来看看中小企业如何进行ERP选型.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n中小型企业信息化建设存在以下特点: 一.投入不会太大,但要保证投入合理有效 二.需求个性化,看似简单实际复杂 三.人力资源偏薄弱缺乏专业人员推进 四.业务发展很快,需求经常变动.2.1小型企业自身特点小型企业自身特点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.2从现有企业管理应用软件市场上的供应来看从现有企业管理应用软件市场上的供应来看,主要主要分为以下几种类型分为以下几种类型n第一
5、种第一种:从会计软件开发起家从会计软件开发起家,根据业务的需求做出业根据业务的需求做出业务模块务模块.n第二种第二种:从研发从研发MRP系统开始系统开始,基于制造系统向其他应基于制造系统向其他应用发展用发展.n第三种第三种:国外的一些应用系统国外的一些应用系统,软件集成相对来说会比软件集成相对来说会比较好较好.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.3 ERP选型是管理选型而非技术选型是管理选型而非技术选型选型n需要明确ERP选型是管理选型而非技术选型,强调的是成熟的系统.应该避免强调技术的先进性,对中小企业来说选择再高深
6、的技术,如果没有合适的企业管理,那也是白费力气.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.4对于中小型企业ERP选型建议n一定要选择稳定的系统,而不能片面强调技术的先进性.n选择品牌的产品.在某种意义上,品牌是产品质量的保证.n不要选择太复杂的产品系统.n投入和需求,实施难度成正比.人员越多,业务越复杂管理难度越大,相应投入也会增加在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n关于ERP的投入资金的数量,一般可以根据企业的营业额而定.比如,如果企业的年营业额在人
7、民币3000万到10亿之间,那么ERP系统的首次总费在其营业额的5%-10%比合适.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(3).项目实施时环节控制的问题n问题 怎样将企业所有的业务和软件流程相结合?如何用软件中的新管理方法,思想等等影响旧有的管理模式? 另外,在项目实施过程中由于对业务部门,管理人员的影响比较大,该如何保证实施顺利. 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.1需求与成本n在企业知道选定的产品和制定好改进目标后,就是和合作伙伴多方交流,开
8、始制定实施计划了.n企业在实施过程中的需求相对于原来的需求会有一定的膨胀,我们允许一定程度的膨胀,但不能过度的膨胀.过度的膨胀会加大项目双方的实施成本,使实施工作陷入困境,很容易造成项目的不成功.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.2 双方协作n做ERP一定是双方的协作的,没有任何一个项目的成功是单方的努力的结果.nERP项目不仅需要双方的协作,而且需要双方内部相互合作与配合合.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3 高度重视,循序渐进n另外,
9、在实施ERP的过程中,企业要有充分的心理准备,引入ERP一套仅仅是引入一套管理理模式,不能解决企业所有的问题;而企业相关的业务人员对原来的一套工作要两遍,需要ERP业务人员付出2-3倍的努力,这会持续2-3个月的时间.在这期间企业一把要给予高度重视,排除种种阻力,才可以实施成功.遇到无法适应的问题,可以考虑放到项目二期去完成,从而循序渐进的提升企业的信息化建设水平.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.企业实施企业实施 ERP 的的风险风险n问题问题:如何如何作好作好实施实施 ERP 的的风险管理风险管理4.1期望过高期
10、望过高4.2选型失误选型失误4.3计划不合理计划不合理4.4员工不支持员工不支持4.5基础数据不准确基础数据不准确4.6未有效梳理业务流程未有效梳理业务流程4.7高层未适度参与实施高层未适度参与实施在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.1期望值过高期望值过高企业实施企业实施 ERP 的的风险风险在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.1.1 过度期望过度期望 : 上了上了ERP系统系统,能够解决企业所有的管理问题能够解决企业所有的管理问题正确理解正确
11、理解 : ERP系统是一套先进企业的管理软件系统是一套先进企业的管理软件,它可以帮助企业改善它可以帮助企业改善和加强管理和加强管理 , 但它远不是企业管理的全部但它远不是企业管理的全部市场战略市场战略信息化战略信息化战略企业经营企业经营战略战略投资战略投资战略业务战略业务战略人力资源战略人力资源战略供应链战略供应链战略在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.1.2 过度期望过度期望:ERP系统是企业信息化的全部系统是企业信息化的全部 正确理解正确理解:ERP系统侧重于企业内部运营管理系统侧重于企业内部运营管理,还需要与其它
12、系统的还需要与其它系统的配合来完成整个企业的信息化配合来完成整个企业的信息化WEBWEB与与与与ITIT集成集成集成集成企业策略企业策略企业策略企业策略技术价值技术价值企业价值企业价值数字化企业数字化企业数字化企业数字化企业EBEB电子商务电子商务电子商务电子商务ECEC供应链管理供应链管理供应链管理供应链管理SCMSCM供货商供货商企业资源规划企业资源规划企业资源规划企业资源规划ERPERP客户关系管理客户关系管理客户关系管理客户关系管理CRMCRM客户客户在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2选型失误选型失误企业实
13、施企业实施 ERP 的的风险风险在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.1应重点关注服务提供商的经营实力和服务质量应重点关注服务提供商的经营实力和服务质量价价格格111功功能能服质服质务量务量软司软司件商件商公誉公誉212首次选择首次选择ERP 重新选重新选 择择ERP在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.2 由于由于ERP项目的复杂性和专业性，因此对服务商实施项目的复杂性和专业性，因此对服务商实施服务的规范性、制度性及经验能力要求很高服务的
14、规范性、制度性及经验能力要求很高标准化的服务标准化的服务在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.2.3ERP系统需要借助服务商专业的实施顾问，按照成熟的系统需要借助服务商专业的实施顾问，按照成熟的实施方法进行实施，才能保证系统成功运行实施方法进行实施，才能保证系统成功运行效益评效益评估与优估与优化阶段化阶段 上线上线 运行运行 阶段阶段 流程流程 规划规划 阶段阶段系统系统培训培训阶段阶段系统系统安装安装阶段阶段项目项目规划规划阶段阶段在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
15、所提出的问题也很明确4.3 计划不合理计划不合理企业实施企业实施 ERP 的的风险风险在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.3.1制定制定 ERP 实施计划的重点实施计划的重点n通盘规划通盘规划 , 分段实施分段实施 , 痛处先行痛处先行,目标制定要高低适目标制定要高低适中中n - 带一点难度但经努力可合理达成太轻松的计划带一点难度但经努力可合理达成太轻松的计划对企业对企业的帮助有限的帮助有限,但也别想一口气做完所有的事但也别想一口气做完所有的事在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
16、，由浅入深，所提出的问题也很明确企业实施企业实施 ERP 的的风险风险4.4 4.4 员工不支持员工不支持在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.14.4.1员工不支持员工不支持 ERP ERP 的原因的原因n担心能力不足跟不上信息化脚步担心能力不足跟不上信息化脚步n担心权力重新分配而对自身不利担心权力重新分配而对自身不利n担心工作被电脑取代而遭到裁员担心工作被电脑取代而遭到裁员n担心工作被公式化而降低重要性担心工作被公式化而降低重要性n担心工作上的无效率将无所遁形担心工作上的无效率将无所遁形n担心信息化前期准备工作的
17、繁重担心信息化前期准备工作的繁重n担心信息化后作业比原来更麻烦担心信息化后作业比原来更麻烦n不觉得信息化可以帮的上什么忙不觉得信息化可以帮的上什么忙在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.2.14.4.2.1如何让员工支持如何让员工支持 ERP n担心能力不足跟不上信息化脚步担心能力不足跟不上信息化脚步n担心权力重新分配而对自身不利担心权力重新分配而对自身不利n担心工作被电脑取代而遭到裁员担心工作被电脑取代而遭到裁员n担心工作被公式化而降低重要性担心工作被公式化而降低重要性n担心工作上的无效率将无所遁形担心工作上的无效
18、率将无所遁形n担心信息化前期准备工作的繁重担心信息化前期准备工作的繁重n担心信息化后作业比原来更麻烦担心信息化后作业比原来更麻烦n不觉得信息化可以帮的上什么忙不觉得信息化可以帮的上什么忙多培训多培训 , , 多沟通多沟通晓以大义晓以大义 , , 强迫强迫多培训多培训 , , 多沟通多沟通多培训多培训 , , 多沟通多沟通晓以大义晓以大义 , , 强迫强迫晓以大义晓以大义 , , 强迫强迫多培训多培训 , , 多沟通多沟通晓以大义晓以大义 , , 强迫强迫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.2.2如何让员工支持如何让
19、员工支持 ERP多培训多培训 , 多沟通多沟通耐心教导耐心教导晓以大义晓以大义 , 强迫强迫铁腕要求铁腕要求软硬兼施软硬兼施 , 恩威并用恩威并用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业实施企业实施 ERP 的的风险风险4.5 基础数据不准确基础数据不准确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.5.1数据搜集与维护数据搜集与维护企业必须规范数据标准，建立科学的数据收集的处理方企业必须规范数据标准，建立科学的数据收集的处理方式，确保输入数据的准确，才能获
20、得有价值的决策信息式，确保输入数据的准确，才能获得有价值的决策信息q丰富的行业知识累积丰富的行业知识累积q全面细致的进度控制全面细致的进度控制q完善的数据收集表完善的数据收集表q灵活高效的数据导入方式灵活高效的数据导入方式q建立有效数据维护机制与建立有效数据维护机制与查核机制查核机制在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.5.2基础数据的准备基础数据的准备提供全面规范的基础资料收集范围提供全面规范的基础资料收集范围提
21、供深入的基础资料准备建议提供深入的基础资料准备建议,如如BOM架阶架阶,物料编码物料编码,仓库设置等指导仓库设置等指导 提供标准的数据收集表格和流程提供标准的数据收集表格和流程,确保数据确保数据质量质量,提供数据转档的技术支持和相应工具提供数据转档的技术支持和相应工具 严格按照实施顾问的要求严格按照实施顾问的要求,进行进行基础数据的整理和收集工作基础数据的整理和收集工作 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业实施企业实施 ERP 的的风险风险4.6 未有效梳理业务流程未有效梳理业务流程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
22、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.6.1设计信息化业务流程时常见的误区设计信息化业务流程时常见的误区n实施实施 ERP ERP 前应该先实施前应该先实施 BPRBPR- - 把手工作业改善了对实施把手工作业改善了对实施 ERP ERP 帮助有限帮助有限 -一般企业应实施一般企业应实施 ERP , ERP , 以以 BPI BPI 取代取代 BPRBPRn既然用了既然用了 ERP , ERP , 那么手工作业就该全面取消那么手工作业就该全面取消n - - 实施了实施了ERP ERP 还是免不了手工作业还是免不了手工作业n将现行手工作业方式全盘搬进信息化作
23、业中将现行手工作业方式全盘搬进信息化作业中n - - 手工作业方式肯定不同于信息化作业方式手工作业方式肯定不同于信息化作业方式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.6.2企业实施企业实施ERP，需要对企业的业务流程参照最佳实，需要对企业的业务流程参照最佳实，结合结合ERP系统功能进行有效的梳理和优化系统功能进行有效的梳理和优化q标准参考流程标准参考流程 q众多企业经验众多企业经验q严格控制进度严格控制进度q强调业务参与强调业务参与生管仓管财务在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
24、浅入深，所提出的问题也很明确企业实施企业实施 ERP 的的风险风险n4.74.7高层未适度参与实施高层未适度参与实施在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.7.1企业高层如何参与企业高层如何参与 ERP 实施工实施工作作最好亲自参与最好亲自参与 , 否则应任命懂管理且有否则应任命懂管理且有 威望的人扮演自己的角色威望的人扮演自己的角色固定参加固定参加 ERP 实施的阶段总结会议实施的阶段总结会议企业领导企业领导例例会固定讨论信息化工作会固定讨论信息化工作决定决定大家大家无法决定的流程或分工等无法决定的流程或分工等解决解决大
25、家大家无法解决的争议无法解决的争议让员工清楚认识后无退路让员工清楚认识后无退路,必须做好必须做好在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5. 如何有效如何有效管理管理 ERP 的实施工作的实施工作在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 ERP 实施工作的管理重实施工作的管理重点点效益评效益评估与优估与优化阶段化阶段上线上线运行运行阶段阶段流程流程规划规划阶段阶段 系统系统 培训培训 阶段阶段项项目目准准备备初初访访与与调调研研项项目目规规划划软软硬硬件
26、件安安装装集集成成基基础础数数据据培培训训与与规规划划业业务务流流程程确确认认系系统统调调整整基基础础数数据据检检核核试试运运行行系系统统模模拟拟正正式式上上线线当当期期总总结结与与优优化化系系统统操操作作培培训训系统系统安装安装阶段阶段项目项目规划规划阶段阶段系系统统功功能能培培训训与与流流程程讨讨论论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 ERP 实施工作的管理重点实施工作的管理重点项目项目准备准备用户成立用户成立 ERP 实施实施推动的项目组推动的项目组重视一把手工程重视一把手工程以使用单位为主以使用单位为主信息
27、部门为辅信息部门为辅实施顾问深入了解实施顾问深入了解用户营业型态用户营业型态,产品产品,生产流程生产流程,组织组织 ,信息化的需求信息化的需求忠实反应现状忠实反应现状及对信息化的及对信息化的需求与期望需求与期望与用户讨论确定与用户讨论确定ERP 实施计划实施计划ERP 项目启动会议项目启动会议考虑单位的工作量及考虑单位的工作量及使用者程度使用者程度 ,制定合制定合理可行的实施计划理可行的实施计划初访与初访与调研调研项目规划项目规划在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 ERP 实施工作的管理重点实施工作的管理重点系统功
28、能培训系统功能培训与流程讨论与流程讨论让用户学习让用户学习ERP的管理功能与的管理功能与用户操作接口用户操作接口初步讨论业务流程初步讨论业务流程讨论并确定信息化讨论并确定信息化业务业务流程流程, 如接单如接单,出货出货, 发料发料,设计变更设计变更,结帐流程等结帐流程等以管理改善的态度以管理改善的态度及先进的软件工具及先进的软件工具重新设计业务流程重新设计业务流程勿坚持现行作业流程勿坚持现行作业流程针对针对客户状况客户状况,设置系统相关参数设置系统相关参数对于对于标准软件不适用标准软件不适用处进行系统分析设计处进行系统分析设计, 程序设计等工作程序设计等工作审慎确定必要性审慎确定必要性区分上线
29、前后客户化区分上线前后客户化限制客户化总量限制客户化总量先适度僵化再优化先适度僵化再优化业务流程业务流程确认确认系统调整系统调整不迟到早退不迟到早退,认真学习认真学习课后测验课后测验 ,保证质量保证质量流程讨论应有主管到场流程讨论应有主管到场,共同讨论业务流程共同讨论业务流程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 ERP 实施工作的管理重点实施工作的管理重点软硬件软硬件安装安装集成集成将将 ERP 软件安装软件安装到用户的服务器上到用户的服务器上,并并确定软件可正常运行确定软件可正常运行确定服务器确定服务器,计算机计算
30、机,网络网络 , 打印机等打印机等整体环境集成正常整体环境集成正常讨论并确定用户的讨论并确定用户的,料件编码料件编码,BOM 断阶断阶,客户客户,厂商厂商,设备资产设备资产等编码原则等编码原则一号一物一号一物, 一物一号一物一号适度反应规格与分类适度反应规格与分类勿过份追求有意义编号勿过份追求有意义编号书面记录书面记录,预留扩充性预留扩充性让用户学习让用户学习ERP的最基本的操作功能的最基本的操作功能.例如例如:用户登录用户登录,单据录入单据录入,报表产生等报表产生等不迟到早退不迟到早退,认真学习认真学习课后课后勤加练习勤加练习,保证基本操作流畅保证基本操作流畅基础数据基础数据培训与规划培训与
31、规划系统操作培训系统操作培训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基础数据检核基础数据检核检查检查用户录入基本用户录入基本数据的完整性及数据的完整性及正确性正确性,若有瑕疵若有瑕疵,通知用户补齐修正通知用户补齐修正不遗漏要周密不遗漏要周密无错误无错误绝对不可轻忽绝对不可轻忽与用户各部门逐一依据与用户各部门逐一依据信息化作业流程图进行信息化作业流程图进行系统模拟系统模拟,确定流程可确定流程可行性及行性及加强加强操作熟练度操作熟练度全员参加全员参加 ,严格执行严格执行发现问题应记录并发现问题应记录并拟定改进计划拟定改进计划不熟练
32、者反复不熟练者反复模拟模拟至熟练为止至熟练为止交易单据开始录入交易单据开始录入;实施顾问到场协助实施顾问到场协助用户应付各种状况用户应付各种状况, 解决相关问题解决相关问题一鼓作气一鼓作气破釜沉舟破釜沉舟逢山开路逢山开路遇水遇水搭桥搭桥系统模拟系统模拟试运行试运行5.1 ERP 实施工作的管理重点实施工作的管理重点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确协助用户针对其上线后协助用户针对其上线后各种数据录入的正确各种数据录入的正确性性,及时性进行检查及时性进行检查;信息化信息化当期当期总结会议总结会议数据的实时性与数据的实时性与
33、正确性相等重要正确性相等重要唯有数据被管理者唯有数据被管理者使用使用,才能正确实时才能正确实时当期总结与当期总结与优化优化试运行月结试运行月结后数据正确后数据正确,视系统运行状况视系统运行状况,ERP正式上线正式上线月结完成月结完成,帐帐核对帐帐核对改正错误后改正错误后立即停止手工记帐立即停止手工记帐手工帐本集中管理手工帐本集中管理正式上线正式上线5.1 ERP 实施工作的管理重点实施工作的管理重点针对信息化产生针对信息化产生的效益进行评估的效益进行评估有形效益有形效益无形效益无形效益有形效益来自管理有形效益来自管理者采取的管理措施者采取的管理措施效益评估效益评估在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.1 ERP 实施工作的管理重点实施工作的管理重点进行下阶段进行下阶段 ERP 及及企业信息化进行企业信息化进行计划与目标的研拟计划与目标的研拟向更远大的向更远大的目标迈进目标迈进规划下阶段规划下阶段计划与目标计划与目标F
