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1、 1、全文的内容可以用几个数字来概括：、全文的内容可以用几个数字来概括： 一一间小屋间小屋、 二（两）二（两） 、 三三 、 四四 。 种感情种感情 个女人个女人 件琐事件琐事 2、文眼（感情基调句）、文眼（感情基调句）第二段第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲然余居于此，多可喜，亦多可悲”。朗读课文，理清思路朗读课文，理清思路深入研读，咀嚼真情深入研读，咀嚼真情 轩中，洞然，变化之可喜。轩中，洞然，变化之可喜。庭阶，寂寂，独处之可喜。庭阶，寂寂，独处之可喜。外景，珊珊，景色之可喜。外景，珊珊，景色之可喜。 1、作者的、作者的“可喜可喜”之情在哪里？之情在哪里？2、作者的、作者的“悲悲”又从何
2、而来？又从何而来？附：归有光简介附：归有光简介下一页下一页附：归有光简历附：归有光简历 15061506年（年（1 1岁）生于江苏昆山岁）生于江苏昆山/ /15101510年年（5 5岁）开始读书岁）开始读书/ /15131513年（年（8 8岁）丧母岁）丧母/ /1521152415211524年（年（15191519岁）祖母去世岁）祖母去世/ /15241524年（年（1919岁）写岁）写项脊轩志项脊轩志前四段前四段/ /15291529年年（2424岁）娶妻魏氏岁）娶妻魏氏/ /15331533年（年（2828岁）丧妻岁）丧妻/ /1536154015361540年（年（31353135
3、岁）补写后两段岁）补写后两段/ /15401540年（年（3535岁）中举人。徙居嘉定读书、岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学讲学/ /15651565年（年（6060岁）中进士岁）中进士，任湖州府长，任湖州府长兴县令兴县令/ /15711571年（年（6666岁）去世岁）去世。返回返回探讨发掘，品味写法探讨发掘，品味写法 、作者是如何表现悲和喜的？、作者是如何表现悲和喜的？分家分家 亡亲亡亲 落第落第 轩舛轩舛、细节描写，生活琐事、细节描写，生活琐事、环境描写，平常景物、环境描写，平常景物、以小见大、以小见大、文中、文中“悲悲”与与“喜喜”的关系是怎的关系是怎样的？样的？以喜衬悲以喜衬悲哪些细节
4、描写打动了你的心？找出并朗读。哪些细节描写打动了你的心？找出并朗读。 、妻子、妻子“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。如盖矣。 “时时”表常来，表常来，“或或”表亲密无间。字里行间表亲密无间。字里行间可听到轩中欢声笑语。可知两人相敬相爱，美好生可听到轩中欢声笑语。可知两人相敬相爱，美好生活。活。 睹物思人。睹物思人。 这这 一句寄托了对亡妻的缅怀和眷恋。一句寄托了对亡妻的缅怀和眷恋。“今已今已”表时光推移。树长，人亡！物是，人非！然表时光推移。树长，人亡！物是，人非！
5、然光阴易逝，情意难忘。光阴易逝，情意难忘。 总结全文，板书图示总结全文，板书图示项项脊脊轩轩志志多可喜多可喜（轩轩景如画）景如画）亦多可悲亦多可悲（人事（人事兴兴衰）衰）理想：理想：读书读书改改变变命运命运分家（悲的表象）分家（悲的表象）亡亡亲亲（悲的内（悲的内伤伤）落第（悲的深化）落第（悲的深化）轩轩舛（悲的舛（悲的补补充）充）读写结合，迁移深化读写结合，迁移深化 1、以、以“情情”为题，集句作文。为题，集句作文。 问世间情为何物？问世间情为何物？ 情是属于青春的。情是属于青春的。 李商隐说，情是李商隐说，情是“ ，一弦一柱思华年。，一弦一柱思华年。” 情是属于爱情的。情是属于爱情的。 秦观
6、说，情是秦观说，情是“两情若是久长时，两情若是久长时， 。” 情是属于事业的。情是属于事业的。 苏轼说，情是苏轼说，情是“ ，一时多少豪杰，一时多少豪杰!” 情是属于磨难的。情是属于磨难的。 杜甫说，情是杜甫说，情是“万里悲秋常作客，万里悲秋常作客， 。” 问世间情为何物？问世间情为何物？ 。 锦瑟无端五十弦锦瑟无端五十弦 又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮 江山如画江山如画 百年多病独登台百年多病独登台 直叫人生死相许直叫人生死相许2、学完本文，请你给大家讲一个你感触最深的亲情故事或联系实际谈谈、学完本文，请你给大家讲一个你感触最深的亲情故事或联系实际谈谈你的想法、体会？你的想法、体会？3、“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”，请以，请以“中秋佳节话中秋佳节话亲情亲情”为题写一篇课外作文。文体不限，不为题写一篇课外作文。文体不限，不少于少于600字。字。赠语：赠语： 有了爱，地狱即是天堂；有了爱，地狱即是天堂； 没有爱，天堂也是地狱。没有爱，天堂也是地狱。
