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1、生动完整地记叙一件事。生动完整地记叙一件事。教学目标：初步感知作文的完整性和生初步感知作文的完整性和生动性动性回忆和再现记叙六要素回忆和再现记叙六要素学会运用描写生动地记叙事学会运用描写生动地记叙事情的过程情的过程请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者是怎样来表现它们的？将所找出的六要素连接成段。 那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得过分，好得令人讨厌过分，好得令人讨厌好得我巴不得淹死她。好得我巴不得淹死她。在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我在我
2、家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母父母结婚时买的结婚时买的，我妈把它当，我妈把它当宝贝宝贝。她从不允许我私。她从不允许我私自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。我受过我受过不少惩罚。不少惩罚。但妈妈从但妈妈从没有疑心过妹妹。没有疑心过妹妹。 有一天有一天妈妈出门了。院门刚关上，妈妈出门了。院门刚关上，妹妹妹妹就从就从她坐的椅子上站起来，直她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖接到罐子里拿糖而而且还且还童年记事把它把它打破了。打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹
3、妹一点也不的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不急，她安安静静地说：急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。你看着吧，看妈会听谁的。” ” 当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意洋洋地等着她问：洋洋地等着她问：“谁干的？谁干的？”可她什么也没问可她什么也没问她用她用戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发袋上肿起一个
4、大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉默了一下，她说：默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那这没什么，你反正会背着我干这干那的。这不算什么。的。这不算什么。” 事情过去快一个世纪的五分之一了。事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我现在想起来，我唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。童年记事童年记事 那天，那天，妈不在妈不在家家，就就我和妹妹
5、我和妹妹两个两个人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小心人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小心把糖罐打破了。把糖罐打破了。我想这回妈回来肯定要骂我想这回妈回来肯定要骂她了，可她却说妈会骂我。我正在想原因她了，可她却说妈会骂我。我正在想原因的时候，的时候，妈回来了。她一见地上的糖罐，妈回来了。她一见地上的糖罐，就痛打了我一顿就痛打了我一顿。疼得我一直到现在还十。疼得我一直到现在还十分清楚地记得这事。分清楚地记得这事。如：爸爸的花儿落了线索：两条线索，一是围绕着爸爸种的花，二是围绕着“我”的毕业典礼。情节顺序：按时间顺序（顺叙）：参加毕业典礼前；毕业典礼进行中；毕业典礼结束后。在每一部分插叙相关内容：典
6、礼开始前引出头天探望生病的爸爸，通过父女对话引出六年前因为赖床被爸爸打的事情；典礼进行中由韩主任的话引出爸爸爱养花种花以及让我去给在日本读书的叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后赶紧回家，老高告诉我爸爸去世了这一消息。详细描写：爸爸打我这一件事；爸爸养花；爸爸让我去寄钱。刻画人物：语言、动作、神态等。记叙的六要素记叙的六要素时间地点人物事件的起因事件的经过事件的结果写作指导：叙述事情要完整，为什么要完整？怎样才能称之为完整呢？记叙文的六要素指哪几个要素？其中哪个要素最关键呢？要想达到叙事完整，必须注意哪几个方面的因素呢？能否以爸爸的花儿落了为例，来分析一下上面提到的几个要素呢？写作指导：记叙文的六要素
7、是指：时间、地点、人物、事情的起因、经过以及结果。其中，事情的经过是最关键的，经过具体完整，也即叙述事情完整了。叙事，即叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。这是记叙文中常见的一种表达方式。做到叙事完整、条理清楚，是写作记叙文的起码要求。写作指导：叙事要完整，要注意以下三个方面：一，叙事，要写清事情的“六要素”。二，叙事，要把事情的经过交代具体清楚。三，叙事，要围绕一个中心（思想）来行文。除此之外，还需要注意哪些方面呢？写作指导：要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？一，特别要注意叙事的顺序。二，还要注意安排好文章的开头和结尾。所以，完整的叙事要做到开头、中间、结局以及叙述的顺序，古人称之
8、为“凤头、猪肚、豹尾”。离开了这三个方面，叙事就不够完整，就是缺陷美了。友情提示：1，要求以记事为主，那就要注意记叙的六要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。2，重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情以及心理等。3，要注意开头、结尾要与所写题目和叙述的重点相照应。思考：在教室里曾经发生过在教室里曾经发生过 哪件令你难忘的事？哪件令你难忘的事？请把这件事的经过完请把这件事的经过完整地回忆一遍。整地回忆一遍。教室里的一场风波动笔动笔：这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事发生在何时、何地？这件事
9、的起因是什么？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？这件事的起因是什么？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？当时有哪些人在场？有何表情、动作？事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？么说？怎么做？么说？怎么做？么说？怎么做？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？事
10、情的结果是怎样的？ 今天，我刚到学校就看见王老师站今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。我连忙走进教七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。的一举一动。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教我心中惊呼着，快步溜进教室
11、，小心谨慎，生怕出一点错。室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同再看看周围的同学，一个学，一个个个神色不宁神色不宁，似乎再等待着一件极其不似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。幸的事情的爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么心里像绷紧的
12、弦，说不定什么时候就要断的！时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的我们的头头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过来一下子，又都转了过来. .读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。描描写写
13、人物人物描写描写语言描写语言描写 动作描写动作描写心理描写心理描写 外貌描写外貌描写神态描写神态描写环境环境描写描写自然环境描写自然环境描写社会环境描写社会环境描写场面描写场面描写提醒：提醒： 首先，六个记叙要素缺一不首先，六个记叙要素缺一不可，这是可，这是“完整完整”的第一个条件。的第一个条件。 其次其次 ，要试着运用多种描写，要试着运用多种描写手法具体、生动的再现当时的情景。手法具体、生动的再现当时的情景。最后，叙述一定要真实。最后，叙述一定要真实。例文引路：过把阅卷瘾小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一种想要操笔阅卷的
14、念头油然而生。那时的想法十分幼稚：一一种想要操笔阅卷的念头油然而生。那时的想法十分幼稚：一支红笔在手，生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的支红笔在手，生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。想亲自阅卷的想法，让我在自己的日记中发誓，将掌控之中。想亲自阅卷的想法，让我在自己的日记中发誓，将来一定要当老师，享受一下阅卷的快感。来一定要当老师，享受一下阅卷的快感。 现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，让我和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，让我和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，不知道小
15、学时的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，不知道小学时的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，将一切的一切，包括我那错误的想法都考虑在前。当我们来到将一切的一切，包括我那错误的想法都考虑在前。当我们来到办公室时，老师说：办公室时，老师说：“阅卷时，一定要仔细认真，不要埋没一阅卷时，一定要仔细认真，不要埋没一个个状元状元，也不能出现一个漏洞，也不能出现一个漏洞”我被老师的话打动了，我被老师的话打动了，但又不想让老师看不起。只是二十几张试卷，再说还有答案，但又不想让老师看不起。只是二十几张试卷，再说还有答案，用不了用不了50分钟，我就可以搞定。但事情没有我想像的那么顺利，分钟，我就可以搞定。
16、但事情没有我想像的那么顺利，比如：比如：“冒出来了冒出来了”的的“冒冒”字，经常有人，喜欢写成黑团；字，经常有人，喜欢写成黑团；有些同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇地找答有些同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇地找答案，终于找到了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实案，终于找到了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实在拿不准，还要请教老师在拿不准，还要请教老师二十几张试卷改完之后，我同学二十几张试卷改完之后，我同学那还堆着七八张。怎么办呢？一方有难，八方支援，又顺手拿那还堆着七八张。怎么办呢？一方有难，八方支援，又顺手拿来了三张，一看，妈呀！竟然是班里来了三张，一看，
17、妈呀！竟然是班里“前三名前三名”的卷子，悲惨的卷子，悲惨呀！呀！总算改完了，我的头都大了。抬头一看表，都过去两总算改完了，我的头都大了。抬头一看表，都过去两个小时了，时间怎么过的这么快？个小时了，时间怎么过的这么快？回到教室后，我想：我只改了二十几张试卷的一小部分，就用了两个多小时。基础知识和作文，再加上我们，还是两个班，都需要老师来管，老师实在是太辛苦了。当我赖在被窝里睡懒觉时，说不定老师已经在办公室内工作了；当我不知在哪里玩耍时，老师可能只用面条充饥一想到这些，我就真想要长出一对梦幻的翅膀，给老师递一杯清茶，润润喉。人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我相信这是真的。实践写作：记一堂XX课
