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1、二、课前检查：二、课前检查：1、课外名句默写（论语篇）、课外名句默写（论语篇）三人行三人行,；择其善者而从之；择其善者而从之,。子在川上曰子在川上曰:“逝者如斯夫逝者如斯夫!”其身正，其身正，；其身不正，；其身不正，。，任重而道远。，任重而道远。君子坦荡荡，君子坦荡荡，。见贤思齐焉，见贤思齐焉，。必有我师焉；其不善者而改之。必有我师焉；其不善者而改之。不舍昼夜不舍昼夜不令而行；虽令不从。不令而行；虽令不从。士不可以不弘毅士不可以不弘毅小人长戚戚。小人长戚戚。见不贤而内自省也。见不贤而内自省也。课前检查：课前检查：一、（一、（1 1）假舆马者，非利足也，）假舆马者，非利足也，_；假舟；假舟楫者，
2、非能水也，楫者，非能水也， 。（2 2）故不积跬步，）故不积跬步，_；，；，。（3 3）师者，。）师者，。（4 4）郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：）郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：。二、给加点字注音：二、给加点字注音：戕戕害害炮炮制制博闻强博闻强识识鹰鹰隼隼龋龋齿齿朱朱拓拓执执拗拗征征辟辟一一服服药药戛戛然而止然而止果果脯脯阜阜盛盛谥谥号号咋咋舌舌游游弋弋分析文章结构，分析文章结构，把握作者思路把握作者思路学习目标学习目标1.掌握分析文章结构、把握作者思路掌握分析文章结构、把握作者思路的答题方法。的答题方法。2.通过跟踪练习，提高阅读理解和规通过跟踪练习，提高阅读理解和规范答题能力。范答题能
3、力。散文知识梳理：散文知识梳理：（1）散文的分类：）散文的分类：（2）散文常用的线索有：）散文常用的线索有：（3）散文常用的表达方式有：）散文常用的表达方式有：（4）散文中不同位置的句段作用：）散文中不同位置的句段作用：A开头：开头：B中间：中间：C结尾：结尾：A记叙性散文记叙性散文B抒情性散文抒情性散文C议论性散文议论性散文A感情线索感情线索B事物线索事物线索C人物线索人物线索D行动线索行动线索E思绪线索思绪线索A叙述叙述B描写描写C抒情抒情D议论议论总领全文总领全文引出下文或引出话题引出下文或引出话题为下文作铺垫为下文作铺垫或与下文构成对比或与下文构成对比营造气氛，奠定感情基调营造气氛，奠
4、定感情基调起承上启下的过渡作用起承上启下的过渡作用前后呼应前后呼应升华感情升华感情深化主题深化主题总结上文总结上文卒章显志，卒章显志，点明主题点明主题呼应开头，首尾圆合呼应开头，首尾圆合言已尽而意无言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄穷，使文章委婉含蓄题型题型句段作用类句段作用类思路线索类思路线索类材料安排类材料安排类句段作用类句段作用类 设题方式：设题方式：1、（全国卷二）结合全文看，、（全国卷二）结合全文看，开头开头三段在文三段在文章中有哪些作用？章中有哪些作用？2、（山东卷灯火的温情）（山东卷灯火的温情）作者在文章作者在文章开头开头详细叙述了自己走乡间夜详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有
5、什么好处？路的经历，这样写有什么好处？3、（湖南卷）简要归纳、（湖南卷）简要归纳中间中间划线段落的段意，划线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。并简析该段在全文结构上的作用。4、（广西卷）读荷（广西卷）读荷请你联系全文，说说文章的请你联系全文，说说文章的最后一段最后一段在全在全文中起什么作用。文中起什么作用。5、作者在文章的、作者在文章的开头和结尾开头和结尾均引用了古人的诗均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。句，请分别说明其用意是什么。(5分分)典题探究典题探究 2（1）从全文看，文中）从全文看，文中第第段段的叙述有何作用？的叙述有何作用？（走向高考（走向高考P98）【答案】【答
6、案】（1）文中第）文中第段采用了段采用了欲扬先抑欲扬先抑的的手法，将先前昙花无声无息的六年蛰伏与后文手法，将先前昙花无声无息的六年蛰伏与后文的华丽盛开形成了的华丽盛开形成了对比对比，文脉有了起伏变化，文脉有了起伏变化，也也引出下文引出下文作者对昙花的描绘和礼赞，使作者作者对昙花的描绘和礼赞，使作者表达的情感更为强烈。表达的情感更为强烈。那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡到了村前，尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道
7、笔直穿过湖心，上面有座弯首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙，月般的石砌小桥名叫画桥据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。（2012广东卷荷叶）广东卷荷叶）文章开头描写宏村秋景有什么作用？（文章开头描写宏村秋景有什么作用？（4分）分）【答案】【答案】为下文写残荷作铺垫；为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴的古徽州的渲染典雅古朴的古徽州的气氛；气氛；点明季节时间等点明季节时间等。开头作用与环境作用开头作用与环境作用(自然环境作用见小说自
8、然环境作用见小说)相加相加思考、讨论、归纳：思考、讨论、归纳：一、针对散文一、针对散文开头开头设置的设置的“有什么作用有什么作用”类的问题该怎样回答？类的问题该怎样回答？点题（点明中心）点题（点明中心）/总领全文总领全文引出下文或文章要写的对象引出下文或文章要写的对象交代下文要写的内容交代下文要写的内容作铺垫作铺垫设置悬念设置悬念，引发兴趣，引发兴趣对比（衬托）对比（衬托）渲染氛围渲染氛围奠定感情基调。奠定感情基调。针对文章针对文章中间中间内容设置的内容设置的“有什么作有什么作用用”一类的问题该怎样回答？一类的问题该怎样回答？文章中间部分的内容，其作用往往是：文章中间部分的内容，其作用往往是：
9、过渡过渡为下文作铺垫为下文作铺垫照应前文照应前文对比、反衬对比、反衬丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。针对文章针对文章结尾结尾设置的设置的“有什么有什么作用作用”一类的问题该怎样回答？一类的问题该怎样回答？文章的结尾非常重要，其作用往往是：文章的结尾非常重要，其作用往往是：照应照应题目题目、开头、开头总结全文总结全文卒章显志、卒章显志、点明主旨点明主旨深化主题、升华感情深化主题、升华感情言有尽而意无穷言有尽而意无穷思路线索类思路线索类设题方式：设题方式：（重庆）文章是（重庆）文章是围绕围绕“瓷器的意味瓷器的意味”展开展开的，的，请请梳理作者的思路梳理作
10、者的思路。（四川）本文是（四川）本文是怎样谋篇布局怎样谋篇布局的？结合原文的？结合原文简要回答。简要回答。（全国二）除了（全国二）除了“沙漠沙漠绵绵土绵绵土沙漠沙漠”为思路安排的文章结构，本文为思路安排的文章结构，本文还另有一个还另有一个隐喻性的表达结构隐喻性的表达结构，请写出体现，请写出体现这一线索这一线索的的关键词语。关键词语。（江西卷）结尾作者呼吁（江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬意吧对树充满敬意吧”，文章是，文章是如何逐层表现如何逐层表现这一主旨的？这一主旨的？典题探究典题探究 走向高考走向高考P162P163导练导练4沙糖果与沙棘红第沙糖果与沙棘红第4、5题题4请用简明的语言概括本文
11、的构思脉络。请用简明的语言概括本文的构思脉络。【答案】【答案】首先写作者惊喜地发现沙糖果并赞美沙首先写作者惊喜地发现沙糖果并赞美沙糖果；糖果；其次写联想到沙棘果并歌颂其给自己带来的其次写联想到沙棘果并歌颂其给自己带来的乐趣和想象；乐趣和想象；然后写由用沙棘果酿制的饮料风靡市然后写由用沙棘果酿制的饮料风靡市场的现象引发作者思考；场的现象引发作者思考；最后深化主题，抒写启示。最后深化主题，抒写启示。先写水牛是水乡的好帮手（先写水牛是水乡的好帮手（14）；）；然后写水牛的习性以及给人们带来的乐趣然后写水牛的习性以及给人们带来的乐趣和感动（和感动（58）；）；最后写水牛的归属折射出的民风的转变最后写水
12、牛的归属折射出的民风的转变（911）。）。跟踪练习：跟踪练习：概括牛铃叮当的写作思路概括牛铃叮当的写作思路提示：散文结构的概括除了要概括段落内容提示：散文结构的概括除了要概括段落内容外，一般还要体现出作者的感情。外，一般还要体现出作者的感情。跟踪练习跟踪练习：（见走向高考强化作业：（见走向高考强化作业101页耳边页耳边杜鹃啼杜鹃啼3题）题）3、联系全文，简要分析、联系全文，简要分析“杜鹃啼杜鹃啼”在文章谋篇布在文章谋篇布局中的作用（局中的作用（4分）分）【答案】【答案】（1）文章以）文章以“杜鹃啼杜鹃啼”为为线索线索将杜鹃啼叫的将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会时间，
13、杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。（情况结合起来。（2）文章以）文章以“杜鹃啼杜鹃啼”统率文章引用的统率文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。线索的作用线索的作用组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体；组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体；可能或直接或间接表现文章主旨。可能或直接或间接表现文章主旨。材料安排类材料安排类设题方式：设题方式：1、全国卷三、全国卷三张家界张家界17（1）第三段对）第三段对于于篝火燃烧篝火燃烧的的大段描写，在文中具有什么大段描写，在文中具有什么作用？作用？2、广东卷、广东卷壶口的黄
14、河壶口的黄河16（1）文章）文章开头从开头从“中国的水中国的水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶壶口的黄河口的黄河”，这样安排有什么作用？（，这样安排有什么作用？（4分）分）3、乱世中的、乱世中的美神美神第第2题：文中多次提到题：文中多次提到那个那个“孙姓女孩孙姓女孩”，有什么作用？，有什么作用？4江南的冬景江南的冬景第第3题：作者描写江南的冬题：作者描写江南的冬景，却从景，却从北国的冬天北国的冬天写起，这样安排材料好写起，这样安排材料好不好？请简析。不好？请简析。高考示例高考示例 牛铃叮当（牛铃叮当（2013浙江）浙江）文中多次写到文中多次写到“牛铃牛铃”，有什么艺术效果？（，有什么艺术
15、效果？（5分）分）呼应题目呼应题目，点明文旨。，点明文旨。作为线索，使全作为线索，使全文结构更加紧凑。文结构更加紧凑。形成背景旋律，增添了形成背景旋律，增添了感染力。感染力。构成象征，承载了农耕时代的情构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。感与记忆。次要形象的作用次要形象的作用1 1对文章结构：对文章结构：对文章结构：对文章结构：开头结尾开头结尾开头结尾开头结尾的作用，的作用，的作用，的作用，线索线索线索线索，过渡照应过渡照应过渡照应过渡照应2 2内容上：内容上：内容上：内容上：对内容的对内容的对内容的对内容的丰富丰富丰富丰富充实作用，在文中后半充实作用，在文中后半充实作用，在文中后半充实作用
16、，在文中后半部分出现，使行文富有变化部分出现，使行文富有变化部分出现，使行文富有变化部分出现，使行文富有变化主旨的深化升华作用，主旨的深化升华作用，主旨的深化升华作用，主旨的深化升华作用，象征，象征，象征，象征，寄托作者的思想感情寄托作者的思想感情寄托作者的思想感情寄托作者的思想感情或思考或思考或思考或思考。3 3对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。相生，使主要形象更加鲜明突出。相生，使主要形象更加鲜明突出。相生，使主要形象更
17、加鲜明突出。文章第文章第段写段写胡杨林胡杨林有什么作用？请简要分析。（有什么作用？请简要分析。（6分）分）典题探究典题探究 生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；（感染力；（自身自身）深化主题，以胡杨树的生死暗示深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；（河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；（次要形次要形象对主要形象的作用象对主要形象的作用-主旨）主旨）由河到树，由树到人，由河到树，由树到人，承上启下承上启下，结构更加严密，结构更加严密。（结构）。（结构）有河总是有有河总是有树树。树是河流的另一种形式，是河接近
18、蓝天白云的一种方式。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊惊甚而震惊那是些脱去了绿色的树那是些脱去了绿色的树他们死了，但还以树的姿态直立他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃
19、了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地不出这块沙质的土地。【2013四川卷负重的河流】四川卷负重的河流】次要形象的作用与位置的作用相加次要形象的作用与位置的作用相加我真的庆幸，有机会在五彩缤纷的百里杜鹃花长廊漫游。我置身我真的庆幸，有机会在五彩缤纷的百里杜鹃花长廊漫游。我置身于花廊，身前身后全是花朵的音符，头上脚下都有芳香弥漫。于花廊，身前身后全是花朵的音符，头上脚下
20、都有芳香弥漫。仿佛手一挨花朵春天就沸腾了。乌蒙山把天下的杜鹃花都揽过仿佛手一挨花朵春天就沸腾了。乌蒙山把天下的杜鹃花都揽过来了。我的惊喜还在继续着。我无论如何没有想到在这个百花来了。我的惊喜还在继续着。我无论如何没有想到在这个百花一统天下的世界里，一种朴实平凡的果子撞到我的鼻尖下。一一统天下的世界里，一种朴实平凡的果子撞到我的鼻尖下。一般而言，花为果之母，可是我看到的这种果子与杜鹃花无关。般而言，花为果之母，可是我看到的这种果子与杜鹃花无关。它只是悄没声儿地隐藏在杜鹃花下，紧靠着泥土的地面。有不它只是悄没声儿地隐藏在杜鹃花下，紧靠着泥土的地面。有不少果子已经褪去了青色，再褪一点就熟透了，却没有
21、落下来。少果子已经褪去了青色，再褪一点就熟透了，却没有落下来。沙糖果！百里杜鹃花长廊的另一幅风景。正是这个紧紧伏在地面沙糖果！百里杜鹃花长廊的另一幅风景。正是这个紧紧伏在地面像扒地草一样的惹不上人注目的果子，呈三角形排列，淡黄略像扒地草一样的惹不上人注目的果子，呈三角形排列，淡黄略透白的那种颜色。好奇，我从藤枝上摘下一颗观赏。导游告诉透白的那种颜色。好奇，我从藤枝上摘下一颗观赏。导游告诉我，这是沙糖果，你尝尝，酸酸的甜味。我掰开外壳舔吃颗粒，我，这是沙糖果，你尝尝，酸酸的甜味。我掰开外壳舔吃颗粒，果然是。导游又说，山里的娃娃们喜欢这种野味的甜果。沙糖果然是。导游又说，山里的娃娃们喜欢这种野味的
22、甜果。沙糖果成熟的季节，总能见到他们的嘴里嚼着这野果子。所以它又果成熟的季节，总能见到他们的嘴里嚼着这野果子。所以它又叫蜂蜜罐。我看了看那果壳，形状还真有点像小罐哩！叫蜂蜜罐。我看了看那果壳，形状还真有点像小罐哩！典题探究典题探究 走向高考走向高考P162P163导练导练4沙糖果与沙棘红第沙糖果与沙棘红第4、5题题5第一段在写沙糖果之前描绘了五彩缤纷的杜第一段在写沙糖果之前描绘了五彩缤纷的杜鹃花，联系全文，分析作者这样安排的意图。鹃花，联系全文，分析作者这样安排的意图。【答案】【答案】由作者漫游百里杜鹃长廊进而发现沙糖果，由作者漫游百里杜鹃长廊进而发现沙糖果，自然自然引出引出描写的主体对象；描
23、写的主体对象；本来作者有机会漫游百里本来作者有机会漫游百里杜鹃花就感到很庆幸，没想到竟见到沙糖果，杜鹃花就感到很庆幸，没想到竟见到沙糖果，突出了作突出了作者意外的惊喜；（情感）者意外的惊喜；（情感）用杜鹃花的用杜鹃花的“五彩缤纷五彩缤纷”反反衬沙糖果的衬沙糖果的“朴素平凡朴素平凡”的特点，的特点，为下文作铺垫为下文作铺垫。跟踪练习跟踪练习：（见走向高考强化作业：（见走向高考强化作业101页耳边页耳边杜鹃啼杜鹃啼2、3题）题）2、文章用了较大篇幅叙述、文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟姑嫂鸟”的故事，请谈谈作的故事，请谈谈作者这样写的用意（者这样写的用意（4分）分）【答案】【答案】（1）相对诗词、传说
24、的片段引用，）相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂姑嫂鸟鸟”这一民间故事则为完整叙述，这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容丰富了文章内容，增添了增添了杜鹃鸟传说的杜鹃鸟传说的美好意义美好意义。（2）“姑嫂鸟姑嫂鸟”的故事，为的故事，为下文的议论作铺垫下文的议论作铺垫。老师提醒老师提醒审清题意，明了区间审清题意，明了区间注意段落材料注意段落材料所在的位置所在的位置学会使用学会使用专业术语专业术语联系联系主旨主旨、情情感感等相关内容等相关内容五、作业五、作业1、走向高考强化作业、走向高考强化作业102页柴禾第页柴禾第6题。题。2、读做走向高考、读做走向高考P164-166的板块五。的板块五。完成导练完成导练9被一条河流唤醒被一条河流唤醒10、11题。题。
