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1、六单元六单元 在合作中发展在合作中发展【情感、态度、价值观情感、态度、价值观】树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质2、正树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重、正树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利；做诚实的人，不说谎话，不作假事，积极践约他人的人格和权利；做诚实的人，不说谎话，不作假事，积极践约守信，做到守信，做到“言必信，行必果言必信，行必果”。【能力能力】1、能正确对待社会生活中的
2、合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成、能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。善于与人合作的能力。2、要以义取信，言必信、行必果；合乎义则诺，不合乎义则不诺。、要以义取信，言必信、行必果；合乎义则诺，不合乎义则不诺。【知识知识】了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义；正确理了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义；正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。作。知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；知道诚实守信是交友知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；
3、知道诚实守信是交友之道，为人之道；了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往之道，为人之道；了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信要言而有信教学目标教学目标教学重点教学重点 1、生活需要合作、生活需要合作2、竞争不忘合作、竞争不忘合作3、与诚信结伴同行、与诚信结伴同行教学难点教学难点1、竞争不忘合作、竞争不忘合作2、心中有他人。、心中有他人。内容框架结构内容框架结构 合作竞争求发展竞争不忘合作合作使生活之路更宽畅生生 活活 中中处处 处处 有有合作合作生生 活活 需需要合作要合作感感 谢谢 对对手手竞竞争争最最理理想想的的结结果果是双赢是双赢合奏好生活的乐章诚诚信信无无价价诚诚信
4、信做做人人到永远到永远在合作中在合作中发展发展心中有他人平平 等等 相相待待 你你 我我他他走走 出出 自自我我 ， 豁豁达待人达待人单元主题、地位单元主题、地位正确对待生活中的竞争与合作正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，善于与人合作，建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，是本单元的生活主题结合作、乐于助人的品质，是本单元的生活主题培养竞争意识与合作意识是现代社会的要求，培养竞争意识与合作意识是现代社会的要求，也是青少年身心健康成长的需要也是青少年身心健康成长的需要。面对未来社会。面对未来社会的发展，教育必须围绕的发
5、展，教育必须围绕“学会求知、学会做事、学会求知、学会做事、学会共处、学会发展学会共处、学会发展”这四种基本学习能力来重这四种基本学习能力来重新设计组织。无论对哪种能力的培养来说，本课新设计组织。无论对哪种能力的培养来说，本课都显得尤为重要。都显得尤为重要。知识讲解知识讲解第十一课第十一课合作竞争求发展合作竞争求发展项目一项目一“合作使生活之路更宽畅合作使生活之路更宽畅”，主要是帮助学生体会主要是帮助学生体会合作的价值，明白生活需要合作的道理。本项目安排了两个层合作的价值，明白生活需要合作的道理。本项目安排了两个层次的内容。次的内容。第一层次第一层次“生活中处处有合作生活中处处有合作”，主要是让
6、学生了解合作主要是让学生了解合作是生活中存在的普通现象，它无处不在，无时不有，我们时刻是生活中存在的普通现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。本层次设计了不能离开它。本层次设计了“丹丹住校记丹丹住校记”这一生活案例、一这一生活案例、一组反映人们在各领域中合作的照片、议一议和说一说两个活动组反映人们在各领域中合作的照片、议一议和说一说两个活动和一段正文。和一段正文。第二层次第二层次“生活需要合作生活需要合作”，本层次主要是让学生了解合本层次主要是让学生了解合作的重要性，旨在唤起学生树立合作的意识。作的重要性，旨在唤起学生树立合作的意识。本层次设计了一个有趣的学生活动本层次设计了一个有趣
7、的学生活动“提球比赛提球比赛”和和“填填写词语写词语”、一个张艳等同学互帮互助，合作解决难题的例子、一个张艳等同学互帮互助，合作解决难题的例子、美国学者朱克曼的一项研究成果、美国学者朱克曼的一项研究成果、“想一想，说一说想一想，说一说”活动、活动、“相关连接相关连接”栏目、三段正文和读一读。栏目、三段正文和读一读。项目二项目二“竞争不忘合作竞争不忘合作”，主要是帮助学生正确对待生主要是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。该活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。该项目安排了两个层次的内容。项目安排了两个层次的内容。第一层次，第一层次，“感谢对手感谢对手
8、”主要是帮助学生正确了解竞争主要是帮助学生正确了解竞争具有积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。具有积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。本层次设计了一组日常生活中竞争现象的照片，一个王、本层次设计了一组日常生活中竞争现象的照片，一个王、赵两商家竞争的案例，小栏目赵两商家竞争的案例，小栏目“名人名言名人名言”、“相关连接相关连接”栏目、二段正文和一个漫画。栏目、二段正文和一个漫画。第二层次第二层次“竞争最理想的结果是双赢竞争最理想的结果是双赢”。本层次主要是本层次主要是帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之不忘合帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之不忘合作
9、，合作竞争求双赢。本层次设计了反面某保温瓶厂不正当作，合作竞争求双赢。本层次设计了反面某保温瓶厂不正当竞争和正面某百货公司友好竞争的两个案例、说一说和议一竞争和正面某百货公司友好竞争的两个案例、说一说和议一议学生活动，四段正文和一个问题情境。议学生活动，四段正文和一个问题情境。知识讲解知识讲解第十二课第十二课合奏好生活的乐章合奏好生活的乐章项目一项目一“心中有他人心中有他人”，主要是讲述要处理好合作中的人主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。该项目安排了两个层次的内容。会尊重、
10、理解、宽容他人。该项目安排了两个层次的内容。第一层次第一层次“平等相待你我他平等相待你我他”，引导学生认识到平等待人引导学生认识到平等待人对于建立合作关系的重要作用，教育学生在生活中要努力做对于建立合作关系的重要作用，教育学生在生活中要努力做到平等待人，要维护别人的人格尊严、不凌弱欺生。到平等待人，要维护别人的人格尊严、不凌弱欺生。本层次设计了一个配有图片的情景事例、一组漫画和一个本层次设计了一个配有图片的情景事例、一组漫画和一个案例情景、说一说和议一议两个活动、一段正文。案例情景、说一说和议一议两个活动、一段正文。第二层次第二层次“走出自我，豁达待人走出自我，豁达待人”，主要是引导学生学会主
11、要是引导学生学会尊重、宽容他人，与人为善。尊重、宽容他人，与人为善。本层次设计了两个案例情景、一组情景问题、两段正文、本层次设计了两个案例情景、一组情景问题、两段正文、一段名人名言和读一读。一段名人名言和读一读。知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解项目二项目二“与诚信结伴同行与诚信结伴同行”，主要是引导学生培养诚主要是引导学生培养诚实做人，对事负责，注重信誉的生活态度。该项目安排实做人，对事负责，注重信誉的生活态度。该项目安排了两个层次。了两个层次。第一层次第一层次“诚信无价诚信无价”，主要是帮助学生明确诚实守主要是帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得信的内涵，使学生懂得“人无信不立人无信不立”
12、。本层次设计了两个情景案例、议一议、谈一谈和填一本层次设计了两个情景案例、议一议、谈一谈和填一填三个活动、三段正文、一段格言和一幅漫画。填三个活动、三段正文、一段格言和一幅漫画。第二层次第二层次“诚信做人到永远诚信做人到永远”，主要是帮助学生明确主要是帮助学生明确诚实守信的基本要求，使学生懂得在生活中怎样做一个诚实守信的基本要求，使学生懂得在生活中怎样做一个对人守信，对事负责的人。对人守信，对事负责的人。本层次设计了两个情景案例、一组情景问题、想一想本层次设计了两个情景案例、一组情景问题、想一想和说一说两个活动、三段正文和一段名人名言。和说一说两个活动、三段正文和一段名人名言。重难点突破重难点
13、突破第十一课的重点：第十一课的重点：生活需要合作生活需要合作1、你自己和别人合作过吗？请举出一例？、你自己和别人合作过吗？请举出一例？下面我们来做两个小游戏。游戏一：下面我们来做两个小游戏。游戏一：“绑腿双人跑绑腿双人跑”游戏；游戏；游戏二：游戏二：“提球比赛提球比赛”参与的同学谈谈自己的体会。参与的同学谈谈自己的体会。2、通过历史课的学习，大家都知道了原始人的生存环境特别恶劣，通过历史课的学习，大家都知道了原始人的生存环境特别恶劣，在山洞或野外栖居，无遮无挡，饱受风雨侵袭之苦和野兽威胁之险，在山洞或野外栖居，无遮无挡，饱受风雨侵袭之苦和野兽威胁之险，吃的是生兽肉，喝的是兽血，生存毫无保障。而
14、且他们与动物相比有吃的是生兽肉，喝的是兽血，生存毫无保障。而且他们与动物相比有许多的先天不足。例如在速度上，不如猎豹敏捷；在力量上，不是大许多的先天不足。例如在速度上，不如猎豹敏捷；在力量上，不是大象的对手，在视力上，没有鹰的敏锐象的对手，在视力上，没有鹰的敏锐问题探究：但是他们却在极其恶劣的环境中生存发展下来，并逐步问题探究：但是他们却在极其恶劣的环境中生存发展下来，并逐步的进化为的进化为“万物之灵万物之灵”。讨论他们靠的又是什么呢？。讨论他们靠的又是什么呢？3、多媒体展示资料：多媒体展示资料：材料一：亚太经济合作组织，材料一：亚太经济合作组织，APEC现有成员现有成员21个。个。1991年
15、年11月，中国以主权国家身份，中国台北和香港以月，中国以主权国家身份，中国台北和香港以地区经济名义加入；地区经济名义加入；材料三：在不少年轻人心目中，外资企业是个材料三：在不少年轻人心目中，外资企业是个“能人能人”扎堆的地方，肯定会是扎堆的地方，肯定会是“八仙过海，各显其能八仙过海，各显其能”。但是。但是中国青年报中国青年报记者在访谈中听到更多的不是记者在访谈中听到更多的不是“个性个性”，而是，而是“合作合作”，“团队团队”以及以及“你的工作能给别人带来你的工作能给别人带来什么什么”。问题探究：谈谈你对材料的认识？问题探究：谈谈你对材料的认识？4、学以致用：请同学们交流搜集到的体现合作重要性、
16、学以致用：请同学们交流搜集到的体现合作重要性的词句。的词句。如如“独木难成林独木难成林”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮个帮”、“三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮”、“众人拾柴众人拾柴火焰高火焰高”重难点突破重难点突破第十一课的重点：第十一课的重点：生活需要合作生活需要合作5、拓展与探究：组织本班同学观看中央电视台、拓展与探究：组织本班同学观看中央电视台5套套体育人间体育人间7月月14、15日日“30人人31条腿条腿”（上、下）节（上、下）节目，并模仿日本的该项传统项目目，并模仿日本的该项传统项目“30人人31条腿条腿”。主题：体验团队合作精神的
17、重要性并培养学生的爱主题：体验团队合作精神的重要性并培养学生的爱国主义精神国主义精神要求：要求：1由班长负责召集同学，男女生同时参与由班长负责召集同学，男女生同时参与2先进行先进行2人、人、3人绑腿走，逐次递进，注意安全人绑腿走，逐次递进，注意安全3写出一段参与活动的心得体会。写出一段参与活动的心得体会。重难点突破重难点突破十一课的重点：十一课的重点：生活需要合作生活需要合作重难点突破重难点突破十一课的重点：竞争不忘合作十一课的重点：竞争不忘合作1、多媒体展示资料：、多媒体展示资料：鹿群鹿群野狼野狼在美国阿拉斯加州温利钦自然保护区在美国阿拉斯加州温利钦自然保护区,人们为了保护鹿就人们为了保护鹿
18、就杀掉了鹿的天敌杀掉了鹿的天敌狼狼,于是鹿的数量迅速增加。鹿由于终日于是鹿的数量迅速增加。鹿由于终日无忧地饱食于林中，结果日益变得蠢笨，植物也因鹿群的践无忧地饱食于林中，结果日益变得蠢笨，植物也因鹿群的践踏而凋零，继而鹿由于缺乏充分的食物及安逸少动所带来的踏而凋零，继而鹿由于缺乏充分的食物及安逸少动所带来的体质虚弱而大批死亡。无奈，人们只好把狼再请回来，鹿于体质虚弱而大批死亡。无奈，人们只好把狼再请回来，鹿于是又开始四处奔跑，恢复了往日的生机。是又开始四处奔跑，恢复了往日的生机。问题探究：结合以上案例引导学生思考讨论问题探究：结合以上案例引导学生思考讨论“我们为什么我们为什么要把狼请回来？要把
19、狼请回来？”2、学生阅读教材设置的案例、学生阅读教材设置的案例王、赵两商家的竞争的王、赵两商家的竞争的事例，谈为什么王经理还要感谢对手？事例，谈为什么王经理还要感谢对手？3、读教材案例，思考讨论、读教材案例，思考讨论“你同意该厂的竞争手段吗？你同意该厂的竞争手段吗？为什么？为什么？”重难点突破重难点突破十一课的重点：竞争不忘合作十一课的重点：竞争不忘合作4：读教材结合的案例，引导学生思考讨论：读教材结合的案例，引导学生思考讨论“该百货公司是怎样该百货公司是怎样处理竞争和合作的关系的？你同意该厂的竞争手段吗？为什么？处理竞争和合作的关系的？你同意该厂的竞争手段吗？为什么？”5：期末考试前，一个和
20、王洪成绩不相上下的同学向王洪请教几期末考试前，一个和王洪成绩不相上下的同学向王洪请教几个数学问题个数学问题，数学是王洪优势学科，而数学是那个同学的薄弱科目，数学是王洪优势学科，而数学是那个同学的薄弱科目，而这几个数学问题是老师考前一直强调的，结合你对生活的观察和而这几个数学问题是老师考前一直强调的，结合你对生活的观察和体会，你设想王洪会如何做？会分别有什么样的结果？体会，你设想王洪会如何做？会分别有什么样的结果？6、学以致用：假如你遇到下列的情形，你会怎么做？为什么、学以致用：假如你遇到下列的情形，你会怎么做？为什么?（1）你有一本很好的数学复习用书，同学向你借这本书。）你有一本很好的数学复习
21、用书，同学向你借这本书。（2）期中考试前，学习非常紧张，可是有同学经常让你给他解）期中考试前，学习非常紧张，可是有同学经常让你给他解答问题。答问题。7、拓展与探究、拓展与探究：忌妒是竞争的副产品忌妒是竞争的副产品。所以针对同学们中间的。所以针对同学们中间的忌妒心理，召开一次主题班会忌妒心理，召开一次主题班会活动主题：克服不良忌妒心理培养健康竞争意识活动主题：克服不良忌妒心理培养健康竞争意识重难点突破重难点突破十二课的重点：与诚信结伴同行十二课的重点：与诚信结伴同行 1、诚实守信的含义、诚实守信的含义诚实、守信分别有些什么表现呢？诚实、守信分别有些什么表现呢？诚实与守信的关系是怎样的呢？诚实与守
22、信的关系是怎样的呢？找一找找一找社会生活和学校生活中的不诚信行为社会生活和学校生活中的不诚信行为2、诚信是公民的、诚信是公民的“第二身份证第二身份证”情境案例分析情境案例分析材料：（见课本）有一格岗位需要招人，先后来了四位应聘者。材料：（见课本）有一格岗位需要招人，先后来了四位应聘者。说一说：应聘者为什么毫不犹豫地录用了他？说一说：应聘者为什么毫不犹豫地录用了他？3、诚信是金，是与他人合作交流的通行证、诚信是金，是与他人合作交流的通行证（1）填一填）填一填诚实守信诚实守信弄虚作假弄虚作假真诚真诚虚伪虚伪乐于助人乐于助人自私自利自私自利负责任负责任可信赖可信赖信不过信不过热情热情可靠可靠贪婪贪婪
23、恶毒恶毒友善友善看不起他人看不起他人我喜欢与上述具有我喜欢与上述具有个性品格的人交往合作。个性品格的人交往合作。材料：青年工人小沈煜材料：青年工人小沈煜9与女友到一家超市购物。与女友到一家超市购物。说一说：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？说一说：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？（3）、欣赏漫画）、欣赏漫画“精诚所至金石为开精诚所至金石为开”你能说说漫画你能说说漫画“精诚所至金石为开精诚所至金石为开”的意思吗？的意思吗？重难点突破重难点突破十二课的重点：与诚信结伴同行十二课的重点：与诚信结伴同行 4、诚信做人到永远、诚信做人到永远（1）情境活动
24、：（见教材）向你请教）情境活动：（见教材）向你请教材料：陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。材料：陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？说一说：有人说说一说：有人说“老实人吃亏老实人吃亏”，不说谎话办不成大事，不说谎话办不成大事“，自己是怎么看的？，自己是怎么看的？大屏幕展示大屏幕展示（2）情境活动六：（见教材）情境活动六：（见教材）材料：一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，材料：一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，。说一说：自己在生活中的承
25、诺都认真履行了吗？说一说：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？与人合作有什么启示？（3）读一读：感受诚信）读一读：感受诚信牛顿说：牛顿说：“诚信是我的三大定律诚信是我的三大定律”爱因斯坦说：爱因斯坦说：“诚信是我的诚信是我的相对论相对论”哲人说：哲人说：“诚信是世间万物的源泉诚信是世间万物的源泉”妈妈说：妈妈说：“诚信是做人的准则诚信是做人的准则”老师说：老师说：“诚信是成长的基准诚信是成长的基准”朋友说：朋友说：“诚信是交友的诚信是交友的基础基础”我说我说（4）我宣誓）我宣誓重难点突破重难点突破十二课的难点：心中有他人十二课的
26、难点：心中有他人一、平等相待一、平等相待“你我他你我他”1、学生阅读、讨论、学生阅读、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？2、讨论、讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？3、看、看P70漫画和案例情境漫画和案例情境，讨论：你认为应如何对待陌生同学？，讨论：你认为应如何对待陌生同学？二、走出自我，豁达待人二、走出自我，豁达待人4、学生阅读、学生阅读P71材料材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？委员发生不愉快的
27、原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？5、阅读、阅读“晓明与李巍的故事晓明与李巍的故事”，思考：如果自己是此时的李巍，心里有思考：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。什么感受？请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。6、做一做：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。、做一做：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动是：当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动是：当足球比赛中自己的队友不小心自摆当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙乌龙”时：时：当同学骑车无意撞了你时：当同学骑车无意撞了你时：当
28、同学不小心碰掉了你的东西时：当同学不小心碰掉了你的东西时：感受中考感受中考1、（、（09黄石）黄石）“感谢对手感谢对手”告诉我们（告诉我们（C）A竞争对手之间是相互排斥的，不可能相互合作达竞争对手之间是相互排斥的，不可能相互合作达到到“双赢双赢”B竞争对手之间是相互排斥的，但可以合作达到竞争对手之间是相互排斥的，但可以合作达到“双赢双赢”C竞争促使我们不断进取，发挥潜能竞争促使我们不断进取，发挥潜能D只要的良好的竞争就会获得事业的成功只要的良好的竞争就会获得事业的成功2、（、（09江西）江西）3.汶川地震发生后，刘德云被埋在废汶川地震发生后，刘德云被埋在废墟下。不知过了多久，他有些失望了。此时
29、，他用还能墟下。不知过了多久，他有些失望了。此时，他用还能活动的右手，掏出随身携带的圆珠笔，在左手腕上写下活动的右手，掏出随身携带的圆珠笔，在左手腕上写下了了“我欠王老大我欠王老大3000元元”的特殊遗嘱。刘德云，一个的特殊遗嘱。刘德云，一个身处绝境身处绝境100个小时的普通工人，将（个小时的普通工人，将（D）看得比生命）看得比生命还重要！还重要！A.自尊自尊B.自信自信C.奉献奉献D.诚信诚信3、德州、德州2.升入八年级后，张明、杨帆等几位同学，在老升入八年级后，张明、杨帆等几位同学，在老师的倡议下组成社会实践活动小组。在社会调查中，他师的倡议下组成社会实践活动小组。在社会调查中，他们分工轮
30、作，有的负责设计调查提纲、有的负责联系走们分工轮作，有的负责设计调查提纲、有的负责联系走访对象、有的负责查阅相关资料、有的负责整理统计数访对象、有的负责查阅相关资料、有的负责整理统计数据，并在一起分析讨论，形成结论。他们写的关于一次据，并在一起分析讨论，形成结论。他们写的关于一次性塑料生产、销售、使用现状的调查报告，得到市质检、性塑料生产、销售、使用现状的调查报告，得到市质检、工商部门的重视，受到学校的表彰。事后，他们深有感工商部门的重视，受到学校的表彰。事后，他们深有感触地说触地说“合作助我们成功，促进我们发展。合作助我们成功，促进我们发展。”“合作助合作助我们成功，促进我们发展我们成功，促
31、进我们发展”这句话包含了什么道理？这句话包含了什么道理？（1）成立社会实践活动小组是合作学习的一种重要方）成立社会实践活动小组是合作学习的一种重要方式。通过合作学习，可以获得更多的信息、弥补个人知式。通过合作学习，可以获得更多的信息、弥补个人知识的不足，提高自己解决问题的能力。识的不足，提高自己解决问题的能力。（2）通过合作，可以融入集体，感受集体的力量，形）通过合作，可以融入集体，感受集体的力量，形成积极的个性心理品质。成积极的个性心理品质。（3）善于合作，有助于事业成功，促进个人全面发展）善于合作，有助于事业成功，促进个人全面发展。感受中考感受中考典型例题典型例题1、材料：国外一家森林公园
32、曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽、材料：国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。阅读上述小故事，回答下列问题：数
33、量也迅速地增长着。阅读上述小故事，回答下列问题：为什么没狼的时候，鹿群出现了负增长，而有了狼，鹿群反倒为什么没狼的时候，鹿群出现了负增长，而有了狼，鹿群反倒增长了？增长了？从这个故事中，你得到了什么启示？从这个故事中，你得到了什么启示？提示：鹿群的数量发生变化，是因为狼的出现。即鹿群之所以出提示：鹿群的数量发生变化，是因为狼的出现。即鹿群之所以出现了后来的变化，是因为有了竞争的存在。现了后来的变化，是因为有了竞争的存在。生活需要竞争。竞争生活需要竞争。竞争对人的发展和社会进步有促进作用。如果没有竞争，生活就会缺乏对人的发展和社会进步有促进作用。如果没有竞争，生活就会缺乏生机与活力，就会变成一潭
34、死水。正是由于竞争的存在，竞争对手生机与活力，就会变成一潭死水。正是由于竞争的存在，竞争对手的激励，才使人们不断进取，奋力向前；还由于在与竞争对手的竞的激励，才使人们不断进取，奋力向前；还由于在与竞争对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使争过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展更快；竞争能让我们的集体更富有生气，丰富我们自己进步、发展更快；竞争能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。的生活，增添学习和生活的乐趣。2、某中学八年级学生在开展、某中学八年级学生在开展“共铸诚信学校共铸诚信学校”的活动中，进行的活动中
35、，进行了了“诚信诚信”情况的调查。调查结果见下表：情况的调查。调查结果见下表：校园中校园中“诚信诚信”情况调查统计表（抽查人数：情况调查统计表（抽查人数：50人）人）抄袭作业抄袭作业考试作弊考试作弊言而无信言而无信从未出现从未出现203424偶尔出现偶尔出现151016经常出现经常出现15410上表调查结果反映了什么问题？上表调查结果反映了什么问题？答：反映了校园中存在不诚信现象。答：反映了校园中存在不诚信现象。为为“共铸诚信学校共铸诚信学校”，我们中学生应该怎么做？，我们中学生应该怎么做？答：为答：为“共铸诚信学校共铸诚信学校”，中学生应做到：诚实守信。首先应，中学生应做到：诚实守信。首先应
36、做到诚实，即对对自己实事求是，不说违心话，不做违心事；诚做到诚实，即对对自己实事求是，不说违心话，不做违心事；诚实守信还应做到信守承诺，即不轻易许诺，承诺一旦做出就必须实守信还应做到信守承诺，即不轻易许诺，承诺一旦做出就必须兑现，要言而有信，一诺千金。兑现，要言而有信，一诺千金。典型例题典型例题课时安排课时安排4课时新授课时新授2课时复习课时复习1节测试节测试设计思路设计思路（1）转变教学观念，）转变教学观念，以学生以学生学习小组学习小组为重要的教学为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的任务的目的（2）在学习中注重培养学生的竞争意识，在）在学习中注重培养学生的竞争意识，在生生竞争、生生竞争、小组竞争小组竞争中体会竞争。中体会竞争。(3)设置情境，在体验中学习。设置情境，在体验中学习。设计多种活动设计多种活动，引，引起学生兴趣，并让学生在体验中认知起学生兴趣，并让学生在体验中认知谢谢谢谢
