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1、（1 1）善良有什么特点）善良有什么特点？（2 2）将心比心的客观）将心比心的客观要求是什么？要求是什么？背诵背诵（2.32.3）第三单元第三单元 相处有方相处有方（第一课时）（第一课时）如果你是小苏如果你是小苏, ,你会怎么做你会怎么做? ?阅读教材阅读教材P56P56后后, ,小组讨论：小组讨论： 【 班级风景班级风景】 小苏的苦恼小苏的苦恼探究园探究园 小苏应该平复自小苏应该平复自己的心态，以宽容之己的心态，以宽容之心去理解小丁，对他心去理解小丁，对他善意说明解释，一起善意说明解释，一起去参加比赛，争取对去参加比赛，争取对方的理解。方的理解。一一、人们之间需要理解人们之间需要理解 为了营
2、造和谐的人际关系，为了营造和谐的人际关系，让我们用让我们用理解理解和和宽容宽容来打破这些来打破这些堡垒吧堡垒吧。一一、人们之间需要理解人们之间需要理解1 1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别别 在社会生活中，每个人面对的处境、在社会生活中，每个人面对的处境、需求、心情、感受各不相同。需求、心情、感受各不相同。2 2、建立和谐的人际关系必须由、建立和谐的人际关系必须由理解理解开始开始 一一、人们之间需要理解人们之间需要理解1 1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别别2 2、建立和谐的人际关系必须由、建立和谐的人际关系必
3、须由理解理解开始开始 社会是由千差万别的个人组成的。社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解，差异就会如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。永无休止的战场。 社会的方方面面都不能缺少人与人社会的方方面面都不能缺少人与人的沟通、互助、合作。的沟通、互助、合作。你能帮小敏出出主意吗？你能帮小敏出出主意吗？ 阅读教材阅读教材P57P57后后, ,思考：思考： 面对争吵，小敏对此不能夸大其词，也不能视面对争吵，小敏对此不能夸大其词，也不能视而不见。最好的方法是而不见。最好的方法是分别对妈妈和奶奶进行调解分别对
4、妈妈和奶奶进行调解和劝说和劝说。一方面。一方面要求妈妈理解奶奶的心情要求妈妈理解奶奶的心情，同时也，同时也要要向奶奶说明健康的生活方式对身体的益处向奶奶说明健康的生活方式对身体的益处。另一。另一方面，要方面，要在根源上使她们共同认识到宽容心态对家在根源上使她们共同认识到宽容心态对家庭和睦的重要意义和影响庭和睦的重要意义和影响， 使她们懂得宽容的重要性。使她们懂得宽容的重要性。二二、尊重、善意与沟通尊重、善意与沟通1 1、什么是、什么是理解理解？（内涵）？（内涵） 就是就是超越超越狭隘的狭隘的个人经验个人经验和和个人好个人好恶恶，以，以开放的胸怀开放的胸怀去去体察体察他人的处境、他人的处境、感受
5、和想法，从而感受和想法，从而消除误解与隔阂消除误解与隔阂，造，造就和谐融洽的人际关系。就和谐融洽的人际关系。遇到下列情况，我该怎么办？说说理由遇到下列情况，我该怎么办？说说理由1 1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧尊重尊重（人格、个性、意见、选择）（人格、个性、意见、选择）2 2）同桌的墨水不小心溅到你的衣服）同桌的墨水不小心溅到你的衣服善意善意（设身处地地体谅别人的处境和感受）（设身处地地体谅别人的处境和感受）3 3）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉沟通沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会）（主动接近；坦诚交流；细心领会
6、）二二、尊重、善意与沟通尊重、善意与沟通2 2、学会理解的做法学会理解的做法1 1）尊重是理解的前提）尊重是理解的前提 2 2）善意使理解成为可能）善意使理解成为可能3 3）实现理解）实现理解需要积极的沟通需要积极的沟通达到理解的途径达到理解的途径主动接近；坦诚交流；细心领会主动接近；坦诚交流；细心领会。 尊重别人的尊重别人的独立人格独立人格，尊重别人的，尊重别人的个个性性、意愿意愿和和选择选择。 设身处地地设身处地地体谅体谅别人的别人的处境处境和和感受感受。一一、人们之间需要理解人们之间需要理解1 1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别别2 2、建立和谐
7、的人际关系必须由、建立和谐的人际关系必须由理解理解开始开始 1 1、什么是、什么是理解理解？（内涵）？（内涵）二二、尊重、善意与沟通尊重、善意与沟通2 2、学会理解的做法学会理解的做法1 1）尊重是理解的前提）尊重是理解的前提 2 2）善意使理解成为可能）善意使理解成为可能3 3）实现理解）实现理解需要积极的沟通需要积极的沟通妈妈妈妈：（帮孩子整理房间）（帮孩子整理房间） 孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的的, ,唉唉 这是什么？这是什么？( (原
8、来是一本日记原来是一本日记) )（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记）（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记） 女儿女儿：（手里拿着礼物，悄悄的）（手里拿着礼物，悄悄的） 今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜（推（推开门）开门）妈妈，我回来了，祝你妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈正在看（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿的突然自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿的突然出现而愣在那里）出现而愣在那里） 请同学们设想一下，接下来妈妈和儿女之间可能发生请同学们设想一下，接下来妈妈和儿女之间可能发生的故事。的故事。1 1、妈妈
9、和女儿发生争吵；、妈妈和女儿发生争吵；2、妈妈和女儿进行妈妈和女儿进行沟通沟通，达成共识；，达成共识；3、妈妈向女儿道歉而女儿向妈妈发火；妈妈向女儿道歉而女儿向妈妈发火；4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；儿女发火；（双败）（双败）（双赢）（双赢）（女儿错）（女儿错）（妈妈错）（妈妈错） 这四种情况中，最好的解决方式这四种情况中，最好的解决方式是？是？ 妈妈与儿女之间沟通，相互理解宽容。由妈妈与儿女之间沟通，相互理解宽容。由此可见此可见, , 尊重尊重善意善意沟通沟通是学会理是学会理解的重要方法。解的重要方法。妈妈和儿女之间可能发生的故事：妈妈
10、和儿女之间可能发生的故事：1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里 为止，做为止，做“痛苦终结者痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事每天做一件帮助他人的好事 。 5.给父母至少一周打一个电话给父母至少一周打一个电话 。6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去 了解他的苦衷。了解他的苦衷。7.每天称赞别人的优点，
11、并尽量去学习。每天称赞别人的优点，并尽量去学习。8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。快乐人生的作业快乐人生的作业书本书本P61 P61 例如：例如：我选择的对象：我选择的对象：我对祖父过去的印象：我对祖父过去的印象：我的沟通方式：我的沟通方式：我对祖父新的认识：我对祖父新的认识：我与祖父关系的变化：我与祖父关系的变化：打开心灵的窗户打开心灵的窗户2 2、背诵题目：、背诵题目：（1 1）什么是理解？）什么是理解？（2 2）达到理解他人的做法是什么？）达到理解他人的做法是什么？ 设想一下，假如人们之间没有互相理设想一下，假如人们之间没有互相理解，会是怎样的情况。解，会是怎样的情况。同学之间没有理解就不能同学之间没有理解就不能_。师生之间没有理解就不能师生之间没有理解就不能_。亲子之间没有理解就不能亲子之间没有理解就不能_。
