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1、 用心做事， 做成功班主任成功做事的成功做事的十二条秘诀十二条秘诀1 1、敬业精神：、敬业精神： 一个人的工作是他生存的基本权利，有没有一个人的工作是他生存的基本权利，有没有权利在这个世界上生存，看他能不能认真地对待权利在这个世界上生存，看他能不能认真地对待工作。能力不是主要的，能力差一点，只要有敬工作。能力不是主要的，能力差一点，只要有敬业精神，能力会提高的。如果一个人的本职工作业精神，能力会提高的。如果一个人的本职工作做不好，应付工作，最终失去的是信誉，再找别做不好，应付工作，最终失去的是信誉，再找别的工作、做其他事情都没有可信度。如果认真做的工作、做其他事情都没有可信度。如果认真做好一个
2、工作，往往还有更好的、更重要的工作等好一个工作，往往还有更好的、更重要的工作等着你去做。这就是良性发展。着你去做。这就是良性发展。 2 2、忠诚：、忠诚： 忠诚建立信任，忠诚建立亲密。只有忠诚建立信任，忠诚建立亲密。只有忠诚的人，周围的人才会接近你。企业在忠诚的人，周围的人才会接近你。企业在招聘员工的时候，绝对不会去招聘一个不招聘员工的时候，绝对不会去招聘一个不忠诚的人；客户购买商品或服务的时候，忠诚的人；客户购买商品或服务的时候，绝对不会把钱交给一个不忠诚的人；与人绝对不会把钱交给一个不忠诚的人；与人共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚的人合作的人合作 3
3、 3、良好的人际关系：、良好的人际关系： 良好的人际关系会成为你这一生中最良好的人际关系会成为你这一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会对你产生珍贵的资产，在必要的时候，会对你产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量地存，积少成多，有急需时便可派地少量地存，积少成多，有急需时便可派上用场。难怪美国石油大王洛克菲勒说：上用场。难怪美国石油大王洛克菲勒说：“我愿意付出比天底下得到其他本领更大我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。的代价来获取与人相处的本领。” ” 4 4、团队精神：、团队精神： 在知识经济时代，单打独斗的时代已经在知识
4、经济时代，单打独斗的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个团队。团队。5 5、自动自发地工作：、自动自发地工作： 充分了解工作的意义和目的，了解学充分了解工作的意义和目的，了解学校办学思想和校长的想法，了解作为一个校办学思想和校长的想法，了解作为一个组织成员应有的精神和态度，了解自己的组织成员应有的精神和态度，了解自
5、己的工作与其他同事工作的关系，并时刻注意工作与其他同事工作的关系，并时刻注意环境的变化，自动自发地工作，而不是当环境的变化，自动自发地工作，而不是当一个木偶式的员工！一个木偶式的员工！ 6 6、注重细节，追求完美：、注重细节，追求完美： 每个人都要用搞艺术的态度来开展工每个人都要用搞艺术的态度来开展工作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。只有这样，你的对自己的工作精雕细刻。只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得起人们细心地观赏和品味。注重细节，追起人们细心地观赏和品味。注重细节，追求完美
6、，细节体现艺术，也只有细节的表求完美，细节体现艺术，也只有细节的表现力最强。现力最强。 7 7、不找任何借口：、不找任何借口： 不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。只要你还是单位里的一员，就应计地把它做好。只要你还是单位里的一员，就应该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。将该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。将身心彻底地融入集体，尽职尽责，处处为自己所身心彻底地融入集体，尽职尽责，处处为自己所在的单位着想。在的单位着想。 8 8、具有较强的执行力：、具
7、有较强的执行力： 具有较强的执行力的人在每一个阶段，每一具有较强的执行力的人在每一个阶段，每一 个环节都力求卓越，切实执行。具有较强的执行个环节都力求卓越，切实执行。具有较强的执行力的人就是能把事情做成，并且做到他自己认为力的人就是能把事情做成，并且做到他自己认为最好结果的人。最好结果的人。9 9、找方法提高工作效率：、找方法提高工作效率： 遇到问题就自己想办法去解决，碰到困难就自遇到问题就自己想办法去解决，碰到困难就自 己想办法去克服，找方法提高工作效率。在单位己想办法去克服，找方法提高工作效率。在单位里，没有任何一件事情能够比一个员工处理和解里，没有任何一件事情能够比一个员工处理和解决问题
8、，更能表现出他的责任感、主动性和独当决问题，更能表现出他的责任感、主动性和独当一面的能力。一面的能力。 1010、为所在单位提好的建议：、为所在单位提好的建议： 为单位提好的建议，既能给集体带来巨大的为单位提好的建议，既能给集体带来巨大的 效益，同时也能给自己更多的发展机会。效益，同时也能给自己更多的发展机会。1111、维护单位形象：、维护单位形象： 单位形象不仅靠各项硬件设施建设和软件条单位形象不仅靠各项硬件设施建设和软件条件开发，更要靠每一位员工从自身做起，塑造良件开发，更要靠每一位员工从自身做起，塑造良好的自身形象。因为，员工的一言一行直接影响好的自身形象。因为，员工的一言一行直接影响单
9、位的外在形象，员工的综合素质就是单位形象单位的外在形象，员工的综合素质就是单位形象的一种表现形式，员工的形象代表着单位的形象，的一种表现形式，员工的形象代表着单位的形象，员工应该随时随地维护自己工作单位形象。员工应该随时随地维护自己工作单位形象。 1212、与学校共命运：、与学校共命运： 学校的成功不仅仅意味着这是校长的成功，学校的成功不仅仅意味着这是校长的成功， 更意味着每个员工的成功。只有学校发展壮大了，更意味着每个员工的成功。只有学校发展壮大了，你才能够有更大的发展。学校和你的关系就是你才能够有更大的发展。学校和你的关系就是“一荣俱荣，一损俱损一荣俱荣，一损俱损”，不管最开始是你选择，不
10、管最开始是你选择了了这个学校，还是这个学校选择了你，你既然成为这个学校，还是这个学校选择了你，你既然成为了这个学校的员工，就应该时时刻刻竭尽全力为了这个学校的员工，就应该时时刻刻竭尽全力为她作贡献，与学校共命运。她作贡献，与学校共命运。 心态心态决定决定一切一切塑造阳光心态的四个因素塑造阳光心态的四个因素1.1.不能改变环境你就适应环境不能改变环境你就适应环境2.2.不能改变别人你就改变自己不能改变别人你就改变自己3.3.不能改变事情你就改变对事情的不能改变事情你就改变对事情的 态度态度4.4.不能老往上比不能老往上比, ,要往下比要往下比幸福的十大要素幸福的十大要素 美国著名的健康心理学家美
11、国著名的健康心理学家戴维戴维迈尔斯博士最近发表了对迈尔斯博士最近发表了对幸福看法的十大要素在网上广为幸福看法的十大要素在网上广为流传，分别是：流传，分别是：1.1.必须拥有健全的身体和健康的体魄，这是幸必须拥有健全的身体和健康的体魄，这是幸福的基石。福的基石。2.2.切合实际的目标和期望，这是幸福的内在驱切合实际的目标和期望，这是幸福的内在驱动力。一个人如果没有目标追求，幸福的河水动力。一个人如果没有目标追求，幸福的河水就会在懒散中干涸。就会在懒散中干涸。3.3.自尊，这是幸福的支架，也是幸福的赐自尊，这是幸福的支架，也是幸福的赐予。予。4.4.控制感情，这是幸福的规则。过分地压控制感情，这是
12、幸福的规则。过分地压抑或放纵自己的感情，会和幸福相悖。抑或放纵自己的感情，会和幸福相悖。5.5.乐观，是幸福的源泉。保持乐观，就能乐观，是幸福的源泉。保持乐观，就能繁衍幸福繁衍幸福 6.6.豁达，是幸福的开阔地。豁达，是幸福的开阔地。7.7.益友，是幸福的开心果。益友，是幸福的开心果。8.8.合群，人缘好，幸福自会来。合群，人缘好，幸福自会来。9.9.挑战性的工作和活动性的消遣，这挑战性的工作和活动性的消遣，这样的样的 一张一弛，才会有幸福交替出现。一张一弛，才会有幸福交替出现。10.10.团队意识，这是幸福的蓄水池。团队意识，这是幸福的蓄水池。 班主任班主任基本基本素质素质现代型班主任就是与
13、现代教育发展现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教的班级学生的组织者、管理者和教育者。育者。三大观念：三大观念：1.1.以生为本的教育价值观以生为本的教育价值观2.2.依法治教的执教观依法治教的执教观3.3.以德育人的德育观以德育人的德育观以生为本的教育观是现代班主任的从教灵魂以生为本的教育观是现代班主任的从教灵魂。管理班级的终极意
14、义就在于为社会的发展和管理班级的终极意义就在于为社会的发展和学生的终极发展服务。学生的终极发展服务。把学生作为一个平等地拥有一切人的尊严的把学生作为一个平等地拥有一切人的尊严的完整生命体，培养他们的主体意识。完整生命体，培养他们的主体意识。班级活动中最充分地调动学生投入的积极性班级活动中最充分地调动学生投入的积极性使教育促进学生发展的功能得到充分发挥。使教育促进学生发展的功能得到充分发挥。依法治教的执教观是现代班主任的指教准依法治教的执教观是现代班主任的指教准绳。国家依法治国，教师依法执教，班主绳。国家依法治国，教师依法执教，班主任依法治班。任依法治班。 班主任管理和班级各项活动的开展，班主任
15、管理和班级各项活动的开展，必须以教师法、教育法、未成年人保护法必须以教师法、教育法、未成年人保护法等法律为依据。既要依法保护好自身的合等法律为依据。既要依法保护好自身的合法权益又要切身维护好学生的合法权益把法权益又要切身维护好学生的合法权益把学生保护好、教育好、培养好。学生保护好、教育好、培养好。以德育人的德育观是现代班主任的以德育人的德育观是现代班主任的育人境界。育人境界。班主任的人格起码包括这样几项内班主任的人格起码包括这样几项内容：胸怀宽广、坦荡无私、作风严容：胸怀宽广、坦荡无私、作风严谨、公平公正、不徇私情、言而有谨、公平公正、不徇私情、言而有信、言必有据、嫉恶如仇、鼓励弱信、言必有据
16、、嫉恶如仇、鼓励弱者、扶持强者、善于宽容等等。者、扶持强者、善于宽容等等。三大意识三大意识1.责任意识（用心做事）责任意识（用心做事）2.民主意识（民主教学、民主管理）民主意识（民主教学、民主管理）3.服务意识服务意识三类知识三类知识1.学科专业知识（本体性知识）学科专业知识（本体性知识）2.广博的业外知识广博的业外知识3.心理健康知识心理健康知识三种能力三种能力1.学科教学能力学科教学能力2.组织管理能力（组织管理能力（正确处理各种关系、管正确处理各种关系、管理各种教育资源例物质资源、信息资源、理各种教育资源例物质资源、信息资源、时间资源等）时间资源等）3.媒体运用能力媒体运用能力三种精神三
17、种精神1.进取精神进取精神2.奉献精神奉献精神3.创新精神创新精神新课程背景下的班主任培训内容新课程背景下的班主任培训内容师德篇师德篇人际篇人际篇心理篇心理篇法规篇法规篇管理篇管理篇时政篇时政篇文化篇文化篇语言篇语言篇科技篇科技篇风格篇风格篇习惯篇习惯篇时尚篇时尚篇班主任班主任语言艺语言艺术术情在首先情在首先理在言中理在言中意在言后意在言后春雨无声春雨无声夏雷发聩夏雷发聩沉默是金沉默是金班级班级文化文化构建构建布置和谐的教室环境布置和谐的教室环境制定班级制度制定班级制度开展丰富多彩的活动，培开展丰富多彩的活动，培养班级的凝聚力养班级的凝聚力注重言传身教注重言传身教小创意：小创意：1.建立温馨提
18、示栏、班级风采建立温馨提示栏、班级风采展示窗展示窗2.准备尊师茶、方便袋、应急准备尊师茶、方便袋、应急包、爱心小药箱等包、爱心小药箱等3.自我警示卡、读书三士自我警示卡、读书三士4.作业协调员、师德师风监督作业协调员、师德师风监督员员5.评选班级功臣评选班级功臣问题问题生管生管理理形成问题生的原因形成问题生的原因1.自身原因自身原因学生自身的原因主要在于问题生整学生自身的原因主要在于问题生整个行为动力系统出现了角色偏差。个行为动力系统出现了角色偏差。有的遗传（如个别弱智儿童偏离特有的遗传（如个别弱智儿童偏离特定年龄、学历等模型）定年龄、学历等模型）;有的属于早有的属于早期教育不正确；有的属于缺
19、乏内驱期教育不正确；有的属于缺乏内驱力、自制力、适应力；有的属于青力、自制力、适应力；有的属于青春期的心理不平衡；甚至有的思想春期的心理不平衡；甚至有的思想偏颇、目标单纯等。偏颇、目标单纯等。2.社会的原因。社会的原因。社会上的不良影响，如拉关系、社会上的不良影响，如拉关系、走后门、弃学经商、赌博等社会走后门、弃学经商、赌博等社会风气；一些内容不健康的书刊、风气；一些内容不健康的书刊、小报充斥街头，一些儿童不宜影小报充斥街头，一些儿童不宜影视片，凶杀打斗，过多亲吻、拥视片，凶杀打斗，过多亲吻、拥抱镜头的片子的影响。抱镜头的片子的影响。3.家庭的原因。家庭的原因。有些后进生家庭教育不佳，父母管教
20、有些后进生家庭教育不佳，父母管教失当，有的家庭以孩子为中心，宠爱失当，有的家庭以孩子为中心，宠爱出格，使孩子任性自私、说谎。有的出格，使孩子任性自私、说谎。有的家庭突然变故，父母离异，学生得不家庭突然变故，父母离异，学生得不到家庭的温暖，甚至有的家长酗酒、到家庭的温暖，甚至有的家长酗酒、赌博、偷窃，给孩子的影响很坏，学赌博、偷窃，给孩子的影响很坏，学生效而仿之，性格变坏，成绩下降，生效而仿之，性格变坏，成绩下降，厌学心里滋长。厌学心里滋长。4.学校的原因。学校的原因。学校教育、教学的失当是造成后进学校教育、教学的失当是造成后进生的主要原因之一。如教师对后进生的主要原因之一。如教师对后进生嫌弃、
21、挖苦、讽刺，甚至体罚和生嫌弃、挖苦、讽刺，甚至体罚和变相体罚使后进生心理负荷太重，变相体罚使后进生心理负荷太重，经常调换老师，教材分量偏多，教经常调换老师，教材分量偏多，教法不当，学生课业负担过重，甚至法不当，学生课业负担过重，甚至学生受罚、受处分、留级等，使之学生受罚、受处分、留级等，使之失去求知的欲望，失去进取的信心，失去求知的欲望，失去进取的信心，以至自暴自弃，破罐破摔。以至自暴自弃，破罐破摔。后进生的心理特征后进生的心理特征1.好奇心理特征。好奇心理特征。有些后进生所犯的错误并没有什么特殊的有些后进生所犯的错误并没有什么特殊的目的，只是出于好奇、好动、试探等心理，目的，只是出于好奇、好
22、动、试探等心理，因而带有情境性。他们为了达到某种欲望，因而带有情境性。他们为了达到某种欲望，盲目行动，在这种情境的诱发下做出不顾盲目行动，在这种情境的诱发下做出不顾他或集体利益的言行。如他们观看了凶杀他或集体利益的言行。如他们观看了凶杀格斗的影片之后，出于好奇、好动而热衷格斗的影片之后，出于好奇、好动而热衷于于“行侠仗义行侠仗义”导致不良行为发生。导致不良行为发生。2.自卑心理特征。自卑心理特征。后进生认识到自己的学业成绩或操行方面后进生认识到自己的学业成绩或操行方面落后于同学，便产生一种自卑感。行为上落后于同学，便产生一种自卑感。行为上常常表现为孤独、羞怯、自卑。如后进生常常表现为孤独、羞怯
23、、自卑。如后进生由于连续考试成绩不佳，受到挫折以及教由于连续考试成绩不佳，受到挫折以及教师、家长的指责和惩罚而感到苦恼、郁闷、师、家长的指责和惩罚而感到苦恼、郁闷、感情冷落、不求进取，导致破罐破摔。感情冷落、不求进取，导致破罐破摔。3.逆反心理特征。逆反心理特征。这是较为普遍存在的一种变态心理。后进这是较为普遍存在的一种变态心理。后进生由于所受的批评、冷遇、歧视、处罚多生由于所受的批评、冷遇、歧视、处罚多于其他同学，因此往往产生一种逆反心理，于其他同学，因此往往产生一种逆反心理，行为上表现为满不在乎，有的甚至故意捣行为上表现为满不在乎，有的甚至故意捣乱。加上他们自身懒散，品德行为和学业乱。加上
24、他们自身懒散，品德行为和学业成绩较差，形成对教师不满和反抗心理。成绩较差，形成对教师不满和反抗心理。4.厌学心理特征。厌学心理特征。这是后进生学习差的主要心理因素。他们这是后进生学习差的主要心理因素。他们的学业成绩明显落后，知识贫乏，基础知的学业成绩明显落后，知识贫乏，基础知识太差，使学生形成心理压力，因而缺乏识太差，使学生形成心理压力，因而缺乏自信心这种心理活动的自信心这种心理活动的“内动力内动力”，对学，对学习不感兴趣，厌恶学习，直至离家出走。习不感兴趣，厌恶学习，直至离家出走。5.应付心里特征。应付心里特征。后进生也有进取心。但是由于家长和教师后进生也有进取心。但是由于家长和教师不顾其心
25、理发展程度，脱离其实际能力，不顾其心理发展程度，脱离其实际能力，向他们提出过高的要求，一旦到不到所规向他们提出过高的要求，一旦到不到所规定的要求时，便产生了应付心理，于是出定的要求时，便产生了应付心理，于是出现了抄袭作业、考试作弊、谎报分数来欺现了抄袭作业、考试作弊、谎报分数来欺骗家长和教师的不良行为。这种不良行为骗家长和教师的不良行为。这种不良行为成为求知进步的心理障碍。成为求知进步的心理障碍。6.自尊心理特征。自尊心理特征。自尊心人皆有之，有些后进生的自尊心比一自尊心人皆有之，有些后进生的自尊心比一般同学更强烈，他们渴望得到别人的尊重。般同学更强烈，他们渴望得到别人的尊重。一方面他们在学业
26、、智能及思想品德方面不一方面他们在学业、智能及思想品德方面不如一般学生，非常渴望别人的理解和同情；如一般学生，非常渴望别人的理解和同情；另一方面他们的点滴进步，亦非常想得到老另一方面他们的点滴进步，亦非常想得到老师和家长的客观公平的评价，只自尊心得到师和家长的客观公平的评价，只自尊心得到满足。满足。优秀生的心理特点与教育优秀生的心理特点与教育优秀生一贯学习优秀，有正确的道德观念，优秀生一贯学习优秀，有正确的道德观念，好胜心强，并具有进取精神。有较强的荣誉好胜心强，并具有进取精神。有较强的荣誉感与自豪感，自控能力强，养成了良好的学感与自豪感，自控能力强，养成了良好的学习习惯和生活习惯。习习惯和生
27、活习惯。优秀生消极的心理因素：滋生优越感与高傲优秀生消极的心理因素：滋生优越感与高傲自大、爱听表扬、不爱听批评，只能当官发自大、爱听表扬、不爱听批评，只能当官发号施令，不能当兵受人指挥。只能比别人强号施令，不能当兵受人指挥。只能比别人强不能比别人弱，经不起挫折和失败，有的不不能比别人弱，经不起挫折和失败，有的不愿参加公益活动和担任社会工作等愿参加公益活动和担任社会工作等这些消极的因素如得不到纠正和正确的引导这些消极的因素如得不到纠正和正确的引导就会发展为：唯我独尊，目空一切，脱离群就会发展为：唯我独尊，目空一切，脱离群众，偏离健康的轨道。众，偏离健康的轨道。解决方法：解决方法：1、经常对他们进
28、行集体观念、经常对他们进行集体观念、群众观念正确的竞争意识的教育、群众观念正确的竞争意识的教育、引导，让他们正确地认识自己、认引导，让他们正确地认识自己、认识别人，正确处理与他人、集体的识别人，正确处理与他人、集体的关系关系2、对学生一视同仁，不钟爱、对学生一视同仁，不钟爱、偏爱，正确进行批评和自我批评。偏爱，正确进行批评和自我批评。3、把对优等生的教育同建设良好、把对优等生的教育同建设良好的班集体结合起来。的班集体结合起来。敢于敢于教育教育在比尔在比尔-盖茨写给高中毕业生和大学盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的书里，有一个单子上面列毕业生的书里，有一个单子上面列有有11项学生没能在学校里学到的
29、事项学生没能在学校里学到的事情。情。l1、生活是不公平的；、生活是不公平的；要去适应它。要去适应它。l2、这世界并不会在意你的自尊。、这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。前先要有所成就。3、高中刚毕业你不会一年挣、高中刚毕业你不会一年挣4万万美元。你不会成为一个公司的副美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装有电话的汽总裁，并拥有一部装有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。都挣到手。4、如果你认为你的老师严厉，、如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想。老等你有了老板再这样想。老板可是
30、没有任期限制的。板可是没有任期限制的。l5、烙牛肉饼并不有损你的尊、烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为机有不同的定义；他们称它为机遇。遇。6、如果你陷入困境，那不是、如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中声抱怨我们的错误，要从中吸取教训。吸取教训。 l7、在你出生之前，你的父母并非像、在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你你付账
31、单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。所以，如果你想消灭你是如何的酷。所以，如果你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话，还是先去清除你房间衣柜里的虫话，还是先去清除你房间衣柜里的虫子吧。子吧。l8、你你的的学学校校也也许许已已经经不不再再分分优优等等生生和和劣劣等等生生，但但生生活活却却仍仍在在作作出出类类似似区区分分。在在某某些些学学校校已已经经废废除除不不及及格格分分；只只要要你你想想找找到到正正确确答答案案，学学校校就就会会给给你你无无数数的的机机会会。这这和和现现实实生生活活中中的的任任何何事事情情没没有有一点相似之处。一点相似之处。9、生活不分学
32、期。你并没有、生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找主乐于帮你发现自我。自己找时间做吧。时间做吧。l10、电视并不是真实的生活。、电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。离开咖啡屋去干自己的工作。11、善待乏味的人。有可能、善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人到头来你会为一个乏味的人工作。工作。如如果果如果分手会让你成熟，如果离别能让你长大，如果分手会让你成熟，如果离别能让你长大，我甘愿一个人去品尝孤独，一个人去体会牵挂。我甘愿一个人去品尝孤独，一个人去体会牵挂。因为牵挂是一种享受，牵挂也是幸福的。因为牵挂是一种享受，牵挂也是幸福的。作为作为“妈妈妈妈”最在乎的，是孩子的长大！最在乎的，是孩子的长大！人生就是一本书，自己写来大家读，人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，满足，只知道人生来世就一回，怎能做那多怎能做那多姿的盆景树，姿的盆景树，回首漫漫来时路，脚印个个好清楚。回首漫漫来时路，脚印个个好清楚。
