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1、调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物认识生物认识生物PPTPPT课件课件4-(4-(共共1313张张PPT)PPT) 调查的一般方法调查的一般方法【自主探究自主探究】对于我们周边环境中的生物，我们可以通过调查认识和了解它对于我们周边环境中的生物，我们可以通过调查认识和了解它们。那么，什么是调查？调查时主要做哪些工作？们。那么，什么是调查？调查时主要做哪些工作？1.1.调查调查是是_常用的方法之一。常用的方法之一。科学探究科学探究2.2.举例举例_、_。3.3.主要工作主要工作首先要明确首先要明确_和和_，制定合理的，制定合理的_；调查过程中要调查过程中要_；对调查的结果要进行；对调查的结果
2、要进行_和和_，有时还要用有时还要用_进行统计。进行统计。森林资源清查森林资源清查人口普查人口普查调查目的调查目的调查对象调查对象调查方案调查方案如实记录如实记录整理整理分析分析数学方法数学方法【合作交流合作交流】1.1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？提示：提示：选取一部分调查对象作为样本。选取一部分调查对象作为样本。2.2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内容？容？提示：提示：调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查对象、调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查
3、对象、调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结果处理等。果处理等。 调查校园、公园或农田的生物种类调查校园、公园或农田的生物种类【自主探究自主探究】我们分小组去调查校园、公园或农田的生物种类，需要做哪些我们分小组去调查校园、公园或农田的生物种类，需要做哪些准备工作？调查如何进行？调查结果如何处理呢？准备工作？调查如何进行？调查结果如何处理呢？1.1.目的要求目的要求(1)(1)了解记录调查中看到的了解记录调查中看到的_和它们的和它们的_。(2)(2)尝试对调查的生物进行尝试对调查的生物进行_，初步认识，初步认识_及及_。(3)
4、(3)初步学会做初步学会做_。生物生物生活环境生活环境归类归类生物的多样性生物的多样性生物与环境的关系生物与环境的关系调查记录调查记录2.2.材料用具材料用具_，笔，笔，_，_，照相机等。，照相机等。3.3.方法步骤方法步骤选择选择_分组分组设计设计_调查调查_。4.4.注意事项注意事项(1)(1)设计合适的设计合适的_。(2)(2)认真观察，认真观察，_。(3)(3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。(4)(4)注意注意_。调查表调查表望远镜望远镜放大镜放大镜调查范围调查范围调查路线调查路线归类归类整理整理调查表调查表如实记录如实
5、记录安全安全PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 【合作交流合作交流】1.1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？调查时对调查地点和路线选择有何要求？提示：提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较多变化的路线。多变化的路线。2.2.设计一个校园生物调查表。设计一个校园生物调查表。提示：提示：调查人调查人班级
6、班级组别组别记录员记录员调查地点调查地点调查时间调查时间天气情况天气情况生物生物突出特征突出特征生活环境生活环境类别类别名称名称数量数量3.3.调查时发现不认识的生物该如何处理？调查时发现不认识的生物该如何处理？提示：提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。4.4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或做成标本？做成标本？提示：提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破
7、坏它不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。 生物的归类生物的归类【自主探究自主探究】 1.1.按照形态结构特点，分为按照形态结构特点，分为_。2.2.按照生活环境，分为按照生活环境，分为_。3.3.按照用途，分为按照用途，分为_。植物、动物和其他生物植物、动物和其他生物陆生生物、水生生物等陆生生物、水生生物等作物、家禽、家畜、宠物等作物、家禽、家畜、宠物等【合作交流合作交流】1.1.按照不同的分类标准说出玉米属于哪一类生物。按照不同的分类标准说出玉米属于哪一类生物。提示：提
8、示：按照形态结构特点，玉米有根、茎、叶，能进行光合作按照形态结构特点，玉米有根、茎、叶，能进行光合作用，属于植物；按照生活环境，玉米生活在陆地上，属于陆生用，属于植物；按照生活环境，玉米生活在陆地上，属于陆生生物；按照用途来分它又属于作物。生物；按照用途来分它又属于作物。2.2.某小组在野外调查中记录了一些生物：玉米、蝗虫、蜘蛛、某小组在野外调查中记录了一些生物：玉米、蝗虫、蜘蛛、狗尾草、蘑菇、喇叭花，请选择一种合适的归类方式对这些生狗尾草、蘑菇、喇叭花，请选择一种合适的归类方式对这些生物进行归类。物进行归类。提示：提示：按照形态结构特点，玉米、狗尾草、喇叭花属植物；蝗按照形态结构特点，玉米、
9、狗尾草、喇叭花属植物；蝗虫、蜘蛛属动物；蘑菇属其他生物。虫、蜘蛛属动物；蘑菇属其他生物。1.1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们常用到什么方法？常用到什么方法？提示：提示：调查法。调查法。2.2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人群？群？提示：提示：按性别；按年龄；按组别等。按性别；按年龄；按组别等。1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，
10、能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人
11、多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
12、 7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而
13、动。君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信 ，行必果。，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固
14、，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。 论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 结束结束
