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1、凡卡俄 契诃夫返回安东安东巴甫洛维奇巴甫洛维奇契诃夫契诃夫 俄国著名作家。全名安东俄国著名作家。全名安东巴甫洛维奇巴甫洛维奇契诃夫。生于契诃夫。生于18601860年，死于年，死于19041904年。他出年。他出身于小商人家庭，身于小商人家庭，18791879年进入莫斯科大学年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。丑恶现象。
2、返回凡卡凡卡写于写于1886年年,当时正是俄国沙当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了
3、旧俄时实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。代劳动人民的悲惨生活。返回揉揉皱皱 昏暗昏暗 眯缝眯缝 耸肩耸肩 一一缕缕 毒打毒打 撇撇嘴嘴 欺负欺负 抽抽噎噎 匣匣子子 冻冻僵僵 逗笑逗笑 窜窜过过 孤儿孤儿 打搅打搅 甜蜜甜蜜 黑黑糊糊糊糊 笑眯眯笑眯眯 摩摩平平 祷祷告告 蘸蘸一蘸一蘸 楦楦头头 别别墅墅 模模糊糊 毡靴毡靴 烟烟囱囱 鲇鲇鱼鱼 暖炕暖炕 耷耷拉拉 山山鹬鹬 鹧鸪鹧鸪 醉醉醺醺醺醺 小小崽崽子子搅搅炕炕 请同学们快速读课文思考：画出人名画出人名明确人物的身份明确人物的身份凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）：茹科夫）：阿里亚希涅：阿里亚希涅：康斯坦丁康斯
4、坦丁玛卡里奇：玛卡里奇：日发略维夫：日发略维夫： 菲吉卡：菲吉卡：艾果尔，阿辽娜：艾果尔，阿辽娜：卡希旦卡：卡希旦卡：泥鳅：泥鳅：小说的主人公小说的主人公。 鞋匠，鞋店老板鞋匠，鞋店老板老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 凡卡的爷爷。凡卡的爷爷。牧主牧主。凡卡的小伙伴。凡卡的小伙伴。老母狗的名字。老母狗的名字。公狗的名字。公狗的名字。 请同学们快速读课文，思考：课文主要写了一件什么事?按照事情发展的顺序把课文分为三部分。返回谈谈你对凡卡的认识谈谈你对凡卡的认识1、将凡卡写信的段落标记出来。 2、凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活的。凡卡在信中主要写了哪几
5、方面的内容？凡卡在信中主要写了哪几方面的内容？ 轻声阅读凡卡学徒生活部分，画一画凡卡在老板家受了那些虐待。挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 没法睡没法睡一一就就 非非 人人 生生 活活 凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。 所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有指我的生活没有指望了，连狗都不如！望了，连狗都不如！” 这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 同学们快速默读，找
6、到与乡村生活有关的段落，作出标记。 （4、5、6、13、14节）节）对乡下生活的回忆是本文的对乡下生活的回忆是本文的插叙插叙，写这两段联想的用意是什么？写这两段联想的用意是什么？对凡卡的学徒生活对凡卡的学徒生活起了起了对比、反衬对比、反衬的的作用。作用。反衬反衬凡卡内心的孤凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴幸福生活的强烈渴望。望。 爷爷守夜的情景爷爷守夜的情景（介绍爷爷的生活状况）（介绍爷爷的生活状况） 显示凡卡在农村生活的自由快乐和显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比形成鲜明对比，突出了凡
7、卡的不幸遭遇，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。以及对爷爷的想念。 这段回忆充满了欢乐的情趣。这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么但在凡卡的回忆中是那么美好、美好、快乐、有趣快乐、有趣。反衬反衬出凡卡在莫斯出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。科生活的孤独和痛苦。与爷爷砍圣诞树的情景与爷爷砍圣诞树的情景 读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。 爷爷是一个年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。地方结束了。这样安排是有什么妙
8、处？这样安排是有什么妙处？齐读课文最后一个部分齐读课文最后一个部分思考爷爷能否收到凡卡的信思考爷爷能否收到凡卡的信并找到依据，陈述理由。并找到依据，陈述理由。 联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？ 三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。 我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？” 课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。 第一次看窗户，是作者的叙述，看
9、窗户后，就转入凡卡写信的内容。 第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。 第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。三看窗户 （一）凡卡没有人身自由凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”
10、之后，又“伤心地叹口气”。三次叹气一、老板与爷爷对比一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如” 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐二、城市与乡村对比二、城市与乡村对比 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好三、梦想与现实对比三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄三个对比三个对比乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要爷孙俩都要“
11、冻僵冻僵”了，体会到他们的生活了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法： 有感情地朗读全文，想想作品为什么有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心。这样打动人心。 2.以以“凡卡的故事凡卡的故事”为题，改写这个故为题，改写这个故事。（结合文章内容）事。（结合文章内容）
