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1、如何做校本课题研究Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望校本校本课题研究的相关理念研究的相关理念n教教师即研究者即研究者n课题研究立足点研究立足点 本校的本校的问题 本学科的本学科的问题 自己的自己的问题 真真实的的问题 具体的具体的问题n问题即即课题 效果即成果效果即成果n教学即研究教学即研究 工作即研究工作即研究案例案例 北京某中学接受了一些来自湖北北京某中学接受了一些来自湖北灾区的学生，这些学生学习基础差，灾区的学生，这些学生学习基础差，各方面均落后于北京学生，两个月
2、后各方面均落后于北京学生，两个月后的期中考试，外地学生成绩令老师吃的期中考试，外地学生成绩令老师吃惊：人均排名前进了惊：人均排名前进了6565位，而同班的位，而同班的北京学生则后退北京学生则后退3232位。这引起了学校位。这引起了学校的关注，一致认为应该把这个现象作的关注，一致认为应该把这个现象作为一个课题来研究。为一个课题来研究。n根据根据发现的的问题组织研究力量（研究力量（策划和筹策划和筹备）n根据了解的情况根据了解的情况设计调查问卷（卷（调查情况情况）n发放放问卷卷统计每个每个选项（问题会会诊）n在教在教师范范围内内对结果果进行行讨论（商商讨对策策）n公布公布问卷卷调查结果以此教育学生（
3、果以此教育学生（实施干施干预）n找个找个别学生学生谈话指出不足（指出不足（实施干施干预）n观察学生的察学生的变化（化（调查了解了解）n期末教期末教师们一起一起讨论学生的学生的变化（化（效果效果评估估）n（新的一（新的一轮调研）研） 案例案例 某班主任发现学生每天的学习、交某班主任发现学生每天的学习、交往等活动都笼罩着强烈的情绪色彩，往等活动都笼罩着强烈的情绪色彩，消极情绪影响学生的身心健康消极情绪影响学生的身心健康。 调查研究：分析学生产生消极调查研究：分析学生产生消极情绪的原因，寻找排解消极情绪的方情绪的原因，寻找排解消极情绪的方法，帮助学生控制不良情绪，给学生法，帮助学生控制不良情绪，给学
4、生创造宽松和谐的情境创造宽松和谐的情境, ,让学生快乐学让学生快乐学习，健康成长。习，健康成长。 通过对学生消极情绪表现形式和产生通过对学生消极情绪表现形式和产生的原因进行调查的原因进行调查, ,发现学生产生消极情绪发现学生产生消极情绪的原因有的原因有5050多种，其中与老师和学习有关多种，其中与老师和学习有关的有的有1010多种，因受老师批评产生消极情绪多种，因受老师批评产生消极情绪的占调查人数的的占调查人数的60%60%。 深刻反思教师的责任，深刻反思教师的责任，改进教师改进教师对学生的批评方式，对学生的批评方式，帮助学生克服消极情帮助学生克服消极情绪。绪。 结果：促进了学生的身心健康，融
5、结果：促进了学生的身心健康，融洽了师生关系，增强了德育的实效性。洽了师生关系，增强了德育的实效性。什么是校本什么是校本课题 以学校自身条件以学校自身条件为基基础, , 以本以本校教校教师为研究主体，研究主体，针对学校学校现实存在的存在的问题而开展的有而开展的有计划的划的课题研究。研究。校本校本课题研究的特点研究的特点1 1、 以促以促进每个学生的全面每个学生的全面发展、教展、教师的的专业成成长和学校的和学校的发展展为宗旨，以新宗旨，以新课程程实施施过程中教程中教师所面所面对的各种具体的各种具体问题为对象，以探索、研究和解决教育象，以探索、研究和解决教育教学教学过程中的程中的实际问题为立足点。立
6、足点。2 2、以、以“边实践、践、边学学习、边研究研究”为策策略。略。案例案例 ( (我校我校课题) )新新课程理念下初中数学作程理念下初中数学作业方式的方式的现状状调查与与优化研究化研究中学生中学生时尚心理与美尚心理与美术课堂教学整合研究堂教学整合研究 思想品德思想品德课情感教学活情感教学活动设计与与实施研究施研究 中学中学课余运余运动训练实效性的行效性的行动研究研究 班主任情智能力提升策略的研究班主任情智能力提升策略的研究校本校本课题研究的特点研究的特点3 3、遵循、遵循选题小、切入口小、小、切入口小、见效快、周期效快、周期短、密切短、密切联系教育教学系教育教学实际的原的原则4 4、研究、
7、研究时间以一年以一年为宜，最宜，最长不超不超过两年两年 课题指南指南仅提供研究方向，申提供研究方向，申报者者可根据研究方向，可根据研究方向，结合本人、本学科合本人、本学科实际, ,自行自行细化、确定研究内容和化、确定研究内容和题目目n学学习课程程标准与提高准与提高课堂教学堂教学实效性的研究效性的研究n家校配合家校配合联动策略的探索策略的探索n城中村中学生成城中村中学生成长的的问题及教育研究及教育研究n班班级管理的模式管理的模式创新新研究研究n师生互生互动交往模式的研究交往模式的研究n教育教学中教教育教学中教师角色角色转变的探索与研究的探索与研究n课堂管理模式堂管理模式创新的研究新的研究n“走班
8、制走班制”分分层教学的教学的实施研究施研究n小小组合作学合作学习模式的探索研究模式的探索研究n教会学生学会学教会学生学会学习的的实验研究研究n讲学稿教学学稿教学实施研究施研究n校本校本课程的开程的开发、实验研究研究 提出研究课题 制定研究计划 实施研究计划 撰写研究报告和论文 申请结题 校本校本课题研究的基本程序研究的基本程序一、提出研究课题课题的的确定确定1 1、筛选问题2 2、提出提出问题3 3、分析分析问题4 4、陈述述选题 就是就是对选题作作详细说明，写成明，写成开开题报告告 在在教教育育教教学学实实践践中中梳梳理理问问题题，从从中中筛筛选选关关键键的的具具有有引引领领性性的的问问题题
9、，制定研究方案，重点加以突破。制定研究方案，重点加以突破。 课题来源来源 从学校面从学校面从学校面从学校面临临的困的困的困的困难难或突出或突出或突出或突出问题问题中提中提中提中提炼课题炼课题 从班主任日常工作遇到的从班主任日常工作遇到的从班主任日常工作遇到的从班主任日常工作遇到的实际问题实际问题中提中提中提中提炼课题炼课题 从学科教学改革从学科教学改革从学科教学改革从学科教学改革实实践中践中践中践中发现课题发现课题 从合作从合作从合作从合作课题课题中确定个人承担的子中确定个人承担的子中确定个人承担的子中确定个人承担的子课题课题 从成功从成功从成功从成功经验经验中找出需要深入研究的中找出需要深入
10、研究的中找出需要深入研究的中找出需要深入研究的课题课题 从社会从社会从社会从社会发发展需要与学校展需要与学校展需要与学校展需要与学校发发展展展展变变革之革之革之革之间结间结合点上合点上合点上合点上发现课发现课题题 从教育基从教育基从教育基从教育基础础理理理理论论的学的学的学的学习习中中中中发现问题发现问题 从从从从对对国内外教育信息的分析中提出国内外教育信息的分析中提出国内外教育信息的分析中提出国内外教育信息的分析中提出课题课题 选题要求：要求：n有价有价值 （实用、借用、借鉴、推广）、推广） n难度适宜度适宜 n范范围适当适当n有可操作性有可操作性案例案例n 某教某教师选择的的研究研究课题“
11、培养学培养学生非智力因素的策略研究生非智力因素的策略研究”。n非智力因素涉及到非智力因素涉及到许多方面，如：多方面，如：兴趣、趣、态度、度、习惯、意志品、意志品质该教教师每个方面都没有研究每个方面都没有研究透，研究目透，研究目标太大，不具体，太大，不具体，这种种课题是无法开展研究的。是无法开展研究的。 二、制定研究计划二、制定研究计划二、课题研究设计及论证二、课题研究设计及论证问题描述与界定问题描述与界定1 1研究背景、意义研究背景、意义 （研究的原由）（研究的原由）2. 2. 研究内容研究内容 （研究的主要问题或重要观（研究的主要问题或重要观点）点）3. 3. 研究的创新之处及预期成果效研究
12、的创新之处及预期成果效解决问题的措施解决问题的措施及安排及安排1. 研究思路研究思路 2 2主要研究方法和手段主要研究方法和手段 3 3研究的具体时间和步骤研究的具体时间和步骤 问题描述与界定描述与界定n研究背景、意研究背景、意义 （为什么研究）什么研究）n研究内容研究内容 （研究什么）（研究什么）n研究的研究的创新之新之处及及预期成果效益期成果效益（预期目期目标）解决解决问题的措施及安排的措施及安排n研究思路研究思路 （准准备做什么、怎么做）做什么、怎么做）n主要研究方法和手段主要研究方法和手段 （研究工具）（研究工具）n研究的具体研究的具体时间和步和步骤 （时间表）表）案例：案例： 新课程
13、理念下初中数学作业方式的现状调查与优化研究新课程理念下初中数学作业方式的现状调查与优化研究n三、三、课题研究需解决的研究需解决的问题：（原稿）：（原稿） 精心精心设计好学生作好学生作业，把学生从把学生从过多多过滥作作业中解脱出来，使学生作中解脱出来，使学生作业以趣味以趣味训练、体、体验成功、成功、探索探索创新、自主新、自主选择为主，主，让学生的知学生的知识在作在作业中升中升华，技能在作，技能在作业中掌握，能力在作中掌握，能力在作业中形成，中形成，思思维在作在作业中中发展，从而激展，从而激发学生的学学生的学习求知欲求知欲望。望。使数学教育面向全体学生，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价人人学
14、有价值的数学，人人都能的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的在数学上得到不同的发展。展。新课程理念下初中数学作业方式的新课程理念下初中数学作业方式的现状调查现状调查与与优化优化研究研究三、研究三、研究目标与内容目标与内容 （修改稿）（修改稿）1.1.研究目标研究目标 本课题实验试图探索在现行的数学授课中，更好的本课题实验试图探索在现行的数学授课中，更好的因材施教，制定科学合理的作业因材施教，制定科学合理的作业设计策略，建立科学的适合学生身心发展规律的作业评价体系设计策略，建立科学的适合学生身心发展规律的作业评价体系，最大限度的提高学生学最大限度的提高学
15、生学习的主动性和积极性，让学生在快乐中学习，充分体会到学习的喜悦，使不同层次的学习的主动性和积极性，让学生在快乐中学习，充分体会到学习的喜悦，使不同层次的学生学有所得、学有所获。生学有所得、学有所获。 在实验研究过程中，我们力求体现如下目标（在实验研究过程中，我们力求体现如下目标（解决的问题解决的问题）：）：（1 1）解决学习差异，解决学习差异，给每一个学生平等的机会，让好、中、差学生都能实现自己的价给每一个学生平等的机会，让好、中、差学生都能实现自己的价值，以适应未来社会不同层次人才的需要。值，以适应未来社会不同层次人才的需要。（2 2）通过）通过作业的优化设计作业的优化设计，提高课堂效率。
16、提高课堂效率。（3 3）激发每一位学生的学习兴趣，使每个学生都得到适合自己的教育。）激发每一位学生的学习兴趣，使每个学生都得到适合自己的教育。（4 4）形成一套行之有效的初中数学作业最优化设计策略，制定出一套适合当前教学要形成一套行之有效的初中数学作业最优化设计策略，制定出一套适合当前教学要求的作业设计模式。求的作业设计模式。2.2.研究内容及具体负责人研究内容及具体负责人（1 1）数学）数学课堂作业时间安排最优化课堂作业时间安排最优化研究。（张瑜）研究。（张瑜）（2 2）数学课堂）数学课堂作业层次性作业层次性研究。（张衡）研究。（张衡）（3 3）差异性及个性化作业差异性及个性化作业研究。（邓
17、振虎、朱慧）研究。（邓振虎、朱慧）（4 4）课堂评价、作业的批改以及阶段测试评价如何与作业设计策略相配合。课堂评价、作业的批改以及阶段测试评价如何与作业设计策略相配合。（严少军）（严少军）（5 5）形成一套行之有效的初中数学作业最形成一套行之有效的初中数学作业最优化设计策略，优化设计策略，制定出一套适合当前教学要制定出一套适合当前教学要求的作业设计模式。求的作业设计模式。（刘宝娟）（刘宝娟）课题研究方法研究方法n调查法、法、访谈法、法、统计分析法分析法n案例研究法、案例研究法、课例研究法例研究法n讨论、交流法、交流法 三、实施研究计划n课题组成员的确定课题组成员的确定n人员的具体分工及职责人员
18、的具体分工及职责 课题负责人：课题负责人：负责课题研究的规划、负责课题研究的规划、预设；预设； 提出研究的方案；进行合理的提出研究的方案；进行合理的分工；过程监控、指导；经验的生成；分工；过程监控、指导；经验的生成；过程研究的反思和矫正过程研究的反思和矫正n课题组成成员： 依据方案和自己研究的内容自依据方案和自己研究的内容自觉地地进行行实践研究践研究 及及时写出教学研究中的典型案例、收写出教学研究中的典型案例、收集成功集成功课堂教学的教案、撰写教学堂教学的教案、撰写教学实践中的践中的论文或文或总结 向向课题组及及时提供自己研究中出提供自己研究中出现的有的有价价值的材料的材料 不断提出不断提出实
19、践研究中不同的意践研究中不同的意见和看法，和看法，促使研究工作的促使研究工作的严密性和科学性密性和科学性n课题组共商方案、确定方式和方法，分课题组共商方案、确定方式和方法，分解研究任务解研究任务n研究过程中的方法指导研究过程中的方法指导 * *搜集各方面的信息、积累各种数据搜集各方面的信息、积累各种数据和文字材料，分类整理和文字材料，分类整理 * *案例分析、问卷调查、统计分析案例分析、问卷调查、统计分析 * *调查、访谈、评价、测评调查、访谈、评价、测评 * *观察、实验观察、实验 * *思考、推理、批判、归纳思考、推理、批判、归纳 * *阶段性成果阶段性成果 n 校本校本课题成果成果鉴定申
20、定申请表表 ( (九个九个附件附件记录了研究的全了研究的全过程）程）四、撰写研究报告和论文四、撰写研究报告和论文五、申请结题五、申请结题研究研究报告（开告（开题、结题）、）、论文、文、创新新课例、教学例、教学设计、问卷分析卷分析报告、告、学案集等学案集等 成果成果汇总n校本校本课题成果成果鉴定申定申请表表 n研究研究报告、告、阶段性段性总结、教学反思、教学反思、课例分析、例分析、课堂教学堂教学实录（光（光盘、录象象带）、研、研讨记录等等n发表、表、获奖论文或教学文或教学竞赛获奖证书等等成果形式成果形式研究研究报告的格式和要求告的格式和要求n标题n研究目的与价研究目的与价值、目、目标预设n研究研究对象、象、时间、研究程序、研究方法、研究程序、研究方法n研究的研究的结论和成果（主体部分）和成果（主体部分）n取得的取得的经验和体会和体会n问题的思考与的思考与讨论n今后研究和推广的思路今后研究和推广的思路n参考参考书目目请加入标题三、 在学校中，探索本身就具有教育的价值。在学校中，探索本身就具有教育的价值。因为探索带给人的是开放的心态、学习的需因为探索带给人的是开放的心态、学习的需要、超越的意向和成长的渴望。要、超越的意向和成长的渴望。 肖川肖川 谢谢大家
