《2018年七年级语文上册 第六单元 19 皇帝的新装课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年七年级语文上册 第六单元 19 皇帝的新装课件 新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 19 皇帝的新装皇帝的新装1 1正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2 2整体感知课文，理清故事情节。整体感知课文，理清故事情节。3 3领会文章深刻的内涵，理解人物形象。领会文章深刻的内涵，理解人物形象。4. 4. 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写法的理解。法的理解。学习目标学习目标新课导入新课导入 安徒生安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他为追求艺术，他1414岁时独自来到首都哥本哈根。著名的岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有童话有海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭
2、等。等。 他的他的168168篇童话在篇童话在近近150150年中被翻译成年中被翻译成8080多种语言，从丹麦走向了世界。多种语言，从丹麦走向了世界。走近作者走近作者童童 话话 童话是儿童文学的一种。童话是儿童文学的一种。 它往往通过丰富的它往往通过丰富的想象想象、幻想幻想和和夸张夸张来塑造形来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。往采用拟人的手法来写。称称职职 更更衣衣 圈圈定定 陛陛下下 勋勋章章 分分外外头头衔衔 附附和和
3、御御聘聘 滑滑稽稽 骇骇人听闻人听闻xnxn h h p p n nh h i ichch n njjgnggngqunqunxixi n nb b f f n n字词积累字词积累滑稽：滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐荒唐”的意思。的意思。称职：称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。思想水平和工作能力都能担任的职务。骇人听闻：骇人听闻：使人听了十分吃惊。使人听了十分吃惊。随声附和：随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精致：精致：精巧细致。精巧细致。呈报：呈报：报告（上级）。报告（上级）。炫耀：炫耀：
4、夸耀。夸耀。课文写了哪些人物？围绕什么来写。课文写了哪些人物？围绕什么来写。小孩小孩骗子骗子大臣大臣爱爱揭揭制制看看皇帝皇帝新装新装整体感知整体感知理清课文的思路（划分段落）理清课文的思路（划分段落）一、一、“爱新装爱新装”（从开头到（从开头到“皇上在更衣室里皇上在更衣室里”）二、二、“看新装看新装”（从（从“有一天有一天”倒倒“并授予一枚可以挂在扣眼上并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章的勋章”）三、三、“穿新装穿新装”（从（从“第二天早上第二天早上”到到“他们不敢让人瞧出他们他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见实在什么东西也没有看见”）四、四、“展新装展新装”（从（从“这样这样”到完）到完
5、）爱新装爱新装重点解读重点解读从治装费用：不惜倾其所有从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟从换衣次数：每一天每一点钟表表 现：现：目目 的：的： 写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可荒唐可笑笑、也写出、也写出皇帝上当受骗的缘由皇帝上当受骗的缘由。看新装看新装皇帝决定让骗子做新装皇帝决定让骗子做新装开端：开端：能织出人间最美丽的布能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性布的特性：奇怪的特性发展：发展：老大臣、官员、皇帝看新装老大臣、官员、
6、皇帝看新装 骗子引诱皇帝骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？上钩的话是哪句？心理：都怕别人知道自己看不见心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美语言：点头赞美“真是美极了真是美极了”为什么官员要抢着介绍新装？为什么官员要抢着介绍新装？穿新装穿新装这一部分主要运用了哪些描写手法这一部分主要运用了哪些描写手法？语言描写、动作描写语言描写、动作描写骗子加班骗子加班语言：请看！新衣服缝好啦！语言：请看！新衣服缝好啦！动作：各举起一只手动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点语言：裤子、袍子、外衣、优点骗子献衣骗子献衣动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通动作
7、：取下衣料，裁了一阵，缝了一通转了转身子转了转身子扭了扭腰扭了扭腰皇帝穿衣皇帝穿衣大家吹捧：大家吹捧： 合身、好看、花纹、色彩、贵重合身、好看、花纹、色彩、贵重 一一 个小孩最后说道：个小孩最后说道：“皇帝皇帝什么衣服也没穿呀！什么衣服也没穿呀！” 这表现了这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？写有何用意？ 表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。 用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。畏，敢于说真话。 后来，从小孩子到老百姓都后来，从小孩子到老百姓都说了
8、真话，为什么皇帝和他的内说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去臣们仍然装模作样的把戏演下去？ 作者这样写有作者这样写有何用意？何用意？ “仍然装模作样的把戏演下去仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果虚伪的继续和深化，如果“戏戏”就此收场，则害怕国人明就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去下去则是为了维护自己的权威。则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。用一字概括故事情节用一字概括故事情
9、节骗骗官员官员助助皇帝皇帝骗子骗子孩子孩子百姓百姓受受传传行行揭揭 文中各种人物是怎样围绕文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的字进行活动的？（用两个字加以概括）（用两个字加以概括）皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当? ?皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招致杀身之祸。怕招致杀身之祸。小孩子小孩子: : 单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。单纯、天
10、真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。自自私私自自利利无私无私请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣大臣-虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀( (y y ) )奉承。奉承。骗子骗子-狡猾、伪善。狡猾、伪善。孩子孩子-纯洁、天真、无所顾忌。纯洁、天真、无所顾忌。分角色配音分角色配音语调傲慢，神情自负语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出来天真，高声地喊出来 文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们文
11、中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。的作用。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作特点。 作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。现实生活，反映了封建王朝的腐朽。 本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝作、心理分别刻画了皇帝 、骗子、骗子 、官员、官员 、孩子等人的、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。地讽刺了封建专制统治的腐朽。课堂小结课堂小结 你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新皇帝的新装装后记吧！后记吧！随堂练习随堂练习
