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1、 手指教学设计 课题 手指 课型 略读 教学目标 知识与技能 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 过程与方法 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 德育渗透 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重点 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.抓住重点句段，联系生活实际，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 教学难点 通过对含义深刻语句的理解，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 方法指导 教具 课 前 检 测 内 容
2、 预习课文，查字典理解字词。 阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 教学环境 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、初读课文，检查预习 1谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。 2板书课题，齐读课题。 1自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2指生逐段
3、读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 4请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 四、品读课文，体会写法 1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3汇报交流，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： 大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大
4、而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 4适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 1指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 2你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 3你愿意做哪根手指呢？为什么？
