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1、 手指教学设计 课题 手指 课型 略读 教学目标 知识与技能 1借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 过程与方法 了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 德育渗透 有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 教学重点 1.有感情地朗读课文,理解课文内容。 2.抓住重点句段,联系生活实际,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 教学难点 通过对含义深刻语句的理解,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 方法指导 教具 课 前 检 测 内 容
2、 预习课文,查字典理解字词。 阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 教学环境 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 二、初读课文,检查预习 1谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课手指。 2板书课题,齐读课题。 1自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。 2指生逐段
3、读课文,思考:课文的主要写了什么内容? 3速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。 4请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文,理解内容 四、品读课文,体会写法 1默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 2学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。 3汇报交流,体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下: 大拇指:短处:姿态不美身体矮而胖,头大
4、而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。 食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。 中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。 无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 4适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。 1指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理? 2你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗? 3你愿意做哪根手指呢?为什么?