人教版三年级数学下册教案(全面)资料18361

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1、 1 新人教版三年级数学下册 第一单元 位置与方向 【教学内容】 教材 2-8页例 1,例 2 例 3 、例 4 及练习一、练习二。 【三维目标】 知识与技能： 让学生系统地了解位置与方向的相关知识，并初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 过程与方法： 1、 通过体验各种具体情境和观察不同的平面图，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。 2 、了解平面上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。 3 、观察现实生活中的路线图，将位置与方向的相关知识应用于解决生活实际问题。 情感态度与价值观 1 、 注重实践与探索，促进

2、学生空间观念的发展。 2 、 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，培养学生主动学习 和求知的习惯。 【课型】 新授课。 2 【课时】 4 课时。 【教学重点】 1 、 认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。 2 、 了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘制的。 3 、 能用八个方向描述简单的行走路线。 【教学难点】 1 、 会用给定的一个方向辨认其余的三个方向 2 、 看懂简单的平面图 3 、 结合生活实际学会运用八个不同的方向。 4 、 看简单的路线图，正确地描述行走路线。 【教学准备】 课件及图片 【教学过程】 【教学程序设计：】 教学过程设计 第一课时

3、 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 3 教 学 过 程 设 计 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 4 教学过程设计 九、作业布置 【板书设计】 教 学 过 程 设 计 第二课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 5 教 学 过 程 设 计 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂

4、小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 第三课时 6 教 学 过 程 设 计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 7 教 学 过 程 设 计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 8 教 学 过 程 设 计 第四课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教

5、学内容 七、达标训练，提升技能 9 教 学 过 程 设 计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 10 第二单元 除数是一位数的除法 课题一：口算除法 【教学内容】 教材 1114 页，例 1 、例 2 、例 3 及练习三。 【三维目标】 知识与技能： 1 、 掌握整十数, 整百数除以一位数的口算方法， 能正确进行口算。 2 、 能够比较熟练地口算几百几十数除以一位数，商是整十数的除法。 过程与方法： 1 、联系生活，运用模型，促进学生理解算理。 2 提高学生的计算口算能力，发展学生数感。 情感态度与价值观： 鼓励学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，培养学生

6、知识的迁移能力和类推能力。 【课型】 新授课。 【课时】 2 课时。 【教学重点】 11 1 、理解除数是一位数口算除法的算理，掌握算法。 2 、掌握几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算方法。 【教学难点】 1 、理解除数是一位数口算除法的算理。 2 、理解几百几十数除以一位数，商是整十数除法 【教学准备】 口算卡片、小棒、小黑板。 【教学过程】 【教学程序设计：】 教 学 过 程 设 计 第一课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 12 教 学 过 程 设 计 五、交流展示，提炼提升 六

7、、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 13 教 学 过 程 设 计 第二课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 14 教 学 过 程 设 计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 15 课题二：笔算除法 1 、两位数除以一位数 【教学内容】 教材 15、16 页，例 1 、例 2 。 【三维目标】 知识与技能： 1

8、、 结合情境，理解算理，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 2 、 进一步学习一位数除两位数，商是两位数, 十位上的数除后还有余数的笔算方法，理解算理。利用乘、除法的关系，掌握有余数除法的验算方法, 提高计算的正确率。 过程与方法： 经历探究和交流的过程，提高学生的动手操作能力、计算能力。 情感态度与价值观： 在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验。 【课型】 新授课。 【课时】 2 课时。 16 【教学重点】 1 、理解算理，掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。 2 、掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 【教学难点】 1 、理解算理，理解除法竖式每一步的意义

9、。 2 、 当十位上的数除后还有余数， 要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。 【教学准备】 小黑板。 【教学过程】 【教学程序设计：】 教 学 过 程 设 计 第一课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 17 教 学 过 程 设 计 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 18 教 学 过 程 设 计 第二课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主

10、学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 19 教 学 过 程 设 计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 20 课题二：笔算除法 2 、三位数除以一位数 【教学内容】 教材 1722 页，例 3 、例 4 及练习四。 【三维目标】 知识与技能： 经历一位数除三位数的笔算过程，掌握笔算方法。 过程与方法： 独立探究、合作交流的过程中，利用乘、除法的关系，掌握有余数除法的验算方法, 提高计算的正确率。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简

11、单问题。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 理解并掌握一位数除三位数的笔算方法并学会验算。 【教学难点】 理解一位数除三位数算理。 【教学准备】 小黑板。 【教学过程】 21 教学设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 22 教学设计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 23 课题二：笔算除法 3 、有关 0 的除法 【教学内容】 教材 2328 页，例 5 、

12、例 6 、例 7 及练习五。 【三维目标】 知识与技能： 1 、 结合具体情境，初步理解“0 除以任何不是为 0 的数都得 0 ”的道理。 2 、 理解商中间有 0 的除法的计算方法。能正确计算商中间有 0 的除法。 3 、 理解和掌握一位数除三位数，商末尾有 0 的除法的算理和算法，并能正确进行计算。 4 、 通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。 过程与方法： 1 、 通过学习，提升口算能力。 2 、 培养学生笔算除法的计算能力，养成细心计算的习惯。 3 、 经历商末尾有 0 的除法的的计算方法的探究过程。 4 、 提高计算的正确率以及熟练程度，引导学生总结学习方法。

13、情感态度与价值观： 1 、 引导学生进行分析比较， 培养学生初步的推理能力。 2 、 感受数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。 3 、 在问题解决中培养学生分析问题、 解决问题的能力，提高学习数学的兴趣。 【课型】 新授课。 【课时】 4 课时。 【教学重点】 1 、 理解“0 除以任何不为 0 的数都得 0 ” 。 2 、 理解商中间有 0 的除法的算理和算法。 24 3 、 理解商末尾有 0 的除法的算理和算法。 4 、 通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。 【教学难点】 1 、 理解“0 除以任何不为 0 的数都得 0 ” 。 2 、

14、正确计算商中间有0 的除法， 理解商中间的0 的作用。 3 、 理解“除到被除数的某一位，不够商 1 ，就在这一位上商 0 ” 。 4 、 使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。 【教学准备】 小黑板、课件。 【教学过程】 【教学程序设计：】 教 学 过 程 设 计 第一课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 25 教 学 过 程 设 计 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 26 教 学

15、 过 程 设 计 第二课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 27 教 学 过 程 设 计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教学过程设计 第三课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 28 教 学 过 程 设 计 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课

16、堂小结，强化重难点 九、作业布置 29 教 学 过 程 设 计 【板书设计】 教 学 过 程 设 计 第四课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 30 教 学 过 程 设 计 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 31 课题二：笔算除法 4 、用除法估算解决问题 【教学内容】 教材 2932 页，例 8 、例 9 及练习六。 【三维目标】 知识与技能： 使学生体会学习除法估算的必要，了

17、解除法估算的一般方法。 过程与方法： 培养学生的估算能力和估算习惯。 情感态度与价值观： 运用估算解决问题。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 掌握除数是一位数除法估算的一般方法。 【教学难点】 选择不同的估算策略解决实际问题。 【教学准备】 小黑板、课件。 【教学过程】 32 教学设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 33 教学设计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教

18、学 反 思 34 第三单元 复式统计表 【教学内容】 教材 36 页例 1 及练习八 【三维目标】 知识与技能： 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。使学生初步认识和学会填写简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题。 过程与方法： 1、 引导学生探索表中的信息，学会将两个表合并成一个表。 2 、学会通过表中的已知条件提出问题并进行解答。 情感态度与价值观 让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受复式统计表与生活的密切联系。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 初步认识简单的复式统计表，学会填写信

19、息。 35 【教学难点】 5 、 学会文字和表格之间的转换， 提出问题， 解决问题。 【教学准备】 电子白板 【教学过程】 【教学程序设计：】 教 学 过 程 设 计 第一课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 36 教 学 过 程 设 计 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 37 第四单元 两位数乘两位数 【教学内容】 教材 41-42页例 1,例 2 及练习九、教材 46-53页

20、例 1 、例 2 、例 3 、例 4 及练习十至练习十三。 【三维目标】 知识与技能： 1、 会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。 2 、掌握两位数乘两位数的计算方法。 3 、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 过程与方法： 让学生在学习的过程中，感受两位数乘两位数计算方法的推导过程，掌握其计算方法。 情感态度与价值观 让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，学会正确运用数学的知识。 【课型】 新授课。 【课时】 4 课时。 【教学重点】 38 笔算两位数乘两位数；解决问题。 【教学难点】 两位数乘两位数的算理。 【教学准备】 电

21、子白板、小黑板 【教学过程】 【教学程序设计：】 教 学 过 程 设 计 第一课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 39 教 学 过 程 设 计 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 40 教 学 过 程 设 计 第二课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理

22、解教学内容 41 教 学 过 程 设 计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 42 教 学 过 程 设 计 第三课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 43 教 学 过 程 设 计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 第四课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 44 教 学 过 程 设 计 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自

23、学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 45 教 学 过 程 设 计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 46 第五单元 面积 【教学内容】 教材 61-63页例 1,例 2 例 3 及练习十四、 教材 66-72页例 4 、例 5 、例 6 、例 7 、例八及练习十五至练习十六。 【三维目标】 知识与技能： 1、 让生结合具体实例和画图活动，认识面积的意义。 2 、 初步学会比较物体表面和平面图形的面积大小。 3 、培养学生的动手操作能力、分析综合能力并能利用所学知识解决生活中的实际问题

24、。 过程与方法： 让学生在学习的过程中，体验比较面积大小的方法。 情感态度与价值观 让学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系。 【课型】 新授课。 【课时】 5 课时。 【教学重点】 1 、 认识什么是面积. 2 、 认识平方厘米、平方分米、平方米。 47 3 、 推导并掌握长方形、正方形的面积公式。 4 、 理解并掌握面积单位间的进率。 【教学难点】 1 、 理解统一面积单位的必要性 2 、 正确区分和使用面积单位和 长度单位。 3 、 会应用长方形、正方形的面积公式解决问题。 4 、 学会解决问题的不同策略。 【教学准备】 1 、 边长 1 厘米的正方形、 等边三角形和直径 1

25、厘米的圆，两个长方形。 2 、 10 个 1 平方厘米的正方形， 1 根 1 分米长的毛线和 1 个平方分米的正方形。 3 、 准备 15 个面积是 1 平方厘米的小正方形。 4 、 正方形纸片 ； 长 10 厘米、 宽 8 厘米得长方形纸片；练习作业纸一张。 【教学过程】 【教学程序设计：】 教 学 过 程 设 计 第一课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 48 教 学 过 程 设 计 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点

26、九、作业布置 49 【板书设计】 教 学 过 程 设 计 第二课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 50 教 学 过 程 设 计 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 51 教 学 过 程 设 计 第三课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 52

27、 教 学 过 程 设 计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 53 教 学 过 程 设 计 第四课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 54 教 学 过 程 设 计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 第五课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 55 教 学 过 程 设 计 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作

28、学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 56 教 学 过 程 设 计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 57 第六单元 年、月、日 【教学内容】 教材 77-79页例 1,例 2 及练习十七， 教材 82-84页例 3 、及练习十八、练习十九。 【三维目标】 知识与技能： 1、 通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，并记住各月及全年的天数。 2、 初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、 知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示

29、时刻；学会计算简单的经过时间。 过程与方法： 引导学生探索年、月、日的规律，了解平年、闰年、24 时计时法等相关内容。 情感态度与价值观 在教学中培养珍惜时间，合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。 【课型】 新授课。 【课时】 58 4 课时。 【教学重点】 1 、 探究发现年、月、日之间的关系。 2 、 理解平年、闰年含义，掌握判断方法。 3 、 用 24 时计时法表示时刻。 4 、 区别时间与时刻。 【教学难点】 1 、 发现并掌握大月、小月的判断方法。 2 、 理解平年、闰年含义，掌握判断方法。 3 、 用 24 时计时法表示时刻。 4 、 计算一日以内经过的时间。 【教学准备】

30、 课件及年历、钟表。 【教学过程】 【教学程序设计：】 教 学 过 程 设 计 第一课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 59 教 学 过 程 设 计 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 60 【板书设计】 教 学 过 程 设 计 第二课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 61 教 学 过 程 设 计 四、合作学习，探究理解 五、交流

31、展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 62 教 学 过 程 设 计 第三课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 63 教 学 过 程 设 计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 第四课时 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 64 教 学 过 程 设 计 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步

32、解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 65 教 学 过 程 设 计 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 66 第七单元 除数是一位数的除法 课题一：认识小数 【教学内容】 教材第 91、92 页，例 1 及相关习题 【三维目标】 知识与技能： 结合具体内容认识小数, 知道以元为单位，以米为单位的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。 过程与方法： 经历小数含义的探究过程, 通过细心观察、主动探索、小组合作等形式, 培养学生发现问题、提出问题、解决问题

33、的能力。 情感态度与价值观： 通过设置情境教学, 提高学生的学习兴趣, 激发学生的好奇心和主动学习的欲望, 培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 67 使学生正确理解小数的含义。 【教学难点】 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写。以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。 【教学准备】 多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。 【教学过程】 教学过程设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，

34、提炼提升 68 教学过程设计 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 69 课题二：比较小数的大小 【教学内容】 教材第 9395 页，例 2 及练习二十。 【三维目标】 知识与技能： 学生通过探究进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法，增强数感。 过程与方法： 学生通过观察、 推理等方法， 发现比较小数大小的方法，尝试有条理的进行总结。 情感态度与价值观： 在比较小数大小的过程中培养学生有序思考完整表达的能力和习惯。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 掌握比较小数大小的方法。 【

35、教学难点】 发现比较小数大小的方法，尝试有条理的总结。 【教学准备】 70 多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。 【教学过程】 教学过程设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 71 教学过程设计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 72 课题三：简单的小数加减法 【教学内容】 教材第 96100页，例 3 、例 4 及练习二十一。 【三维目标】 知识与技能： 引导学生通过探究，理

36、解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。 过程与方法： 能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。 情感态度与价值观： 培养学生认真检查的习惯，使学生感受到数学来源于生活。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。 【教学难点】 小数退位减法。 73 【教学准备】 多媒体课件、小黑板、含有物品的价格卡片。 【教学过程】 教学过程设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，

37、全面理解教学内容 74 教学过程设计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 75 第八单元 数学广角 课题一：简单的排列 【教学内容】 教材 101页，例 1 及相关练习。 【三维目标】 知识与技能： 通过观察、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数。 过程与方法： 培养学生有序、全面思考问题的意识和习惯。 情感态度与价值观： 让学生感受数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 经历探索排列规律的过程，找出简单事件的排列数。 【教学难点】 能有顺序

38、地、 全面地思考问题， 并能清楚表述思维过程。 【教学准备】 76 多媒体课件、小黑板。 【教学过程】 教学过程设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 77 教学过程设计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 78 课题二：搭配 【教学内容】 教材 102页例 2 及相关练习。 【三维目标】 知识与技能： 通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。 过程与

39、方法： 培养学生的有序、全面地思考问题的意识和习惯。 情感态度与价值观： 让学生感受数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 能采用连线方式找出简单事物的排列数和组合数。 【教学难点】 能有顺序、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。 【教学准备】 多媒体课件、小黑板。 79 【教学过程】 教学过程设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 七、达标训练，提升技

40、能 80 教学过程设计 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思 81 课题三：简单的组合 【教学内容】 教材 103页例 3 及相关练习。 【三维目标】 知识与技能： 通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。 过程与方法： 培养学生的有序、全面地思考问题的意识和习惯。 情感态度与价值观： 让学生感受数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 【课型】 新授课。 【课时】 1 课时。 【教学重点】 能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。 【教学难点】 初步理解简单事物排列与组合的不同，能有顺序、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。 82 【教学准备】 多媒体课件、小黑板。 【教学过程】 教学过程设计 主备设计 二次备课 一、 创设情景，引入课题 二、展示自学提纲，布置自学任务 三、自主学习，初步解决自学提纲 四、合作学习，探究理解 五、交流展示，提炼提升 六、回归课题，全面理解教学内容 83 教学过程设计 七、达标训练，提升技能 八、课堂小结，强化重难点 九、作业布置 【板书设计】 教 学 反 思