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1、 职业汉语能力职业汉语能力Ability of Chinese for JobAbility of Chinese for Job 开课单位：延边大学开课单位：延边大学开课教师：王国彪开课教师：王国彪 第1页，共39页。主要内容：主要内容：职职业业汉汉语语能能力力是是保保护护母母语语的的纯纯洁洁，规规范范母母语语的的使使用用，提提高高在在职职人人员员或或求求职职人人员员（主主要要是是在在校校大大学学生生）运运用用汉汉语语进进行行交交流流、表表达达能能力力的的一一门门重重要要课课程。程。第2页，共39页。 本本课课程程主主要要围围绕绕阅阅读读的的策策略略、聆聆听听的的技技巧巧、说说话话的的艺艺术
2、术、说说服服的的艺艺术术、交交际际中中的的逻逻辑辑应应用用、私私文文和和公公文文的的写写作作、如如何何避避免免错错别别字字的的发发生生等等问问题题，在在听听、说说、读读、写写4 4个个方方面面提提高高职职业业汉汉语语的的应应用用能能力力，掌掌握握职职场场中中运运用用汉汉语语进进行行交交流流、沟沟通通的的原原则则、方方法法和和技技巧巧，为为适适应应当当代代职职场的激烈竞争打下扎实的基础。场的激烈竞争打下扎实的基础。 第3页，共39页。绪绪 论论 第4页，共39页。一、一、母语能力是最重要的职业核心能力母语能力是最重要的职业核心能力二二、发展交流表达能力是素质教育的、发展交流表达能力是素质教育的重
3、要内容重要内容三三、什么是职业汉语能力、什么是职业汉语能力四、语言与逻辑四、语言与逻辑第5页，共39页。 一、母语能力是最重要的一、母语能力是最重要的 职业核心能力职业核心能力 （一）职业技能的层次（一）职业技能的层次第6页，共39页。职业特定技能职业特定技能18381838种（种（20032003年）年）行业通用技能约行业通用技能约300300种种核心技能核心技能8 8种种职业技能的层次（职业技能的层次（1 1）第7页，共39页。* * 职业特定技能职业特定技能 （人们直观感受和直接学习、掌握）（人们直观感受和直接学习、掌握）* * 行业通用技能行业通用技能 （通用于一定领域）（通用于一定领
4、域）* * 核心技能核心技能 （决定人的终身成就和终生发展）（决定人的终身成就和终生发展）第8页，共39页。职业技能的层次（职业技能的层次（2 2）核心能力核心能力行业通用技能行业通用技能特定技能特定技能第9页，共39页。（二二） 8 8种种核核心心技技能能：（中中国国 劳劳动动和社会保障部）和社会保障部）交交流流表表达达、数数字字运运算算、革革新新创创新新、自自我我提提高高、与与人人合合作作、解解决决问问题题、信信息息处理、外语应用。处理、外语应用。 核核心心技技能能不不是是仅仅仅仅对对一一两两种种专专业业产产生生影影响响，而而是是对对各各种种职职业业活活动动都都产产生生影影响。响。第10页
5、，共39页。职业职业A A职业职业B B职业职业核心技能示意图核心技能示意图特定职业技能，特定职业技能，仅仅影响仅仅影响行业通用技能，行业通用技能，影响到和影响到和核心技能，核心技能，影响、和影响、和第11页，共39页。交交流流表表达达在在8 8种种核核心心技技能能中中居居于于首首位位。（美美国国SATSAT、GREGRE，中中国国公公务员考试务员考试“申论申论”） 母母语语是是交交流流表表达达的的基基础础，要要提提高高母母语语能能力力（ZHCZHC作作为为参参考考依依据据：北北京京师师范范大大学学硕硕士士研研究究生生复复试试、延延边边大大学学“大大学学语语文文”课课程程结结业业考试）。考试）
6、。第12页，共39页。二二、发发展展交交流流表表达达能能力力是是素素质质教教育育的的重重要内容要内容19971997：语文教育大讨论：语文教育大讨论20012001：基础教育：基础教育“新课程改革新课程改革” 义义务务教教育育语语文文课课程程标标准准提提出出“应应着着重重培培养养学学生生的的语语文文实实践践能能力力”，“不不宜宜 刻刻 意意 追追 求求 语语 文文 知知 识识 的的 系系 统统 和和 完完 整整 ”。 试点试点第13页，共39页。20042004：高中课程改革：高中课程改革 广东、山东、海南、宁夏广东、山东、海南、宁夏 美国美国 为为了了扭扭转转青青少少年年阅阅读读和和写写作作
7、能能力力下下降降的的趋趋势势，颁颁布布20012001一一个个都都不不能能少少法法案案（The The No No Child Child Left Left Behind Behind Act Of 2001Act Of 2001）。）。第14页，共39页。三、什么是职业汉语能力三、什么是职业汉语能力 （一）什么是语文（一）什么是语文“语语言言”和和“文文字字、文文学学、文文化化”，不不管管怎怎样样理理解解“语语文文”这这一一概概念念，都首先要发展汉语能力。都首先要发展汉语能力。第15页，共39页。“授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔”。（知识（知识能力）能力） （二）汉语知识（二
8、）汉语知识汉语能力汉语能力孔乙己孔乙己第16页，共39页。1 1 历历来来印印章章均均以以篆篆为为宗宗，故故治治印印章必先精通篆法。章必先精通篆法。“以篆为宗以篆为宗”中的中的“篆篆”指的是：指的是： 篆刻篆刻 B B 篆法篆法 C C 篆字篆字 D D 书法书法汉语知识汉语知识答案：答案： 第17页，共39页。2 2 选择与所给短文内容最相符合的一项：选择与所给短文内容最相符合的一项：铁铁路路新新线线路路的的开开辟辟与与否否往往往往必必须须在在建建路路花花费费尽尽可可能能少少的的要要求求与与新新建建路路线线的的商商业业与与贸贸易易运运输输量量尽尽可可能能多多的要求之间取得妥协。的要求之间取得
9、妥协。这这段段话话主主要要支支持持了了这这样样一一种种论论点点，即即新新建建铁铁路路的的线线路：路：A A 应该是一条造价最低的线路。应该是一条造价最低的线路。B B 选择影响了新兴商业与贸易中心的兴起。选择影响了新兴商业与贸易中心的兴起。C C 决定于是否与终点之间的距离最短。决定于是否与终点之间的距离最短。D D 不会总是具有最低建造成本。不会总是具有最低建造成本。汉语能力汉语能力第18页，共39页。题解：题解：（1 1）把握句子主干）把握句子主干 两个要素之间的关系两个要素之间的关系 花费尽花费尽 可能少的要求可能少的要求 与与运输量运输量 尽可能多的要求尽可能多的要求 之间取得妥协。之
10、间取得妥协。（2 2）重点词汇：妥协）重点词汇：妥协（3 3）答案：）答案： 第19页，共39页。（三）职业汉语能力（三）职业汉语能力 职职业业汉汉语语能能力力是是在在职职场场中中运运用用汉汉语进行交流、沟通的能力。语进行交流、沟通的能力。第20页，共39页。交流沟通能力主要包括：交流沟通能力主要包括： 运用语言获得信息和传递信息运用语言获得信息和传递信息 的能力；的能力； 对语言环境的适应能力；对语言环境的适应能力； 运用语言完成一定工作和学习运用语言完成一定工作和学习 任务的能力。任务的能力。第21页，共39页。具体包括：具体包括： 在在一一定定语语言言环环境境中中理理解解字字、词词的的含
11、含义义并掌握字、词的用法；并掌握字、词的用法； 从从声声音音和和文文字字的的语语言言材材料料中中获获取取主主要要信息；信息； 把握和概括语言材料的主要内容；把握和概括语言材料的主要内容； 跨跨越越障障碍碍，根根据据上上下下文文推推断断语语言言材材料中省略的一些非关键性内容；料中省略的一些非关键性内容；第22页，共39页。 领领会会语语言言材材料料中中所所表表达达的的态态度度、情情感、语气、情绪；感、语气、情绪； 根据语言材料做出合理的推断；根据语言材料做出合理的推断； 以以口口头头和和书书面面方方式式正正确确、清清楚楚、得体地表达自己的意思。得体地表达自己的意思。 还表现为一定的速度性，反应程
12、度还表现为一定的速度性，反应程度 第23页，共39页。（四四）职职业业汉汉语语能能力力不不同同于于文文学学欣欣赏能力赏能力职职场场中中的的交交流流沟沟通通能能力力体体现现为为对对“共共性性”的的尊尊重重，体体现现为为“从从众众”，体体现现为遵守语言规范和尊重普遍语感。为遵守语言规范和尊重普遍语感。文文学学欣欣赏赏能能力力更更多多地地体体现现为为对对“个个性性”，体体现现为为个个人人对对生生活活、命命运、痛苦、幸福的体验。运、痛苦、幸福的体验。第24页，共39页。四、语言与逻辑四、语言与逻辑人人与与人人之之间间的的交交流流沟沟通通，既既需需要要共共同同的的语言，也需要共同的逻辑。语言，也需要共同
13、的逻辑。（电电影影刮刮痧痧中中，教教育育孩孩子子与与“面面子子”问题）问题） 在在职职业业汉汉语语能能力力中中，包包含含运运用用语语言言进进行合乎逻辑的推理的能力。行合乎逻辑的推理的能力。第25页，共39页。第一章第一章 阅读的策略阅读的策略第26页，共39页。“阅读是为了活着。阅读是为了活着。”（ 法法 福楼拜）福楼拜）阅读可以改变人生。阅读可以改变人生。阅读不能改变人生的起点，但是可以改变阅读不能改变人生的起点，但是可以改变人生的终点。人生的终点。 阅读是幸福的发祥地。阅读是幸福的发祥地。 一个人的阅读史，就是他心灵的发育史。一个人的阅读史，就是他心灵的发育史。第27页，共39页。一、阅读
14、及阅读教学现状一、阅读及阅读教学现状1 1、令人担忧的阅读现状、令人担忧的阅读现状4 4月月2323日日“世界图书与版权日世界图书与版权日”20052005年年“全全国国国国民民阅阅读读调调查查”：阅阅读读率率持持续续下下降降，读读书书时时间间不不断断减减少少；网网络阅读率飞速上涨。络阅读率飞速上涨。第28页，共39页。2 2、不尽如人意的阅读教学、不尽如人意的阅读教学 美美国国教教育育的的典典型型方方式式：1010岁岁男男孩写论文作业孩写论文作业 可可怜怜的的中中国国留留学学生生杨杨从从来来没没有有学学过怎样阅读的课程过怎样阅读的课程 第29页，共39页。 二、阅读的作用和价值二、阅读的作用
15、和价值 阅读不可取代。（阅读不可取代。（ 台湾台湾 柏杨）柏杨） 1 1、丰富知识，增长才干、丰富知识，增长才干 2 2、激发潜能和创造力、激发潜能和创造力 3 3、掌握信息，发现机会、掌握信息，发现机会 4 4、提高个人修养，改善生活质量、提高个人修养，改善生活质量 5 5、学习、工作和生活离不开阅读、学习、工作和生活离不开阅读第30页，共39页。三、阅读材料的选择三、阅读材料的选择善于选书，才能够善于读书。（茅盾）善于选书，才能够善于读书。（茅盾）1 1、选择阅读材料的必要性、选择阅读材料的必要性（1 1）警惕不良阅读材料）警惕不良阅读材料 重新理解重新理解“开卷有益开卷有益”（2 2）应
16、对数量庞大的阅读材料）应对数量庞大的阅读材料 熟读某一学科的第一流的代表著作熟读某一学科的第一流的代表著作第31页，共39页。2 2、选择阅读材料方法、选择阅读材料方法（1 1）选择阅读材料的原则：）选择阅读材料的原则：兴兴趣趣和和爱爱好好；对对事事业业和和生生活活有有益益；最最需要的；结合年龄特点。需要的；结合年龄特点。（2 2）选择阅读材料的途径：）选择阅读材料的途径：老老师师、家家长长、朋朋友友的的推推荐荐；报报刊刊、网网络络（网上书店）上的书评、书讯。（网上书店）上的书评、书讯。第32页，共39页。四、阅读的方式（四、阅读的方式（1010种）种）通读、跳读、精读、略读、寻读、通读、跳读
17、、精读、略读、寻读、诵读、抄读、朗读、默读、速读诵读、抄读、朗读、默读、速读第33页，共39页。五、阅读能力的提高：五、阅读能力的提高： 1 1、 影响阅读效果的一些因素影响阅读效果的一些因素（1 1）注意力是否集中）注意力是否集中（2 2）阅阅读读方方式式是是否否得得当当：逐逐字字逐逐句句阅阅读读、记记忆忆缺缺乏乏选选择择性性、依依赖赖有有声声阅阅读读、指画阅读、过多回视和补读指画阅读、过多回视和补读第34页，共39页。（3 3）是是否否具具有有质质疑疑态态度度和和精精神神 “尽尽信书，则不如无书信书，则不如无书”（孟子）（孟子）（4 4）是是否否亦亦读读亦亦思思 “学学而而不不思思则则罔罔
18、，思而不学则殆思而不学则殆”（孔子）（孔子）第35页，共39页。2 2、 阅读策略和技巧的训练阅读策略和技巧的训练（1 1）预测）预测产生预期产生预期 重点句段、目录或前言重点句段、目录或前言第36页，共39页。（2 2）标注）标注提示重点提示重点 段落的第一句或最后一句；段落的第一句或最后一句； 因果句；因果句； 列举项目；列举项目； 人、事、时、地、物；人、事、时、地、物； 揭示事件发生顺序的词；揭示事件发生顺序的词； 与文章核心相关的内容；与文章核心相关的内容； 文中特别标示的字。文中特别标示的字。第37页，共39页。（3 3）推论）推论加深理解加深理解 根据字义、词义把握作者态度；根据字义、词义把握作者态度； 根据句子所提供的信息做推论；根据句子所提供的信息做推论； 推论段落的意义；推论段落的意义； 推论全文的意义（文章主旨）；推论全文的意义（文章主旨）； 在在阅阅读读时时遇遇到到看看不不懂懂的的字字句句，可可依依上下文推断意思；上下文推断意思；第38页，共39页。 在阅读中，依段落的内容推论作在阅读中，依段落的内容推论作者省略的部分；者省略的部分； 读完一段文章后，推想作者写作读完一段文章后，推想作者写作此文的用意。此文的用意。（4 4）摘要）摘要把握梗概把握梗概（5 5）归纳）归纳巩固成果巩固成果第39页，共39页。
