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1、 1 调整与补充 1. 北京的春节 【教学目标】 1.学会本课的 14 个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。 2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 【教学重难点】 重点：1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 难点：1.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 【教学准备】 1.课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。 2.制作多媒体教学课件，布置学生按“学案”要求自主预习课文。 【课时安排】2 课时。 第一课时 一、明确学习目标 读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的
2、热闹、喜庆。 2 调整与补充 二、学习“单元导读” 1.请快速默读课本第 23 页的单元导语： （1）单元主题是中华民风民俗。 （2）本单元的学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。 2.翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？ 三、创设情境，揭示课题 1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？ 2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？（投影教学用书第 59 页第 3 点北京春节童谣。说说你的感受。 3.板书课题，齐读课题。 4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。 （课件出示导学案一、1） 四、检查先学，整体感知 1认读生字词，师生相机正音。 （课件出示导学案一、3） 2检查生
3、字书写情况（投影导学案的生字书写题，课前先写3 个留两个空格） ，师生点评、范写“醋”和“逛” ，生再各练写 2 遍。 3小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。 4.通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？（交流导学案一、5） 五、自主学习、合作探究、汇报展示 3 调整与补充 （一）小组合作学习（完成导学案中的第二大题） 默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。时间：10 分钟。 时间 详略 习 俗 气氛 腊八 腊月初九至腊月二十二 过了二十三 1.从表格中可以看出本文是按 顺序写北京的春节的。 2.北京的春
4、节是从 开始，到 结束的，有 （多长时间） 。 3.想一想，北京的春节从整体给你留下了 的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等） 4.课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上。这样写有什么好处？（完成导学案中的第三题） （二）全班交流汇报展示 4 调整与补充 （老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 “热闹、忙碌、喜庆、团圆” “详写”“略写” 。 ） 六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。（3 分钟） 七、小结评价，设疑激趣 1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴
5、趣的又是什么呢？我们下节课再交流。 2.小组评价，评比打分。 第二课时 一、明确学习目标 品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。 二、复习旧知，导入新课（检测反馈导学案第一题） 1.听写：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩 2.小组互评、订正。 3.导入板书课题。 三、品析探究、小组交流 5 调整与补充 （一）组内讨论 除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。 （8 分钟） （完成导学案中的第二大题） 学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在
6、句子旁写出自己的体会和感受。 交流提示： （1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？（2）用自己的朗读读出自己的内心感受。 （二）小组代表汇报，师点拨、引导 交流预设（一） ：除夕 （1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹。 ） （2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分） （3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。 ） （4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。 （5）感情朗读本段。 预设（二） ：大年初一 （1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思？ （2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？ （3）朗读这一段。 6
7、 调整与补充 预设（四） ：元宵节 （1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽） （2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ （3）省略号说明还有很多灯 （4）用“有的有的还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。 （完成导学案一中的第三题） （5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？ （6）朗读这部分，读出元宵的热闹。 四、领悟本文的表达特点 1快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？ （引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会” “色味双美，使人
8、忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。 ） 2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。 ） 7 调整与补充 五、总结课堂，布置作业 1.小结：今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。 2.作业： （1）阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启
9、发。 （2）你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。 （3）读外阅读老舍的代表作骆驼祥子 。 六、小组评价，评比打分 【板书设计】 1 北京的春节 （老舍） 腊月腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和 写作特点：以时间为顺序，详略得当 8 调整与补充 语言特色：口语化、幽默 【教学反思】 1.北京的春节导学案 主备人：苏月梅 审稿人：曹勇珍 黄碧玉 班级： 姓名： . 第 一 课 时 学习要点：学习生字词，感情朗读课文，了解老北京春节的习俗。 一、初读课文，完成下面作业。 1.查找作者老舍的相关资料，把了解的信息简要地写在横线上。 _ 9
10、调整与补充 _ _ _ _ _ 2.朗读课文，把课文读通顺读流利，遇到难读的字词句要多读几遍。 3.读下面的词语，注意读准字音，重点理解加点词的意思。 腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、截然不同 栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩 4.书写下列生字。 5.想想，课文主要写的是什么，用简洁的语言写下来。 （ ） 二、自主学习、合作探究 （一）默读课文，想想：北京人是怎么过春节的？有什么习俗？完成下表。 栗逛醋榛 10 调整与补充 时间 详略 习 俗 气氛 腊八 腊月初九至腊月二十二 过了二十三 三、课文详写、略写的好处？（课中完成） （ ） 第二课时 学习要点
11、：感受春节的热闹、喜庆；学习有顺序、详略得当的写法。 一、自我检测 正确抄写本课“读读写写”中的词语 15 个（第 40 页） ，并自行修改。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 11 调整与补充 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 二、研读探究 除外、正月初一、元宵节这三个春节的“高潮”你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。 （8 分钟） 三、积累运用（课中完成） 用“有的有的还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？ （ ） （ ） 四、拓展延伸（课后完成） 1.北京的孩子过春节的第一件大事是（ ） ；第二件大事是（ ）第三件大事是（ ） 。你过春节的大事是： （ ） 2.中国的传统节日按时间先后顺序有（ ） 、 （ ） 、（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 12 调整与补充 3.阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 不同点：（ ） ） 启发：（ ） 4.你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族的简洁的语言写下来。 （ ） （ ） （ ） （ ）
