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1、 1 调整与补充 1. 北京的春节 【教学目标】 1.学会本课的 14 个生字,正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。 2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗,感受春节热闹、喜庆的气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 【教学重难点】 重点:1.了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。 难点:1.品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 【教学准备】 1.课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。 2.制作多媒体教学课件,布置学生按“学案”要求自主预习课文。 【课时安排】2 课时。 第一课时 一、明确学习目标 读通读顺课文,学习生字词,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的
2、热闹、喜庆。 2 调整与补充 二、学习“单元导读” 1.请快速默读课本第 23 页的单元导语: (1)单元主题是中华民风民俗。 (2)本单元的学习要求、学法要点是什么,用笔在书上画出来。 2.翻到目录,看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文? 三、创设情境,揭示课题 1.同学们,喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的呢? 2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢?(投影教学用书第 59 页第 3 点北京春节童谣。说说你的感受。 3.板书课题,齐读课题。 4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。 (课件出示导学案一、1) 四、检查先学,整体感知 1认读生字词,师生相机正音。 (课件出示导学案一、3) 2检查生
3、字书写情况(投影导学案的生字书写题,课前先写3 个留两个空格) ,师生点评、范写“醋”和“逛” ,生再各练写 2 遍。 3小组合作按自然段轮读课文,难读的句段重点练习。 4.通过课前预习,你知道课文主要写的是什么?(交流导学案一、5) 五、自主学习、合作探究、汇报展示 3 调整与补充 (一)小组合作学习(完成导学案中的第二大题) 默读课文,想想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?自读课文,然后小组讨论,完成下表及表后的问题。时间:10 分钟。 时间 详略 习 俗 气氛 腊八 腊月初九至腊月二十二 过了二十三 1.从表格中可以看出本文是按 顺序写北京的春节的。 2.北京的春
4、节是从 开始,到 结束的,有 (多长时间) 。 3.想一想,北京的春节从整体给你留下了 的印象(热闹、忙乱、喜庆、团圆等) 4.课文哪些部分写得详细,哪些部分写的简略,填在表上。这样写有什么好处?(完成导学案中的第三题) (二)全班交流汇报展示 4 调整与补充 (老师相机板书:腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 “热闹、忙碌、喜庆、团圆” “详写”“略写” 。 ) 六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。(3 分钟) 七、小结评价,设疑激趣 1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京,感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里,你印象最深的是哪个日子?你最感兴
5、趣的又是什么呢?我们下节课再交流。 2.小组评价,评比打分。 第二课时 一、明确学习目标 品味老北京春节的习俗,感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。 二、复习旧知,导入新课(检测反馈导学案第一题) 1.听写:腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩 2.小组互评、订正。 3.导入板书课题。 三、品析探究、小组交流 5 调整与补充 (一)组内讨论 除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个?选一个来品读,和小组同学分享。 (8 分钟) (完成导学案中的第二大题) 学习提示:画出自己感受深刻的句子,多读几遍、并在
6、句子旁写出自己的体会和感受。 交流提示: (1)从中感受到这个节日有什么特点,从中品出怎样的年味?(2)用自己的朗读读出自己的内心感受。 (二)小组代表汇报,师点拨、引导 交流预设(一) :除夕 (1)这个节日有什么特点?是围绕哪一句话写的?(除夕真热闹。 ) (2)这一句与下面句子的关系是什么?(总分) (3)段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的?(边说边用红笔圈出。 ) (4)课件播放北京春节除夕喜庆的场景。 (5)感情朗读本段。 预设(二) :大年初一 (1)大年初一这个节日有什么特点?“截然不同”是什么意思? (2)作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢? (3)朗读这一段。 6
7、 调整与补充 预设(四) :元宵节 (1)元宵节的特点又是什么?(处处张灯结彩,像办喜事,红火而美丽) (2)哪些内容描写了元宵节的灯?这些灯有什么特点? (3)省略号说明还有很多灯 (4)用“有的有的还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯?并写一写。 (完成导学案一中的第三题) (5)作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多,其用意何在? (6)朗读这部分,读出元宵的热闹。 四、领悟本文的表达特点 1快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱? (引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥,而是小型的农业展览会” “色味双美,使人
8、忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。 ) 2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? (一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻的印象。 ) 7 调整与补充 五、总结课堂,布置作业 1.小结:今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹,喜庆,团圆,祥和。 2.作业: (1)阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启
9、发。 (2)你还了解到哪些少数民族过春节的习俗,至少选一个民族用简洁的语言写下来。 (3)读外阅读老舍的代表作骆驼祥子 。 六、小组评价,评比打分 【板书设计】 1 北京的春节 (老舍) 腊月腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和 写作特点:以时间为顺序,详略得当 8 调整与补充 语言特色:口语化、幽默 【教学反思】 1.北京的春节导学案 主备人:苏月梅 审稿人:曹勇珍 黄碧玉 班级: 姓名: . 第 一 课 时 学习要点:学习生字词,感情朗读课文,了解老北京春节的习俗。 一、初读课文,完成下面作业。 1.查找作者老舍的相关资料,把了解的信息简要地写在横线上。 _ 9
10、调整与补充 _ _ _ _ _ 2.朗读课文,把课文读通顺读流利,遇到难读的字词句要多读几遍。 3.读下面的词语,注意读准字音,重点理解加点词的意思。 腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、截然不同 栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩 4.书写下列生字。 5.想想,课文主要写的是什么,用简洁的语言写下来。 ( ) 二、自主学习、合作探究 (一)默读课文,想想:北京人是怎么过春节的?有什么习俗?完成下表。 栗逛醋榛 10 调整与补充 时间 详略 习 俗 气氛 腊八 腊月初九至腊月二十二 过了二十三 三、课文详写、略写的好处?(课中完成) ( ) 第二课时 学习要点
11、:感受春节的热闹、喜庆;学习有顺序、详略得当的写法。 一、自我检测 正确抄写本课“读读写写”中的词语 15 个(第 40 页) ,并自行修改。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 11 调整与补充 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 二、研读探究 除外、正月初一、元宵节这三个春节的“高潮”你最感兴趣的是哪个?选一个来品读,和小组同学分享。 (8 分钟) 三、积累运用(课中完成) 用“有的有的还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯? ( ) ( ) 四、拓展延伸(课后完成) 1.北京的孩子过春节的第一件大事是( ) ;第二件大事是( )第三件大事是( ) 。你过春节的大事是: ( ) 2.中国的传统节日按时间先后顺序有( ) 、 ( ) 、( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 12 调整与补充 3.阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。 不同点:( ) ) 启发:( ) 4.你还了解到哪些少数民族过春节的习俗,至少选一个民族的简洁的语言写下来。 ( ) ( ) ( ) ( )