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1、2021 年职业院校教师教学能力备赛方案解读（一） -参赛 4 个关键点分析 百度文库、道客巴巴、原创力，原创首发 前言： 笔者是一名职业院校从事教学工作近 20 年的一线教师，也是所在专业的专业负责人和教研室主任。 （原创力 ID：国服爸爸） 从 2012 年开始参加各类、各级教学能力竞赛，也获得过各种级别的奖项多次。虽然参加的竞赛挺多，但是每新参加一次比赛都倍感压力，原因是几乎每一年，规则、制度、要求上都在变化，如果没有读懂参赛文件的要求就盲目备赛，既不能获得很好的成绩，更会因前期规划有误，导致备赛过程中不断得的去填补漏洞浪费时间和精力。 此次，笔者所在学院于 2020 年 12 月即启动
2、了 2021 年教学能力大赛备赛工作，邀请了经验丰富的参赛选手和评委专家进行大赛指导。笔者根据自身参赛经验，结合相关专家意见、 国赛一等奖选手经验分享，形成此文，因篇幅有限，文章分为多篇上线。这既是笔者自我总结，也是一次经验分享，和大家一起讨论如何更好的以赛促教，提高教学大赛成绩。 文章集诸家所述，是笔者长期学习的经验积累，不当之处皆为笔者学习不深、解读不够、理解不足，不代表专家和国赛选手水平，望诸位海涵。 文章包含以下几个方面： 1. 2021 年大赛方案 4 个关键点（本文内容） 2. 关于参赛课程思政的详细阐述 3. 2021 年大赛评分标准的详细分析 4. 参赛组织与备赛建议方案 一、
3、2021 年教师教学能力大赛 4 个关键点 参赛，绝不是单纯的把课堂搬到赛场，但也不是 2018 年之前教学能力比赛那种夸张的演出。（有兴趣的同志可以看看 2018 年国赛获奖作品视频，几乎都是剪辑，甚至演出来的课堂） 从 2019 年开始，讲的就是“真” ，而这个“真” ，恰恰是难倒参赛选手的到地方，我们先说以下 4 个方面的“真” 。 1.人才培养的要求方面 参赛文件中的第一段有这样的话： “推进三全育人” ，落实“课程思政” ， “推进国家教学标准落地” 。 这 3 个关键字，就是你参赛能否获奖的根本，或者是获得好名次的保障。我们一项一项的解读。 （1）国家教学标准落地 2019 年之前
4、，专业负责人制作人才培养方案都是根据专业目录要求开展的调研工作，说难听点，以人设课几乎是常态，但是 2019 年国家教学标准中针对各专业， 明确了教学方向， 甚至明确到具体课程。如果，你的参赛作品都不在国家教学标准中，可能省赛可以走一走，要想进国赛， 几乎就是不可能得， 以为这已经违反了文件规定。 因此，在备赛之前，各团队一定要认真选题，根据专业人才培养方案和国家教学标准的要求选定题目。 （3）落实课程思政 课程思政这个话题不是新话题，但是最近 2 年被各类型的教学活动和竞赛放在首位，没有课程思政点，几乎是不可能获得名次的，那么什么是课程思政？笔者曾经向以课程思政为题而获得国家教学成果一等奖获
5、的专家深入学习过什么是课程思政， 也进行了大量的课程思政实践和总结， 有兴趣的朋友可以读一读笔者的关于课程思政的文章。 （WXH：saydiedi ，可为参赛队伍提供网络指导） 可能大家或多或少对课程思政都有所认识，但是要注意的是，参赛 12 或 16 学时，是一个完整的项目，因此，课程思政应该是涵盖这一完整项目， 并非只是零散的多个 2 学时的课程思政点的堆叠， 因此，参赛团队一定要让课程思政点形成一个饱满的整体， 这一点在文章后部分解读标准时与大家详细讨论。 （4）推进三全育人 全员、全程、全方位，听起来简单，越想越觉得难。什么是全员？如果你只有课堂教师团队， 而别人的作品有体现技术专家、 实际客户、辅导员等等，那差别就显而易见了。什么是全程？你只管课堂教学的90 分钟，别人在课前预习、课中教学、课后指导都能做到，你说专家给谁分高？什么是全方位？你有课堂理论，有课堂实训，而别人有理实一体化、 工学结合、 工作过程、 职业素养、 行业规范、 虚拟仿真、实地实践等等。 我想，看到这里，很多朋友会有一个疑问，有多少教师能把你说的这些面面俱到呢？ 其实，这就是一个取舍问题。我的建议是，首先，你要 4 个方面都有涉及。其次，你的目标是省赛三等奖，解决有无就行。省赛二等奖，至少需要其中 1 个点能突出展示。省赛一等奖，至少需要 2-3 个
