《7五年级语文上册_桂花雨课件_人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7五年级语文上册_桂花雨课件_人教新课标版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。 桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m15m15m15m，冠卵圆形。，冠卵圆形。，冠卵圆形。，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序
2、，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香普
3、遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 琦君（1918）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车
4、留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心菁姐七月的哀伤以及琦君自选集等。1、自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。2、能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。箩 杭（箩筐）（杭州）（lu）（hng）1.1.1.1.说说课文主要讲了一件什么事？说说课文主要讲了一件什么事？说说课文主要讲了一件什么事？说说课文主要讲了一件什么事？2.2.2.2.边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思边读边想象课文描述
5、的情景。边读边体会作者表达的思想感情。想感情。想感情。想感情。3.3.3.3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人和事，说给大回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人和事，说给大回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人和事，说给大回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人和事，说给大家听。家听。家听。家听。 1、 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？“桂花雨桂花雨”是什么意思？是什么意思？ 课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。 2.2.分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，分别画出描述桂花树和桂花香气
6、的语句，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花的时，不开花的时，只是满树的叶子；开只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的些小花。可是桂花的香气，太迷人了。香气，太迷人了。 一个一个“浸浸”字，形象地写出了桂花的香字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾
7、干了泡茶、做饼也气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。也香甜了人们的生活。 桂花盛开的时候，不桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂几家邻居，没有不浸在桂花香里的。花香里的。 全年，整个村子都浸全年，整个村子都浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。 3.3.为什么说摇花对为什么说摇花对为什么说摇花对为什么说摇花对“ “我我我我” ”来说是件大事？来说是件大事？来说是件大事？
8、来说是件大事？ 画出描写画出描写“我我”摇桂花树和摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。表达的思想感情。 这下，我可这下，我可乐了，帮大人乐了，帮大人抱着抱着桂花树桂花树，使劲地摇使劲地摇。桂花纷纷落下来，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是我们满头满身都是桂花。我喊：桂花。我喊：“啊！啊！真像下雨，好香的真像下雨，好香的雨啊！雨啊！ a.理解理解“这下，我可乐了，帮大这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇人抱着桂花树，使劲地摇”。 b .想象想象“桂花纷纷落下来，我们桂花纷纷落下来，我们满头满
9、身都是桂花。满头满身都是桂花。”的情景。的情景。 c .为什么说桂花纷纷落下来的情为什么说桂花纷纷落下来的情景景“真像下雨真像下雨”，而且是，而且是“好香的雨好香的雨”？ 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼年时还可以做羔饼。 可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵
10、阵桂花雨。1 1八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“ “这里的桂花再香，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。也比不上家乡院子里的桂花。” ”同是桂花，难道在不同的同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？地方香味就不一样吗？为什么？ 母亲这句朴素的话，与母亲这句朴素的话，与母亲这句朴素的话，与母亲这句朴素的话，与“ “月是故乡明月是故乡明月是故乡明月是故乡明” ”如出一辙。母亲每如出一辙。母亲每如出一辙。母亲每如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂
11、花，收获桂花，体验着馈赠桂年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是
12、母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。是用情感在体味它们。一亲一疏，
13、感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。 2 2“于是，我又想起了在故于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。落的阵阵桂花雨。”这句表达了这句表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？ 这个这个“又又”字说明作者不止一次地想字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的起故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”和桂花雨，和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话
14、，却传递出了作者对故乡桂花深的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种快乐连在一起的，那种“摇花乐摇花乐”和桂花和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。者难忘家乡桂花的真正原因。扩展思维练习：扩展思维练习： 学习文中的表达方法，说一说学习文中的表达方法，说一说 你童你童年难与忘怀的人和事，或说一说你喜欢年难与忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。的植物或家乡的特产。
