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1、第第1919课课 爱发脾气的孩子爱发脾气的孩子语文S版二年级下册 小朋友，每个人都会有不开心的时候，当小朋友，每个人都会有不开心的时候，当你遇到不开心的事时，你是怎样做的呢？你会你遇到不开心的事时，你是怎样做的呢？你会不会大发脾气呢？今天让我们认识一个爱发脾不会大发脾气呢？今天让我们认识一个爱发脾气的男孩儿，看他后来是如何控制自己的情绪，气的男孩儿，看他后来是如何控制自己的情绪，不再乱发脾气的吧！不再乱发脾气的吧！新课导入新课导入新课导入新课导入1.1.会认、会写本课生字，认识偏旁会认、会写本课生字，认识偏旁“角角”。（重点）（重点）2.2.正确、流利地朗读课文，联系自身的生活体验，体正确、流
2、利地朗读课文，联系自身的生活体验，体会课文告诉我们的做人的道理。会课文告诉我们的做人的道理。（重点）（重点）3.3.懂得一个人遇到不顺心的事，要善于控制自己的情懂得一个人遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。绪，学会宽容。（难点）（难点）目标导学目标导学目标导学目标导学知识备查知识备查知识备查知识备查发脾气的危害：发脾气的危害：从心理角度上说，发脾气会破从心理角度上说，发脾气会破坏人际关系，阻碍情感交流，使人内疚，情绪坏人际关系，阻碍情感交流，使人内疚，情绪低沉。从生理角度上说，发脾气易导致高血压、低沉。从生理角度上说，发脾气易导致高血压、溃疡、失眠等疾病。溃疡、失眠等疾病。字词学习
3、字词学习字词学习字词学习脾脾气气 遇遇到到 稍稍微微 道道歉歉批批评评 钉钉子子 锤锤子子 木木桩桩一一段段 当当初初 控制控制 填平填平震震动动点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读整体感知整体感知整体感知整体感知第一部分（第一部分（1 1）：）：写男孩儿爱发脾气，朋友越写男孩儿爱发脾气，朋友越来越少。来越少。第二部分（第二部分（2 25 5）：）：介绍男孩儿改掉爱发脾介绍男孩儿改掉爱发脾气的坏毛病的经过。气的坏毛病的经过。第三部分（第三部分（6 6）：）：写男孩儿改掉毛病的原因。写男孩儿改掉毛病的原因。深入探究深入探究深入探究深入探究学习
4、第一部分学习第一部分细读课文，回答：细读课文，回答：小男孩大发雷霆后态度是怎样的？小男孩大发雷霆后态度是怎样的？ 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，事，稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却提出了批评，他却满不在乎满不在乎地说：地说：“我不是已我不是已经道歉了吗？经道歉了吗？”这里反映了小男这里反映了小男孩的什么态度？孩的什么态度？说明了
5、什么？说明了什么？ 这个句子是一个反问句，意思是这个句子是一个反问句，意思是“我已经我已经道歉了。道歉了。”用反问句的形式增强了语气，体现用反问句的形式增强了语气，体现了男孩儿根本没认识到自己的缺点。了男孩儿根本没认识到自己的缺点。学习第二部分学习第二部分面对男孩这一乱发脾气的行为，爸爸面对男孩这一乱发脾气的行为，爸爸有什么举动？有什么举动？这一举动的用意是什么？这一举动的用意是什么？ 一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个木桩前，说：后把他领到院子里的一个木桩前，说：“下次你下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你再要发脾气
6、，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。想道歉了，再把这颗钉子拔出来。” 男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。点头。这句话说明男这句话说明男孩儿是个什么孩儿是个什么样的孩子？样的孩子？ 男孩儿虽然不理解爸爸的用意，但还是答男孩儿虽然不理解爸爸的用意，但还是答应照着做，说明他还是个比较听话的孩子，正应照着做，说明他还是个比较听话的孩子，正因为如此，才有了他后来的改变。因为如此，才有了他后来的改变。 很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始了一段时间，爸爸发现新钉
7、的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。有一颗新钉子。小男孩发脾气的行为经历了几个阶段？小男孩发脾气的行为经历了几个阶段？这一段话是按什这一段话是按什么顺序写的？爸么顺序写的？爸爸的发现说明了爸的发现说明了什么？什么？ 时间顺序。爸爸发现随着时间的过去，新时间顺序。爸爸发现随着时间的过去，新钉的钉子越来越少了。这说明男孩儿发脾气的钉的钉子越来越少了。这说明男孩儿发脾气的次数越来越少，他开始慢慢学会控制自己的情次数越来越少，他开始慢慢学会控制自己的情绪，不再乱发脾气了。绪，不再乱发脾气了。学习第三部分学习第三部分这时候小男孩态
8、度发生变化的原因是什么这时候小男孩态度发生变化的原因是什么？ 爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。又是一个无法填平的洞。” 发脾气和钉钉子有什么关系？男孩儿说发脾气和钉钉子有什么关系？男孩儿说的话是什么意思？的话是什么意思？ 对朋友发脾气就像在朋友的心上钉了一对朋友发脾气就像在朋友的
9、心上钉了一颗钉子。钉子钉在木桩上，拔下来会留下一颗钉子。钉子钉在木桩上，拔下来会留下一个深深的洞，同样，对朋友发脾气，尽管已个深深的洞，同样，对朋友发脾气，尽管已经道歉了，却抹不平对朋友心灵的伤害。男经道歉了，却抹不平对朋友心灵的伤害。男孩儿的话说明他已经深深意识到，乱发脾气孩儿的话说明他已经深深意识到，乱发脾气对朋友造成的伤害是无法弥补的。对朋友造成的伤害是无法弥补的。 在人生的道路上，每个人都会遇到坎坷，当在人生的道路上，每个人都会遇到坎坷，当我们不顺心时要学会正确调整和控制自己的情绪，我们不顺心时要学会正确调整和控制自己的情绪，宽容地对待朋友，这样就会拥有越来越多的朋友，宽容地对待朋友，
10、这样就会拥有越来越多的朋友，使自己的人生更加多姿多彩。使自己的人生更加多姿多彩。学完这篇课文，对你有什么启示？学完这篇课文，对你有什么启示？ 这篇课文讲的是一个爱发脾气的男孩这篇课文讲的是一个爱发脾气的男孩通过往木桩上钉钉子，改掉坏毛病的经过。通过往木桩上钉钉子，改掉坏毛病的经过。告诉我们遇到不顺心的事，要善于控制自告诉我们遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。己的情绪，学会宽容。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结板书设计板书设计板书设计板书设计拓展训练拓展训练拓展训练拓展训练生活中，想必你们也生活中，想必你们也遇到许多不顺心的事遇到许多不顺心的事吧！那么你们是怎么吧！那么你们是怎么做
11、的呢？和同学们分做的呢？和同学们分享一下吧！享一下吧！ 同学们，这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦于谦课后题参考答案课后题参考答案1.1.朗读课文。说说男孩儿道了歉，为什么朋友还是越朗读课文。说说男孩儿道了歉，为什么朋友还是越来越少。来越少。 （1 1）朗读指导：本文在朗读时要注意对每个自然）朗读指导：本文在朗读时要注意对每个自然段的不同处理。第段的不同处理。第1 1自然段中男孩儿的话要读出不耐烦自然
12、段中男孩儿的话要读出不耐烦的语气。第的语气。第2 2自然段爸爸的话要读出爸爸对儿子的慈爱。自然段爸爸的话要读出爸爸对儿子的慈爱。第第5 5自然段读男孩儿的话要语气坚定，读得有力。第自然段读男孩儿的话要语气坚定，读得有力。第6 6自然段要读得稍慢些，读出男孩儿难过、内疚、震动自然段要读得稍慢些，读出男孩儿难过、内疚、震动的内心感受。的内心感受。 （2 2）因为他已经给朋友造成了心灵上的伤害，这）因为他已经给朋友造成了心灵上的伤害，这种伤害仅用道歉是无法弥补的。种伤害仅用道歉是无法弥补的。2.2.选择加点字的正确读音，写在括号里。选择加点字的正确读音，写在括号里。dng ddng d ngng 男孩儿在木桩上钉（男孩儿在木桩上钉（ ）了一颗钉（）了一颗钉（ ）子。）子。n n n nn n n n 听说飞机遇难（听说飞机遇难（ ）了，我很难（）了，我很难（ ）过。过。d d ngngdngdngn n n nn n n n
