课 时 教 案 课型：__________ 编写时间：______年___月____日 执行时间：_____年___月___日 课题：_________________ 第_______________课时 总序第________个教案 《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄赳赳》教学目标： 知识目标：京剧音乐中文场的伴奏乐器 能力目标：能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识 情感、价值观目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动 教学重点:京剧的唱腔 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、音响 教学难点：京剧音乐中文场的伴奏乐器 教法、学法：任务驱动法 课 时：1 课时 教学过程： 一、课前分析： 聆听前应对与唱段有关的剧情作些简单的介绍可能的话，课前组织学生搜集材料并由学生来作介绍聆听器乐曲时，重点是体验其音乐情绪、理解其音乐内容同时要引导学生认识、判断乐曲的主奏乐器，主要的伴奏乐器及伴奏乐队的性质。
二、京剧的唱腔 京剧唱腔的种类颇多如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等等其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔 二黄和西皮是两种声腔的总称在这两种声腔中还包括着许多板式如：原板、慢板、流水、快板、散板等因此，从体制和结构的角度上看，这类唱腔均属于“板腔体”之类 在一般情况下，二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪 京剧的板式泛指其节拍和节奏形式而其实质性含义有两种其一，指其板眼形式，亦即节拍形式通常，强拍被称做“板” ；弱拍或次强拍被称做“眼” 其二，指下板的形式，即节奏形式 板式的种类大致上分为四类： (1)一板三眼类(四拍子)如：慢三眼、快三眼 (2)一板一眼类(二拍子)如：原板、二六 (3)有板无眼类(一拍子)如：流水板、快板 (4)散板类(节拍自由)如：摇板(紧拉慢唱或紧打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、导板等 《都有一颗红亮的心》 批 注 教学（后记）后思： 这首乐曲是根据现代京剧《红灯记》的同名唱段改编而成的。
原唱段是《红灯记》第二场《接受任务》中李铁梅的一个唱段这个唱段表现了铁梅对父亲、奶奶以及“表叔”们的初步认识即： “他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心 ” 改编后的乐曲去掉了唱词，用京胡作主奏乐器，管弦乐队作伴奏乐曲的开头是一段引子它首先渲染了一种低沉而肃穆的气氛这种气氛立即令人联想到李玉和一家面临着十分严峻的考验但在生死关头，他们临危不惧随后的音乐由双簧管和单簧管相继奏出它们低回婉转的旋律，将人们引入一种沉思的意境之中——好像铁梅也在思考着爹爹、奶奶、表叔都是怎样的一种人？终于，她豁然开朗，乐曲进入主体部分——京剧《红灯记》中《都有一颗红亮的心》的原曲这段音乐采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表现了李铁梅那种天真烂漫、纯朴乐观的精神状态 《浑身是胆雄赳赳》 是根据现代京剧《红灯记》第五场《痛说革命家史》中李玉和的同名唱段改编的器乐曲 原唱段是表现李玉和被叛徒王连举出卖后， 日寇宪兵队长鸠山以请李玉和 “赴宴” 、“交朋友”的名义将其逮捕当李玉和与家人告别时，说出了一番语重心长的话： “临行喝妈一碗酒， 浑身是胆雄纠纠„„时令不好风雪来得骤， 妈要把冷暖时刻记心头 ” 之后，是一段过门，这段器乐曲以唢呐为主奏乐器，用管弦乐队作伴奏。
乐曲的旋律以“西皮二六”为基础其前半部分音乐高亢而紧凑，显得坚定而自信其中也有一部分旋律显得细腻深情，表现了李玉和对母亲的关怀之情以及对革命事业的责任感间奏之后，乐曲进入后半部分，其旋律流畅婉转，表现了李玉和嘱托女儿继承父志的亲切感情最后，乐队奏出一个深情的、大义凛然的尾声 课 时 教 案 课型：__________ 编写时间：______年___月____日 执行时间：_____年___月___日 课题：_________________ 第_______________课时 总序第________个教案 。