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1、题记运用比喻的手题记运用比喻的手法，引起下面的回法，引起下面的回忆，有领起下文的忆，有领起下文的作用。作用。第第段段，文文章章以以倒倒叙叙(即即回回忆忆)入入题题，既既联联系系材材料料，又又引引出下文。出下文。 拾荒人的手之一拾荒人的手之一(第第段段)：捡拾垃圾。为文章的：捡拾垃圾。为文章的“抑抑”。拾荒人的手之二拾荒人的手之二(第第段段)：捐款。为文：捐款。为文章的章的“扬扬”。第第段，细节描写，段，细节描写，运用了动作描写、心运用了动作描写、心理描写，刻画人物形理描写，刻画人物形象。象。拾荒人的手之拾荒人的手之三三(第第段段)：抚：抚养弃婴。为文养弃婴。为文章的章的“扬扬”。拾拾荒荒人人的
2、的手手之之四四(第第段段)：赠赠书书。为为文文章章的的“扬扬”。联系现实升联系现实升华主题。华主题。由由漫漫画画内内容容，引引出出自自己己的的观观点点：要要守守好好职职责。责。类类比比一一：“家家庭庭养养猫猫”与与“家家庭庭养养孩孩子子”，都都是是以以“宠宠”为主。为主。类类比比二二：“猫猫不不捉捉老老鼠鼠”，失失去去了了职职责责；人人类类也也渐渐渐模糊了自己的职责。渐模糊了自己的职责。行行文文点点题题：必必须须承承担担起起应应负的责任。负的责任。类类比比三三：第第段段以以“猫猫不不捉捉鼠鼠，猫猫性性泯泯灭灭的的悲悲哀哀”与与“人人不不能能自自立立的的人人性性的的悲悲哀哀”进进行行类类比。比。
3、行文再点题。行文再点题。用用环环境境描描写写衬托心情。衬托心情。凤凤头头：用用三三个个排排比比句句，含含蓄蓄地地说说明明自自然然界界中中也也存存在在逆逆境境，逆逆境境也也是是一一笔笔财财富富这一观点。这一观点。由由自自然然万万物物过过渡渡到到人人类类，人人类类也也不不能能溺溺爱爱下下一一代代，由由此此点点题题：多多一一些些自自我我空空间间，少少一一些些外外界界关关注注和和溺溺爱。爱。揭揭示示“有有利利于于孩孩子子的的成成长”的的原原因因：多多给孩孩子子成成长空空间，少少点点过度关注。度关注。正面论证：南非前总正面论证：南非前总统曼德拉教育女儿自统曼德拉教育女儿自立自强，最终使她成立自强，最终使她成为了出色的新闻工作为了出色的新闻工作者，从而证明了自己者，从而证明了自己的观点的观点适度关爱适度关爱和恰当的教育方法使和恰当的教育方法使孩子健康成长。孩子健康成长。反反面面论论证证：杨杨丽丽娟娟追追星星事事件件。父父亲亲对对她她百百依依百百顺顺，一一味味溺溺爱爱，最最终终危危害害了了孩孩子子的的成成长长，从从反反面面证证明明了了自己的观点。自己的观点。由由家家庭庭，到到学学校校，到到社社会会，再再扩扩而而广之。广之。豹豹尾尾：再再用用三三个个排排比比句句强强调调逆逆境境的的作作用用，且且与与开开头头相相照照应。应。谢谢 谢谢 观观 看看
