记忆游戏 3 1 1、小男孩穿的衣服是什么颜色的？、小男孩穿的衣服是什么颜色的？2 2、小男孩的书包上有一只什么小、小男孩的书包上有一只什么小 动物？动物？3 3、书包旁边的袋子里装着什么？、书包旁边的袋子里装着什么？4 5 3 3、猪猪侠手里拿着什么？、猪猪侠手里拿着什么？2 2、猪猪侠身后的城堡顶有只什、猪猪侠身后的城堡顶有只什么动物？么动物？1 1、城堡顶有没有插旗子？、城堡顶有没有插旗子？6 记忆大赛7 3141592653583141592653588 作家作家毕淑敏毕淑敏说：说： “有一些事情，当我有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得们年轻的时候，无法懂得当我们懂得的时候，已不当我们懂得的时候，已不再年轻 写往事当属以记事为主的回写往事当属以记事为主的回忆性记叙文忆性记叙文往事往事””从时间上来从时间上来说有长有短，短则几月几年，长则说有长有短，短则几月几年，长则几十年一般地说，写往事就是写一般地说，写往事就是写已经过去了的又令人难忘的事已经过去了的又令人难忘的事 这样的文章这样的文章应用应用第一人称第一人称来写。
要用回忆的笔法来写，来写要用回忆的笔法来写，不应写眼前的事，更不能写幻不应写眼前的事，更不能写幻想中的事，组织材料以时间为想中的事，组织材料以时间为顺序较好组织材料时刻注意顺序较好组织材料时刻注意文章的文章的真实性真实性 在叙事的基础上加上恰在叙事的基础上加上恰当的当的议论性议论性句子，则能画龙点句子，则能画龙点睛、深化主题，如再加上必要睛、深化主题，如再加上必要的抒情，则的抒情，则文情并茂文情并茂，文章的，文章的感染力会更强感染力会更强 如果根据如果根据题题目的要求目的要求选选定了某件事，你就定了某件事，你就要要对这对这件事件事进进行行认认真的回真的回忆忆，并仔，并仔细细琢磨，反复思琢磨，反复思考，考，挖掘出挖掘出这这件事中含有的生活道理，或找出它件事中含有的生活道理，或找出它闪闪光的地方光的地方 一篇文章无论写一件事或几件事，都一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一只能有一个中心思想个中心思想写一件事自不必说，写几件事的情况写一件事自不必说，写几件事的情况尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，为但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，为一个中心服务。
一个中心服务 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象写具体，写详尽，给读者以深刻的印象 比方说描述一个人 写事离不开写人，同此在写事离不开写人，同此在记记事事过过程中，一定要把程中，一定要把人物的人物的语语言、神言、神态态、、动动作、心理活作、心理活动动等写等写细细致，写逼真，致，写逼真，这样这样才能表达出人物的思想品才能表达出人物的思想品质质，才能更好地表达，才能更好地表达这这件件事所包含的意事所包含的意义义，即文章的中心思想即文章的中心思想 开开头是文章是文章结构的一个重要构的一个重要组成部成部分古人把文章开分古人把文章开头称称为““凤头””，就，就是是说文章的开文章的开头要漂亮，要漂亮，给人以先声人以先声夺人之感因人之感因为开开头处于文章的醒目于文章的醒目处，，又好比又好比乐曲定曲定调，成功与否直接影响整，成功与否直接影响整个作品的得失个作品的得失开头 一一、、 开头要注意点题开头要注意点题 写一篇写一篇应试应试作文，作文，时间时间都比都比较紧较紧，，难难以有充分的准以有充分的准备备，因而我，因而我们们在写开在写开头时头时，，要注意点要注意点题题，以便直接切，以便直接切题题，，进进入主体，入主体，这样这样既不容易离既不容易离题题，也能使作文，也能使作文紧紧凑些。
凑些 在写一些回在写一些回忆忆性的文章或倒叙性的文章或倒叙结结构的文构的文章章时时，尤，尤应应如此 例如例如：： 每当看到这个钱包，我便深感每当看到这个钱包，我便深感愧疚结尾：结尾： 我接过钱包，再看看他受伤的我接过钱包，再看看他受伤的手，愧疚万分手，愧疚万分 “帮我擦点药酒帮我擦点药酒…… 一辈子的愧疚一辈子的愧疚 ——冯承飞《愧疚》冯承飞《愧疚》 第一，点题的句子应在开头一段的后半部分第一，点题的句子应在开头一段的后半部分为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话这是大家要注题的目的，而且还容易成为废话这是大家要注意的 转眼间，毕业在即，我却忘不了我转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的成熟却很成功的““合作合作””（《开头》）（《开头》） 第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
记叙的话题所谓映衬句，就是为了突出一个事所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子相当物，故意借用另一个事物予以映衬的句子相当于古典诗歌中于古典诗歌中““兴兴””的手法 第三，最好直接运用文章第三，最好直接运用文章题目里的字来点题题目里的字来点题这样不这样不容易使主体部分的内容偏离容易使主体部分的内容偏离题目 1 1、、老师高兴地拿着一张证书给我，此老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了老师给我竖起了时我知道我成功了老师给我竖起了大拇指我拿着证书，欣喜地流下高大拇指我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指兴的泪水，我为自己竖起了大拇指《（《为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指》）》） 二、 开头要用好修辞 用比喻，增强开头的形象用比喻，增强开头的形象 日子一叶一叶地从生命之树飘落，日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了上了1616圈年轮 用排比，增强开头的气势用排比，增强开头的气势 它曾是千年的儒学大它曾是千年的儒学大师发师发自肺腑的自肺腑的呐呐喊，它曾在勾心斗角、喊，它曾在勾心斗角、尔尔虞我虞我诈诈中中变变得得不名一不名一钱钱；它曾是无数；它曾是无数饱饱学之士学之士终终身恪身恪守的行守的行为规为规范，它曾是阴范，它曾是阴险险狡狡诈诈之之辈赖辈赖以以飞飞黄黄腾腾达的外衣；它太达的外衣；它太简单简单，，简单简单得得哑哑哑哑学学语语的孩子都能叫出它的名字；它的孩子都能叫出它的名字；它又太复又太复杂杂，复，复杂杂得得让让有些人将它有些人将它遗遗失得失得无怨无悔，无影无踪无怨无悔，无影无踪……它就是它就是诚诚信。
信《（《千年的呼唤千年的呼唤》）》） 用引用，增加开头的情韵用引用，增加开头的情韵 雪是沉默的，它悄无声息地一路走来田野雪是沉默的，它悄无声息地一路走来田野感激它的滋感激它的滋润润，，诗诗人歌吟它的壮美，它，只有人歌吟它的壮美，它，只有洁洁白的沉默白的沉默这这首首题题目目为为《雪》的《雪》的诗诗，深深地震撼，深深地震撼了我的心作者了我的心作者对对雪那种沉没的雪那种沉没的爱爱，勾起我内心，勾起我内心深深处处强强烈的共烈的共鸣鸣！！对对于生于生长长在在“千里冰封，万里千里冰封，万里雪雪飘飘”的祖国北疆的孩子来的祖国北疆的孩子来说说，最熟悉的，最熟悉的东东西莫西莫过过于雪了，我于雪了，我对对雪的一片深情，是雪的一片深情，是难难以用以用语语言来言来表述的《表述的《洁洁白的沉默》）白的沉默》） 三三、、 开头要创设情境开头要创设情境 开头通过描绘环境、抒写感情来渲开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美情的基调，为全文创设出一种情境美如朱自清的如朱自清的“背影背影”为什么感人，这为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。
染，来创设出特定情境的结果 又是落叶又是落叶时节时节，片片金黄的，片片金黄的树树叶幽幽叶幽幽的自枝的自枝头飘头飘落，落，坠坠入大地的入大地的怀怀抱，化作春抱，化作春泥，等待着生命的又一次泥，等待着生命的又一次轮轮回回…… 拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节节那那隐隐隐隐的心跳，任思的心跳，任思绪绪在脉在脉络络中延伸中延伸…… 早晨，我正坐在餐桌旁吃早晨，我正坐在餐桌旁吃饭饭，一，一抬抬头头，，发现发现大家都神秘兮兮地望着我，大家都神秘兮兮地望着我，像像发现发现了新大了新大陆陆似的 妈妈妈妈用一种异用一种异样样的眼光的眼光盯盯着我，没着我，没头头没没脑脑地地问问：：“你你们们班班编编座号了座号了吗吗？？” “编编了我漫不我漫不经经心地回答心地回答《《“6“6号号””的故事》的故事》 四四、、 开头要巧设悬念开头要巧设悬念 结尾 好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。
挥 人们把好文章的结尾誉为人们把好文章的结尾誉为““豹尾豹尾””，是说结，是说结尾要干脆有力文章的结尾忌草率收兵，拖泥带尾要干脆有力文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之更忌结尾浅露，空发议论水，不了了之更忌结尾浅露，空发议论，，淡而淡而无味 1、 结尾要照应开头2、 结尾要突出主旨3、 结尾要含蓄有味4、 结尾要以情（景）动人5、 结尾要解开谜团 。