课文荒地教学设计

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.让同学在美术课上学做动物头饰。3.多媒体课件。课时安排1.知识目标： 认识 8 个生字， 会写 4 个字， 并能按笔顺规章正确、12 课时。工整地书写，感受汉字的形体美。教学过程2.技能目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流一、解读课题，质疑导入畅地美读儿歌。1?书写课题，谁能说说荒地是什么意思？3.情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。2?想知道土地荒着的缘由吗？那就赶快打开书读读荒地这教学重点首儿歌吧！借助拼音正确、流畅地美读儿歌，学习本课 8 个生字，会写 4二、初读儿歌，整体感知个字。1.同学借助

2、汉语拼音，自由读儿歌。教学难点2.同学再次读儿歌，从儿歌中勾诞生字，多读几遍，记住生字理解感悟儿歌所蕴含的道理。字音。教学预备3.检查同学学习状况，留意订正生字字音。1.生字卡片和课文插图。第 1 页 共 3 页课文荒地教学设计课文荒地教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑4.同学自由选择读。5.老师范读。6.采用多种形式读。三、熟读课文，理解感悟儿歌大意1.出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让同学带着问题轻声自由读儿歌。1 小动物们商量什么？2小动物们各自的看法是什么？3小动物们商量的结果如何？2.小组合作沟通、争论。3.汇报：你从儿歌中读懂了什么

3、？还有哪些你读不懂？引导同学汇报、沟通，相机指导4.学了这首儿歌， 你有什么收获？引导同学明白光说不做，将一事无成的道理。板书：光说不做，将一事无成5.老师引读。留意：一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气，二是儿歌最末两行要读出缺憾的语气6.同学戴头饰，分角色正确、流畅地美读儿歌。7.争论沟通：你有什么方法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？四、巩固识字1.去掉拼音，读生字。2.猜字游戏：请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了，大家就说不是；假如猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”3.选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互

4、沟通，再在全班沟通汇报。4.同学依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的记字方法，记住生字的字形。5.你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的方法介绍给大家， 好吗？1小组内沟通。2全班沟通汇报。如：“兔”可以这样记住它： “”(角字头)就似乎兔子的头， “口”就似乎兔子的身体， “儿”就似乎兔子的双脚，“、”就似乎兔子的尾巴。五、描描写写，感受汉字的形体美1.观测要求会写的 4 个字， 说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。2.集体沟通：要写好这些字，你要提示大家留意什么？3.依据课后的描描写写，边观测边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点； 然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较； 老师巡察指导， 针对共性问题， 利用展示平台， 师生共同评议，以点带面地加以引导。4.请把自己想写的字，自己认为还不够满足的字再写写。写完后，小组推举，师生评议，写得好的实时确定。第 3 页 共 3 页