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1、教育活动内容的选择应遵循的原则：1、既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；2、既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；3、既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。幼儿园教育指导纲要 第二部分 教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实幼儿园工作规程所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼
2、儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 选材五大领域健康增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯科学激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力社会增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行 为，促进幼儿个性健康发展语言提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力艺术丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力教育活动目标健康领域目标：1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关
3、心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。科学领域目标：1有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；3理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；4愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；5喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。教育活动目标社会领域目标：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。语言领域目标：1喜欢与人谈话、交流；2注意倾听并能
4、理解对方的话；3能清楚地说出自己想说的事；4喜欢听故事、看图书。教育活动目标制定的层次与顺序：情感目标：通过活动发展幼儿怎样的情感，学习如何在群体中与人相处。感受和体验：教育活动如何影响幼儿的发展？提供幼儿的尝试和探索，了解未知。认知目标：通过活动学会何种知识技能，提高怎样的能力。教育活动目标艺术领域目标：1能初步感受环境、生活和艺术中的美；2喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；3乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。教育活动目标制定的个案举例中班幼儿音乐教育活动春雨沙沙活动目标：1、感受歌曲的韵律美，通过歌词内容了解春季的季节特征。2、想用动作表达自己对歌曲的理解和感受，能
5、够在众人面前大胆表现自己。3、主动参与集体活动，在音乐活动中体验美、发现美、感受美。大班幼儿创编诗歌活动家活动目标：1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。2.结合自己所了解的有关动物的生活地区和生活环境等方面的知识经验，进行诗句的创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。开始部分1、教育活动的导入2、引起幼儿的学习兴趣3、幼儿的注意力吸引到教育主题上主体部分1、通过教师有目的、有计划、有组织的教育活动，帮助幼儿建立自己与教育内容之间的联系2、层层递进地使幼儿掌握选定的教育内容3、运用恰当的教育形式，巩固幼儿已经掌握的教育内容4、提供实践机会，帮助幼儿发现问
6、题、解决问题结束部分1、教育活动的延伸2、展示幼儿通过教育活动得到发展的结果3、总结幼儿的学习态度、表现、创新，将好的成果进行推广教育活动设计的具体环节教育活动环节的个案举例案例一：爱的印记案例二：马背民族案例三：春天教育活动设计的案例分析教育主题小动物怎样过冬各领域的相关教材科学活动小动物过冬 寒冷的冬天，有些小动物是怎么过冬的呢？ 刺猬冬眠时，蜷缩成一团，远看好像一个大绒球。 熊为了冬眠，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供足够的养料。 蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起冬眠。春天再醒来，那样可以取暖。 蝙蝠冬眠时它在山洞里用后足的尖爪攀住石缝，头朝下悬挂在空中，一吊就是
7、大半年。教育活动设计的案例分析各领域的相关教材艺术活动小动物怎样过冬 冬季里刮呀刮呀北风，冰天雪地天呀天气冷，我们穿上厚棉衣，小动物怎样过冬？小动物怎样过冬？ 小羊毛长的长，小兔毛儿毛茸茸，燕子飞到南方去，小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。教育活动设计的案例分析各领域的相关教材语言活动小动物怎样过冬 天鹅、狗熊和小松鼠是好伙伴，它们经常在一起做游戏，日子过得很愉快。 秋天来了，天气越来越冷。一天，天鹅、狗熊和小松鼠聚到一起商量过冬的事。天鹅说：“冬天就要来了，食物也少了，我要飞到南方去，那里暖和，还有许多水草和小鱼，等明年天气转暖的时候，我再飞回来。” 天鹅接着问狗熊：“熊大哥，你不会飞，怎
8、么过冬呢？”狗熊说：“我不到南方去，我准备吃得饱饱的，过几天钻到树洞里去睡大觉，等到明年春天，再出来觅食。” 天鹅又问小松鼠：“松鼠老弟，冬天树上很冷，地上都是冰雪，没有松果，你怎么办？”小松鼠说：“我早就采了一大堆的松果，放在树洞里，够我吃的。” 最后，三个小伙伴说好了，准备第二年春天还在这里汇合。教育活动设计策划的路径路径一：u蒙台梭利教学班的主题教育活动u作课教师：吴静u幼儿年龄：36岁的大混龄班u集体教育活动策划的特点：1、展示蒙氏班常规教学的策划与组织形式，即以一个教育主题为中心拓展的多领域的综合教育活动。2、以分组操作为集体教育活动的组织形式，为幼儿提供更多探索与表现的机会。3、以
9、良好的师幼互动为基础，让幼儿的操作与探究的过程中体验主动学习的乐趣。4、以多媒体教育手段辅助教师进行教学，促进幼儿对粗浅科学知识的有效吸收。路径二：u草莓一班的主题教育活动u作课教师：关文慧u幼儿年龄：4岁的同龄龄班u集体教育活动策划的特点：1、教师在策划集体教育活动中，很好融合了幼儿园奥夫特色课程与基础课程。2、使用多种教育手段为同一教育主题服务，在教育行为中践行了多元智能理论。3、在集体教育活动策划中体现了艺术活动的灵活组织形式。4、以优良的师幼互动诠释了完整的教育主题。教育活动设计策划的路径教师的角色与作用伙伴角色教师在活动中始终与幼儿保持平等的伙伴关系，是活动中的朋友，但是永远是朋友中
10、的“首席”。引领作用教师的作用是在幼儿的探究过程中，运用问题为幼儿指出探究的方向，帮助幼儿用已经获得的学习经验解决实际问题，绝不是简单的“教与学”。执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。1、以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达；2、关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习；3、善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供
11、适当的引导；4、尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。教育活动中对于幼儿发展的评价评价教育活动时，凡涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意：1、全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；2、应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等方式了解幼儿的发展和需要；3、应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿；4、应以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现
12、有水平，更要关注其最近发展区。幼儿园教育指导纲要总则 一、幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园教育条例、幼儿园工作规程为依据制定。 二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
