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1、五年级语文下册第四单元五年级语文下册第四单元钓钓 鱼鱼 为什么钓鱼会使人从中受到启示？为什么钓鱼会使人从中受到启示？会得到怎样的启示呢？会得到怎样的启示呢？ 初读质疑：初读质疑：“启示启示”是什么意思是什么意思? ? 这篇课文讲了一件什么事这篇课文讲了一件什么事? ?读一读词语读一读词语捕捞捕捞 鱼饵鱼饵 溅起溅起 鱼钩鱼钩 小心翼翼小心翼翼 操纵操纵 鱼鳃鱼鳃 皎洁皎洁 嘴唇嘴唇 沮丧沮丧 诱惑诱惑 告诫告诫 实践实践 抉择抉择 翕动翕动请用心读读课文请用心读读课文1-3自然段，想一想：自然段，想一想：“我我”钓到鱼时是什么样的心情？钓到鱼时是什么样的心情？父亲是什么样的心情？父亲是什么样的
2、心情？ 请画出相关的语句，并在重点词下打请画出相关的语句，并在重点词下打上重点号。上重点号。“我我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 来之不易：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。了，迅速把它拉上岸来。” 真诱人的大鲈鱼：真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼啊，好大的鱼!我从我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动
3、着。光下轻轻翕动着。”思考：思考： 1111岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的文中的“父亲父亲”和和“我我”，请同学们讨论讨，请同学们讨论讨论论“这条如此诱惑人的这条如此诱惑人的鱼鱼该不该放该不该放”? ? 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么小组汇报，你从中体会到了什么? ? 四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到不见其他任何人的影子，尽管没有人看
4、到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。放回到湖中。对比读第对比读第3 3、9 9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。以及放鱼时的不舍心情。转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。动有了新的理解。a a“我再没有钓到过像三十四年前那
5、个夜晚所钓我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的的鱼鱼。”b默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的惑人的“鱼鱼”究竟指的是什么呢究竟指的是什么呢?结合父结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难来却很难! c全班齐读全班齐读“道德只是个简单的是与非道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。的问题，实践起来却很难。”拓拓 展展 每个人在生活中都会遇到形形每个人在生活中都会遇到形形色色的诱惑，这时你会怎么做？色色的诱惑，这时你会怎么做？ 拓展延伸拓展延伸 读了父亲告诫读了父亲告诫“我我的话，你是的话，你是怎么想的怎么想的? ?请同学们结合今天你所感受请同学们结合今天你所感受到的对到的对“我我”或父亲说一句话，还可以或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。文中你最喜欢的一两句话。
