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1、25 成功的路教学要求 : 1、知识与技能（）认识个字，会写个生字。（）正确、流利、有感情的朗读课文。（）背诵最后一自然段。、过程与方法通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。、情感、态度、价值观让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。重难点：、在朗读中取得成功的秘诀、认识个字、会写个字。教学课时：课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们学习课成功的路（板书课题）看到这样的课题，你想说什么？二、初读课文、自主识字、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今
2、天的生字？、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。、游戏检测：摘苹果（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）、开火车。读字和词语（）读准以下生字读音冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）输、持、插、超（翘舌音）冠、坚、锻、炼、跨（三拼音）（）开火车读词语成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌、出示带生字的词语测读（）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。（）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。、指名朗读课
3、文，把课文读正确。、齐读课文。三、学习生字、出示要求写的个生字。、给生字组词。、学生识记生字、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸、教师范写生字，学生观察。、学生练习书写，师巡视指导。、讲评学生的书写。四、作业、书写生字、熟读课文第二课时教学过程：一、复习王晓昕、听些词语成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑、出示带生字的词语测读二、学习课文、学习第一自然段（）指名朗读第一自然段。（）这三匹马驹的愿望是什么？（）你认为怎样才能成为冠军。（）齐读第一自然段、学习二、三、四自然段学习第二自然段（）学生读后说一说各自段落的主要内容（）学生读文（）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马
4、驹听后怎样想？怎样做？（）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？（）齐读第二自然段学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。（）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？(2)你对黑马据说什么？学习第四自然段1、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？每句话分别告诉我们什么？、红马驹它又是怎样练习赛跑的？、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？、齐读第四自然段。、尝试背诵第四自然段。三、总结拓展。四、作业。五、板书设计26 困难出办法教学要求：、知识与技能：（）认读 9 个生字，会书写个生字。（）正确、流利、有
5、感情地朗读课文。、过程与方法：分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。、情感、态度、价值观：培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。重难点、关键、认读个生字，会书写个生字。、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。课时划分两课时第一课时教学目标：、综合各种识字方法，认识个生字，会书写个生字。、正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困
6、难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。、今天我们就来学习一篇课文困难出办法（板书课题，齐读课题）二、常侍读文，自主识字、自由读课文，要求：（）给自然段标上序号（）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。、自主探究识字：（）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。（）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。、出示词语卡片，开火车认读。、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？、齐读课文，把课文读正确、流利。三、学习生字、认读要书写的个生字，
7、学生读准生字字音。、给这个生字组词。、学生识记生字。、教师重点指导一下生字。、教师范写、教师书写、评价学生书写四、作业第二课时教学目标：、学习课文，有感情的朗读课文。、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。教学过程：一、复习导入：、出示生字词测读。、出示带生字的句子测读。二、学习课文、学习一至三自然段（）指名朗读（）用自己的话说一说听懂了什么？（）分小组朗读（）指名汇报朗读、学习课文四、五自然段（）自由读（）它们遇到什么困难？（）两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？（）兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。（）结果如何呢？（）你是怎样理解爸爸说“困难会帮助你们的”这句话的意思？（）齐读、
8、学习六至八自然段（）自由朗读三个自然段（）分角色朗读（）会报小组分角色朗读情况（）齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。、齐读全文。三、总结全文、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。、学生交流名言、说困难的故事四、作业五、板书设计第课麻雀教学要求：、知识与技能（）认读个生字，会写个生字。（）正确、流利、有感情朗读课文。、过程与方法：在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受。、情感、态度、价值观：让学生认识到团结的力量大。重难点、关键（）认识个生字，书写个生字。（）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。课时划分两课时第一课时教学目
9、标：、认读个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情朗读课文。教学导入：一、激趣导入：二、初读课文，自主识字。、读文识字，分组学习。（）采用自己喜欢的方式读文读准字音。（）组内交流识字情况。（）把文中难度的句子多读一读。、开火车读生字，要求学生读准字音、出示词语，学生开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查、出示带生字的句子测读、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。、齐读课文三、学习生字、出示要写的个生字，学生读准字音。、给这些生字组词。、学生记字。、教师重点指导一下字的书写。、教师范写，学生书写。、评价书写四、作业第二课时一、复习导入、生字复
10、习、学习新课、学生自由读课文，用自己的话说说故事。、学习课文第一自然段。（）指名朗读第一自然段，出示词语。 “蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生练习说类似词语。（）齐读第一自然段，练习用“一边一边”说话、学习课文“雀鹰在天上打旋齐下手跟它干”这部分。（）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？（）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？（）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？（）齐读这一部分。、学习“可是等到雀鹰真的飞来了各顾各”。这一部分（）看图图上画的什么？（）自由读（）指导朗读（）造句“有的有的有的 有的”说话（）朗读这一部分、学习“刚才雀鹰往下飞时 查查少谁”这一部分。（）麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失
11、措，乱了阵脚，而它们敌人雀鹰又是怎样表现的呢？朗读这部分。（）当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候，它是怎样表现的呢？它心里想些什么呢？（）当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有会想些什么？（）最终的结果怎样呢？（）指导朗读（）齐读这一部分。三、总结全文、齐读全文。、学了这篇课文，你有什么想法？试着给大家说一说。、你想对这群麻雀说些什么呢？它们要吸取这样的教训呢？请你告诉它们。四、作业五、板书设计蜗牛搬家教学要求：、知识与技能：（）认读本课个生字及由生字组成的词语，学会个字的书写。（）分角色朗读课文，表演课文。、过程与方法：以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事
12、无成的道理。、情感、态度、价值观：体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。重难点、关键、认读本课个生字，会书写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。课时划分两课时教学设计：第一课时教学目标：、认识 12 个字，会写 8 个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。4、清楚地发表自己的见解。教学过程：一、看图激趣，质疑导入。1、 （出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？、大家说
13、得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它的故事就在我们的语文书里。 （板书课题：蜗牛搬家）3、看到这个题目，你有什么疑问？、要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。瞧，这是三颗金光闪闪的星星，想得到吗？这可不容易！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。二、初读课文，整体感知。1、争夺第一颗星开始！（1）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。（2）出示字词。wo quan qingting 蜗 牛蜷 曲蜻蜓tanglang beng que 螳螂甭提喜鹊y
14、ouyu yan hama 忧郁燕 子 蛤蟆qiu nen 小山丘细皮嫩肉这些字是我们读书的拦路虎，要乡得到第一颗星，就要先把它们清除。指名读字词，同学相互正音。注意“蜻、蜓、螳、甭”是后鼻音；“燕子” “蛤蟆”中，“子”和“蟆”在词中都读轻声。去掉拼音读词。齐读生字词。（3）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星，夸夸自己吧！2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。（1）请小朋友们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。（2）指名汇报读的结果。（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！3、一鼓作气争取第三颗星。（1）请小朋友再来轻声读课文
15、，要把它读流利。（2）通过小组复赛、同学互相挑战等不同的形式把课文读流利。（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人！4、质疑解释。（1）小朋友们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？（2）小组合作解疑。三、精读课文，感悟寓意。1、蜗牛愿意搬家吗？为什么？2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家？3、蜗牛很想搬家，但最后为什么没有搬成？4、创设情境，揭示寓意。（1）创设情境：蜗牛非常想搬家，但没有搬成，你想对它说些什么呢？（2）独立思考小组交流全班反馈。（3）续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗？请你展开想象说一说。第二课时一、朗读课文，巩固会认字读音。二、记忆字形。1、
16、你有哪些好办法记住本课的会认字？2、独立思考识记。3、小组交流识字方法全班交流。三、指导写字。1、巩固要写的 8 个字的读音、字形。2、知道书写。（1）自主观察 8 个字的特点。（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。（3）范写“死”“丘”两个字。（4）学生临写。（5）知道评议。（6）再次练写。四、板书设计识字四和尚挑水教学要求：、知识与技能（）认识个生字，会写个生字（）正确、流利、有感情的朗读课文、过程与方法综合多种识字方法识字、情感、态度、价值观理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。教爱重难点：综合多种识字方法识字教学过程：一、导入新课、 播放三个和尚
17、的课件，学生观察、 说说观看后有什么感想、 揭示课题，齐读课题二、初读课文，识字、学生自读课文，要求读准字音、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音（！ ）前鼻音嫌（）后鼻音缸（）平舌音燥（）翘舌音愁（）其他溜、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。（词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥）三、再读课文，理解内容、学生互读，比比谁读得准、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。、全班交流（）第一小节：当学生说出一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。（）第
18、二小节：让学生说说自己的理解（）第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗？小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。四、识字写字、出示生字卡片，指名认读，读准字音、记忆字形、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能、学生观察教师范写，学生独立完成。五、作业、朗读儿歌、书写生字语文乐园七第一课时一、教学目标、词语超市中积累词语、写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。、猜字谜中让学生趣味识字、练习用四个“有的”说话、写话。二、教学过程（一）词语超市、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。、 学生认读个词语
19、，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。、 你还能说出哪些这样这样ABB 式的词语呢？、 练习用“ ABB 的什么”说词语，帮助学生积累词汇。（二）写字板、 谈话激趣：咱们告别“词语超市” ，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。、 学生认读个生字，读准字音。、 给这个生字组词。、 指导学生书空写字。、 教师范写，学生观察。、 学生写，教师指导。、 展评学生的写字板。（三）猜字谜、 谈话激趣、 游戏:猜迷闯关、 自由猜字谜（四）读读填填学生独立完成，教师巡视指导（五）作业、积累词语、猜字谜，编字谜第二课时教
20、学目标：、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。教具准备：雨后课件教学过程：一、阅读欣赏雨后（一）谈话导入新课。、小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后、最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景， （板书课题）（二）听读课文，整体感知。、出示课件，课文录音及相应的画面。、让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。、指名朗读课文，学生评价。（三）细读
21、领悟，深入感悟。、学习第一小节。（）雨后的广场是怎样的情景呢？（）雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？、细读二、三、四小节（）这首诗歌描写了哪些人物？（）妹妹长得什么样？（）指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，、用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。（四）发散思维，拓展延伸。（五）齐读课文。二、语文生活我的未来、导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？请小朋友想一想。、训练学生说话。我喜欢的职业是。因为。、小组合作交流。、师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。、把自己说的写出来。、展示作品。三、作业四、板书设计五、板书设计
